二光合作用的原理和應(yīng)用

1、5.4 能量之源光與光合作用二 光合作用的原理和應(yīng)用【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】知識目標(biāo)1、說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。2、嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。3、說出光合作用原理的應(yīng)用。4、簡述化能合成作用。能力目標(biāo)通過回顧光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的幾個經(jīng)典實驗， 提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、 分析實驗的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1、通過光合作用發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到科學(xué)家們崇高的精神境界的熏陶，并養(yǎng)成質(zhì) 疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。2、通過了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)的價值，從而樂于 學(xué)習(xí)生物科學(xué)?！緦W(xué)習(xí)重點】1、光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。2、光合

2、作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。3、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素?！緦W(xué)習(xí)難點】1、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。2、探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。 【課時】 2 課時第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、 光合作用的概念綠色植物通過 ，利用 ，把 轉(zhuǎn)化成儲存著能量 的 ，并且釋放出 的過程。二、 光合作用的探究歷程1、探究歷程時間人物結(jié)論1771 年普利斯特利1779 年普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功， 植物體只有 綠葉才能更新污濁的空氣1845 年梅耶植物在光合作用時把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來了。1864 年薩克斯1939 年光合作用中釋放出來的氧全部來自于參加反應(yīng)水。20 世紀(jì) 40 年代2、通過

3、以上的研究和探索 ,光合作用的場所是、條件是 、原料是 、產(chǎn)物是 。3、光合作用化學(xué)反應(yīng)式三、 光合作用的過程：（一）過程光反應(yīng)暗反應(yīng)反應(yīng)場所反應(yīng)條件物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系（二）討論題1、請分析光下的植物突然停止光照后， 其體內(nèi)的 C5化合物和 C3 化合物的含量如何變化？2、請分析光下的植物突然停止CO2的供應(yīng)后，其體內(nèi)的 C5 化合物和 C3 化合物的含量如何變化？、 光合作用原理的應(yīng)用影響光合作用的因素提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施三、化能合成作用（一）區(qū)分自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物（二）化能合成作用1、概念：能夠利用體外環(huán)境中的的能量來制造有機(jī)物的合成作用。2、舉例說明自養(yǎng)生物：、【隨堂鞏固練習(xí)】1.根據(jù)下圖光合作用圖解回答下列問題1）光反應(yīng)是在 上進(jìn)行， 暗反應(yīng)在 中進(jìn)行。2）葉綠素分子利用所吸收的光能首先將 分解成 和。3）暗反應(yīng)階段發(fā)生的兩個主要的化學(xué)變化是 和。4）空氣中適當(dāng)增加 濃度后可增加作物產(chǎn)量。5）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供、 和多種酶的 2. 下列措施中，不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（ ）A 、增大 O2 濃度B 、增大 CO2 濃度C 、增強(qiáng)光照 D 、調(diào)節(jié)室溫3. 將一株植物培養(yǎng)在 H218O中進(jìn)行光照，過一段