幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀及對策

1、【摘 要】目前，我國正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的時期，為促進(jìn)人的全面發(fā)展，藝術(shù)教育得到越來越多的關(guān)注， 人們開始認(rèn)識到藝術(shù)教育在人全面發(fā)展中所起到的重要作用。而學(xué)前舞蹈教育作為綜合性比較高的藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)幼兒良好的姿態(tài)，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，給幼兒美的感受和熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能，還能通過練習(xí)舞蹈增強(qiáng)他們的注意力、模仿力、創(chuàng)造力和想象力等。但是，幼兒園舞蹈教育現(xiàn)在還存在很多問題，為了解決這些問題，實(shí)現(xiàn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，身心和諧發(fā)展的教育任務(wù)，我將論文題目確定為“幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀及對策以渭南市富平縣為例”。在運(yùn)用問卷法和觀察法對富平縣十所幼兒園進(jìn)行觀察后，我總結(jié)出的幼兒園舞

2、蹈教育現(xiàn)狀有：教師對幼兒園舞蹈教育的認(rèn)識；幼兒教師的舞蹈專業(yè)素質(zhì)；幼兒園舞蹈教育的具體實(shí)施；幼兒園舞蹈教育的硬件設(shè)施和資源配備。通過對現(xiàn)狀的分析找出了以下問題：教師對幼兒舞蹈教育的認(rèn)識比較片面；教師舞蹈專業(yè)素質(zhì)有待提高；幼兒園舞蹈教學(xué)活動單一傳統(tǒng)；幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施陳舊落后。針對以上存在問題，我制定了以下對策：完善教師對幼兒舞蹈教學(xué)的認(rèn)識；提高幼兒園教師的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)；開展多樣化的幼兒園舞蹈教學(xué)活動；重視對幼兒園舞蹈教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。關(guān)鍵詞：幼兒園；舞蹈教育；現(xiàn)狀；問題；對策分類號：G610AbstractAt present, our country is in the transition

3、from examination oriented education to quality education period, to promote the all-round development of people, art education has gained more and more attention, people began to realize the important role of art education plays in the overall development of people. While the preschool dance educati

4、on art education as a comprehensive high, can to cultivate childrens good attitude, enhance the body coordination of children, give children a feeling of beauty and edification, develop their artistic potential, but also through practicing dance enhance their attention, imitation, creativity and ima

5、gination. However, the kindergarten dance education now there are still many problems, in order to solve these problems, to realize our country to cultivate virtue, wisdom, body, lay a solid foundation for the all-round development of the builders and successors of the socialist cause, to complete t

6、he childrens body, wisdom, virtue, beauty and all-round development, and harmonious development On the educational task, I will define the title of the thesis as the present situation and Countermeasure of the kindergarten Dance Education - take Fuping County of Weinan as an exampleUsing the methods

7、 of questionnaire and observation were carried out in ten kindergartens in Fuping County, I summed up the status of kindergarten teachers understanding of dance education: kindergarten dance education; dance professional quality of preschool teachers; implementation of kindergarten dance education;

8、equipped with hardware facilities and resources in kindergarten dance education. Through the analysis of the status quo find out the following reasons: Teachers understanding of childrens dance education is one-sided; dance teachers professional quality to be improved; the kindergarten teaching acti

9、vities of kindergarten traditional dance; dance teaching facilities behind. To solve the above problems, I made the following countermeasures: improve the kindergarten teachers understanding of the dance teaching; improve the quality of kindergarten teachers professional dance to carry out a variety

10、 of kindergarten; dance teaching activities; increase the nursery dance education environment.Key words: kindergarten; dance education; current situation; problem; countermeasureClassification number: G610引言研究背景近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家十三五規(guī)劃綱要指出要推進(jìn)教育現(xiàn)代化,全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快完善現(xiàn)代教育體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和

11、接班人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！倍變何璧附逃鳛樗囆g(shù)教育的重要組成部分，不但可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，對幼兒進(jìn)行美的教育，在與同伴交往過程中還能促進(jìn)幼兒智力和品德的發(fā)展。由此可見，藝術(shù)絕不是可有可無的加分才能，而是作為人特有的一種認(rèn)識環(huán)境，表達(dá)情感的方式。而對學(xué)齡前兒童進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、開發(fā)可以促進(jìn)他們身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、品德養(yǎng)成。幼兒舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)的文化課教學(xué)在形式上存在很大的差別，舞蹈教育是更為直觀，幼兒參與其中的活動，是幼兒最佳的啟蒙老師。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提到藝術(shù)教育的目標(biāo)包

12、括：3-4歲幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動作，能用聲音、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景；4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏；5-6歲幼兒能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。這些對幼兒舞蹈教育方面的具體目標(biāo)充分顯示出幼兒舞蹈教育的重要性。可是，就幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀來說，仍然存在很多問題，在很多方面都需要改進(jìn)。所以我決定深入了解有關(guān)幼兒舞蹈教育的相關(guān)問題，為幼兒的素質(zhì)教育和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。研究意義幼兒園的孩子正處于身體發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是各方面能力發(fā)展的萌芽期。在這個時期對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈璧附逃坏梢园l(fā)展幼兒的心智，還可以

13、促進(jìn)幼兒肢體靈活性、動作協(xié)調(diào)性，為幼兒全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)我對渭南市富平縣多所幼兒園教師進(jìn)行問卷以及對幼兒園舞蹈活動進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)幼兒園舞蹈教育仍然存在很多問題。這是幼兒的健康成長和全面發(fā)展道路上的絆腳石，所以，我對搜集到的資料和信息進(jìn)行了總結(jié)，整理出幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的對策，為幼兒工作者提供幫助，為幼兒的健康成長提供更有利的環(huán)境。相關(guān)概念界定1、幼兒舞蹈教育幼兒舞蹈教育是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，它是以培養(yǎng)幼兒的情趣為特征，以生動的形象為手段，既強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向,又注重外部環(huán)境對調(diào)動發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用的一種藝術(shù)教育形式。1幼兒舞蹈是在遵循舞蹈大同

14、的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)幼兒個性特點(diǎn)，散發(fā)真、善、美的氣質(zhì)，體現(xiàn)幼兒健康向上的童趣性、童知性、童幻性和童樂性，在教育過程中也要巧妙利用各方面因素，通過通俗活潑，具體形象的方式讓幼兒展現(xiàn)自己的天性。2、幼兒園舞蹈教育幼兒園舞蹈教育特指幼兒在幼兒園中所接受的幼兒舞蹈教育，是教師有目的、有組織、有計(jì)劃的實(shí)施舞蹈教學(xué)活動的過程。主要包括早操、節(jié)日舞蹈、音樂課上的律動的舞蹈游戲等。幼兒園舞蹈教育在在很多活動中都有涉及，其中使用最廣泛的就是律動。幼兒園舞蹈教育是發(fā)展幼兒舞蹈的最基本、最常見的方式。研究設(shè)計(jì)1、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱與幼兒舞蹈教育相關(guān)的文獻(xiàn)來獲得資料，比如閱讀舞蹈幼兒舞蹈創(chuàng)編等相關(guān)著作以及

15、其他期刊和碩博士論文，從而更加全面、正確地掌握與本課題相關(guān)的知識。問卷調(diào)查法通過對渭南市富平縣10所幼兒園的100名幼兒教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解一線教師對幼兒園舞蹈教育的認(rèn)識，他們在組織舞蹈活動時對內(nèi)容的選擇，活動形式的安排等等，從而更加真實(shí)、具體的了解該地區(qū)幼兒園舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對了解到的真實(shí)情況進(jìn)行深刻剖析,分析其中存在的問題，找到對應(yīng)的解決對策。觀察法為了了解幼兒的舞蹈表現(xiàn)，我對渭南市富平縣的這十所幼兒園里幼兒的早操情況、元旦晚會上幼兒表演的節(jié)目進(jìn)行了觀察，對這個課題進(jìn)行更加精準(zhǔn)的分析。研究內(nèi)容對于這個課題，首先筆者先明確幼兒舞蹈教育和幼兒園舞蹈教育的概念，然后通過了解到的渭南市富平

16、縣幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，對幼兒教師的幼兒舞蹈教育觀、幼兒園舞蹈教育的實(shí)施現(xiàn)狀、教師對幼兒園舞蹈教育發(fā)展的期望進(jìn)行充分了解，找出幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題，包括教師對幼兒園舞蹈教育的認(rèn)識，教師組織活動時對內(nèi)容的選擇，教學(xué)活動形式的選擇，教學(xué)方法的選擇，以及幼兒園資源配備這些方面均有待改善，最后針對各方面存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況，提出相應(yīng)的對策。一、幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析（一）教師對幼兒園舞蹈教育的認(rèn)識通過統(tǒng)計(jì)對渭南市富平縣10所幼兒園100名教師的問卷，可以明確看出有99%的教師認(rèn)為應(yīng)該組織幼兒園的孩子進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動，同時，62%的教師認(rèn)為幼兒園舞蹈教育對幼兒全面發(fā)展有一定影響，29%

17、的教師認(rèn)為幼兒舞蹈教育對幼兒全面發(fā)展影響很大。這些數(shù)據(jù)可以顯示出大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為幼兒園舞蹈教育在學(xué)前教育中是比較重要的，對幼兒的發(fā)展會有或多或少的影響。幼兒園的教育目標(biāo)不僅僅是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，基本能力，還包括培養(yǎng)健康人格、初步感受美和表現(xiàn)美的能力，關(guān)鍵在于人生朦朧天性的初啟，人生的一切都在這里播種萌生。同時有56%的教師對幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀表示不太滿意，有24%的教師表示不滿意，僅有18%的幼兒教師認(rèn)為滿意，大多數(shù)教師認(rèn)為幼兒舞蹈教育目前還存在些許不足之處，一方面，不管是教師自身方面還是教育環(huán)境，都有需要提升和改進(jìn)的地方；另一方面，也體現(xiàn)出他們作為教師以身作則，不斷進(jìn)取的積極榜樣。幼兒教

18、師組織舞蹈教學(xué)活動的頻率（有87%的教師會偶爾組織），暴露出雖然他們對舞蹈教育在幼兒發(fā)展中的地位比較認(rèn)可，但是在實(shí)踐過程中卻沒有充分利用幼兒舞蹈教育的價值。大多數(shù)教師組織舞蹈教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)比較單一，僅僅是為了完成任務(wù)，最常見的就是早操和節(jié)日舞蹈的練習(xí)，事實(shí)上，舞蹈可以和其它領(lǐng)域的活動聯(lián)系起來，使教育的過程更輕松，更加有趣，達(dá)到更好的效果。教學(xué)是師生互動的過程，也是一個動態(tài)的反饋過程，但是只有7%的教師會對自己的工作進(jìn)行總結(jié)，這個結(jié)果并不令人滿意。因?yàn)樵诮M織教學(xué)活動的過程中，只有進(jìn)行總結(jié)反思才能發(fā)現(xiàn)問題，在以后的教學(xué)活動中更加如魚得水。幼兒舞蹈教育活動旨在讓不同特點(diǎn)的孩子掌握舞蹈基本的美化形體

19、方法，培養(yǎng)基本的藝術(shù)修養(yǎng)能力，增加語言交流，同時讓幼兒了解舞蹈的基本知識。但現(xiàn)實(shí)情況是有12%的幼兒教師在組織舞蹈活動時沒有講解相應(yīng)的舞蹈理論知識，75%的教師表示偶爾會加入一些基礎(chǔ)的舞蹈理論知識，僅有13%的幼兒教師在組織舞蹈活動時會經(jīng)常講解相應(yīng)舞蹈理論知識。在對幼兒進(jìn)行舞蹈教育時，適時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?，便于幼兒理解的幼兒舞蹈基本理論不但可以使幼兒全面的、系統(tǒng)的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時對教師本身的舞蹈素養(yǎng)也是很好的積累。（二）幼兒教師的舞蹈專業(yè)素質(zhì)教師作為專門從事教育教學(xué)活動的專業(yè)人員，首先要有本學(xué)科的專業(yè)知識和技能，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，只有自己具備專業(yè)素質(zhì)，才能在教學(xué)中靈活應(yīng)對各種情況，進(jìn)而

20、做到因材施教。但現(xiàn)實(shí)情況與理想狀態(tài)還存在很大差距，有78%的調(diào)查對象曾經(jīng)接受過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，還有少數(shù)幼兒教師沒有接受過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，其中，接受過系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的78人都有大、中專學(xué)歷或者本科學(xué)歷。這說明對幼兒教師上崗要嚴(yán)格把關(guān)，教師的質(zhì)量對發(fā)展基礎(chǔ)教育有重要 的影響。而是否為不同年齡段，不同接受能力的兒童選擇有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容則考驗(yàn)了教師專業(yè)能力水平，所以教師要熟悉幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律并且對舞蹈教學(xué)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位。除此以外，教師要不斷進(jìn)行充電，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，從自身落實(shí)終身教育的理念。但是，在問卷過程中，有56%的幼兒教師認(rèn)為很有必要提升自己的舞蹈專業(yè)素質(zhì)，42%的人選擇視情況而定，

21、這就表明大多數(shù)教師對自己的要求還是相對比較高的，他們希望通過努力提升自己的舞蹈專業(yè)素質(zhì)，但是仍然有一部分教師沒有明確的態(tài)度，他們選擇會根據(jù)實(shí)際情況確定自己是否需要加強(qiáng)自己的舞蹈素質(zhì)。教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者，只有自己具有豐富的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),才能傳遞給幼兒更加合適的內(nèi)容。（三）幼兒園舞蹈教育的具體實(shí)施1、教學(xué)活動形式的選擇舞蹈有很多不同的風(fēng)格，不同的風(fēng)格會產(chǎn)生不同的影響。根據(jù)舞蹈作用和目的的不同可以分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈。自娛性舞蹈具有自娛自樂、抒發(fā)情趣的特點(diǎn)，具體可以分為：律動、歌表演、集體舞、即興舞、音樂游戲。表演性幼兒舞蹈是一種由幼兒表演，供幼兒欣賞的舞蹈形式，具體分為：情緒

22、舞和情節(jié)舞。表演性幼兒舞蹈一般作為節(jié)日表演的首選，供家長和其他幼兒欣賞。從回收的問卷中，幾乎所有的幼兒教師在組織幼兒舞蹈活動時都涉及了律動、歌表演和集體舞，但是僅有38%的教師在教學(xué)過程中會組織進(jìn)行即興舞和音樂游戲。這兩種舞蹈綜合性比較強(qiáng)，需要調(diào)動幼兒各方面能力，如果說其他的舞蹈目的是訓(xùn)練幼兒的舞蹈動作技巧，那么，即興舞無疑會成為學(xué)習(xí)舞蹈最終的目的，這是幼兒表達(dá)思想，抒發(fā)情感的過程。如果教師沒有給幼兒提供表達(dá)自己的機(jī)會，那將會無比遺憾。2、教學(xué)活動內(nèi)容的來源在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的來源豐富多樣。最主要的有：幼兒舞蹈教材、考級舞蹈、網(wǎng)絡(luò)視頻、民族民間舞蹈、兒童舞蹈創(chuàng)編等，在問

23、卷調(diào)查結(jié)果中有97%的教師選擇過網(wǎng)絡(luò)視頻，與此相比，僅有65%的教師會參考幼兒舞蹈教材，同時有34%的人選擇過幼兒舞蹈創(chuàng)編，而選擇考級舞蹈和民族民間舞蹈的相對較少。當(dāng)今時代是信息化時代，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)無疑是最快的選擇，網(wǎng)上的視頻多種多樣，但是，與之相比，幼兒舞蹈教材更適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。令人感到欣慰的是，所有教師都選擇了至少兩種教學(xué)內(nèi)容來源，這至少會使教學(xué)內(nèi)容相對靈活，然而，過度依賴網(wǎng)絡(luò)視頻對幼兒舞蹈教育的健康發(fā)展很不利，網(wǎng)絡(luò)上的舞蹈視頻質(zhì)量參差不齊，這需要教師運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行有比較的選擇。3、教學(xué)活動中采用的方法幼兒舞蹈教學(xué)中，可采用的方法有很多，比如：啟發(fā)法、示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察

24、模仿法、游戲法、講解提示法2.在幼兒園的實(shí)際教學(xué)活動中教師大都會選擇示范法、分解組合法、練習(xí)法、講解提示法，因?yàn)檫@是最直觀的方法，很少有教師選擇啟發(fā)法和游戲法。啟發(fā)法是教師以適當(dāng)?shù)倪x材，指導(dǎo)幼兒聽一段音樂或節(jié)奏后，令其發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用動作來表達(dá)對音樂的感受，以提高自身舞蹈表現(xiàn)力。3游戲法是用游戲的形式和口吻進(jìn)行舞蹈教學(xué)的一種方法。在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)讓幼兒感到舞蹈學(xué)習(xí)活動是一種快樂的游戲活動。啟發(fā)法和游戲法是培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的關(guān)鍵所在，可是并沒有受到應(yīng)有的重視，只有22%的教師會在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時用到啟發(fā)法或游戲法。（四）幼兒園舞蹈教育的硬件設(shè)施和資源配備幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的主要場所，園方

25、有責(zé)任為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我調(diào)查的幼兒園中大多數(shù)都配有大型活動器材，有鋼琴或者電鋼，有多媒體設(shè)備，這些先進(jìn)的硬件設(shè)備為教師組織相關(guān)活動提供了便利。但是，仍然有個別基層幼兒園沒有為各個班級配備相應(yīng)的設(shè)備，有的是兩個班共用一架琴，這對幼兒的發(fā)展或多或少是一種局限。根據(jù)回收的問卷所整理的數(shù)據(jù)顯示，有88%的教師認(rèn)為幼兒舞蹈教育現(xiàn)在存在的問題中包括教學(xué)設(shè)施太過落后。這或許只是一個方面，在這些幼兒園中，很少有專門的舞蹈教室的，大多數(shù)是在教室進(jìn)行訓(xùn)練，不管是平時的舞蹈教學(xué)還是節(jié)日的舞蹈排練，狹窄的空間不但不利于舞蹈動作的舒展，而且會增加幼兒之間肢體沖突的可能。二、幼兒園舞蹈教學(xué)中存在的問題教師對幼

26、兒舞蹈教育的認(rèn)識比較片面我國的基礎(chǔ)教育需要科學(xué)的融入藝術(shù)教育，用藝術(shù)所特有的影響力去感染每個孩子，來培養(yǎng)他們完整的人格和健康陽光的心態(tài)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 大多數(shù)教師能夠認(rèn)識到幼兒舞蹈教育在基礎(chǔ)教育中舉足輕重的地位，但是仍然有一些不夠?qū)I(yè)的想法或者做法，特別是在對幼兒舞蹈教育目標(biāo)的認(rèn)識上。我國的研究者們從外在目的論和內(nèi)在目的論兩個層面對舞蹈教育的作用和意義進(jìn)行了全面的研究，認(rèn)為舞蹈在德、智、體、美等方面都有較顯著的功效和重要的意義。然而，目前在幼兒園中教師對此仍存在不合理的認(rèn)識，他們組織舞蹈教學(xué)活動大多數(shù)情況下是為了完成一場場精彩絕倫的演出，或者是應(yīng)付某些活動，幼兒并沒有成為活動

27、的主體，他們反而覺得這是一種負(fù)擔(dān)。這與促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極向上的品格，活潑開朗的性格相悖。與此同時，同樣作為藝術(shù)教育，從各個活動的組織頻率可以發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈相比手工和繪畫明顯少得多，這種不科學(xué)的安排對幼兒的發(fā)展很不利。手工和繪都是訓(xùn)練手部精細(xì)動作，舞蹈是機(jī)體統(tǒng)合的訓(xùn)練，兩者需要共同發(fā)展。大多數(shù)幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)自己掌握了簡單的舞蹈動作，這似乎是人的本能，從出生后逐漸學(xué)會翻身、坐立、爬行，再長大一點(diǎn)學(xué)會站立，會走，會跑，在聽見音樂或者看見別人跳舞時他們會跟著一起扭動。但是隨著幼兒的成長，他們也需要更加規(guī)范的指導(dǎo)，就像維果斯基提出的教育要走在發(fā)展的前面，教師要對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)?/p>

28、要求，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師舞蹈專業(yè)素質(zhì)有待提高幼兒園的孩子正處于萌芽期，在很多事情上需要成人的幫助，一位具有過硬專業(yè)知識的舞蹈教師對發(fā)展幼兒舞蹈教育有深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)實(shí)并不理想，首先，現(xiàn)在的幼兒園中大多數(shù)還是學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，很少會有舞蹈專業(yè)畢業(yè)生任教。客觀來說，幼兒園教師這個職業(yè)目前正處于一個市場大、行業(yè)管理不規(guī)范、社會認(rèn)可度低的狀態(tài)。這種條件下對人才的選拔具有很大的局限性，同時還會導(dǎo)致幼兒教師在從教過程中缺乏熱情，在組織活動時不夠用心，缺乏創(chuàng)造性。其次，大多數(shù)教師曾在學(xué)校接受過系統(tǒng)理論知識和技能訓(xùn)練，對幼兒的各個發(fā)展階段比較了解，可問題是各高校對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能課要求參差不齊，當(dāng)

29、這些學(xué)生走上工作崗位的時候，就會暴露出很多問題。最后，幼兒園對教師缺少相應(yīng)的培訓(xùn)和研討交流，特別是在這個社會發(fā)展日新月異的時代。我國的學(xué)前教育正在高速發(fā)展，當(dāng)大批的高校畢業(yè)生開始走入工作崗位，由于缺乏從教經(jīng)驗(yàn)，需要不斷的觀察、實(shí)踐、反思；而另一方面，幼兒園中一些比較有資歷的教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)籌帷幄，但他們?nèi)匀恍枰粩鄬W(xué)習(xí)溝通，摒棄自己陳舊落后的觀點(diǎn)。幼兒園舞蹈教學(xué)活動單一傳統(tǒng)幼兒園是色彩斑斕的，充滿歡聲笑語的地方，也是充滿希望的地方。幼兒在這兒生活、學(xué)習(xí)，一天天長大。雖然這個環(huán)境足夠溫馨，但還不夠?qū)I(yè)，尤其是在幼兒舞蹈活動方面還有一些問題有待解決。首先，幼兒舞蹈教學(xué)活動形式單一，不夠豐富。

30、幼兒舞蹈活動形式主要有律動、歌表演、集體舞、即興舞、音樂游戲。在所有的舞蹈教學(xué)活動形式中，最受歡迎的是律動和歌表演。律動是有韻律節(jié)奏的肢體動作。歌表演是以說唱為主、動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。4因?yàn)檫@是最容易的形式，而且可以同時開展音樂、歌唱、舞蹈等多領(lǐng)域活動，所以受到很多老師的青睞。但是這種形式的舞蹈給幼兒發(fā)展創(chuàng)造力、想象力的機(jī)會比較少。而集體舞是一種以自娛自樂為主要目的，要求幼兒集體參與，非常普及又極易被接受的舞蹈形式。所以，它一般是排練節(jié)目的慣用形式，在進(jìn)行舞蹈教育的同時促進(jìn)幼兒的同伴交往和社會性發(fā)展。一般情況下教師對即興舞和音樂游戲開展的頻率相對較低。即興舞是一種充分展現(xiàn)幼兒

31、主體性的舞蹈形式，幼兒會充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)自己的情緒情感。音樂游戲是在音樂的伴奏下進(jìn)行相應(yīng)的有規(guī)則動作的舞蹈形式，這是相對較復(fù)雜的形式，幼兒不僅要理解規(guī)則，還要感知音樂，發(fā)揮自己的想象力，并通過表演表達(dá)自己。由于這兩種對教師和幼兒的綜合要求都比較高，所以為了省事，教師們往往會選擇相對較容易的形式。但其實(shí)這樣會錯失訓(xùn)練幼兒綜合能力的最好的機(jī)會，教育本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師要充分利用所有的資源，為幼兒的各方面發(fā)展做好準(zhǔn)備。其次，幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性，大多數(shù)教師會使用教材或者從網(wǎng)上找相關(guān)視頻，這兩種方式都可以組織成成品舞，會比較方便，尤其是從網(wǎng)上找的舞蹈視頻，但是選擇

32、適合幼兒的舞蹈并不容易，不能僅僅依賴別人的作品。特別是在排練節(jié)目時，很多教師為了使節(jié)目更精彩，替兒童選擇了難度過高的節(jié)目，雖然在教師地嚴(yán)厲要求下他們可能會完成這項(xiàng)任務(wù)，但是教師沒有意識到他們才是活動主人，選擇的舞蹈首先要適合兒童，在兒童的能力范圍之內(nèi)，而不單單是為了博眼球。還有一些是改編民族民間舞蹈和考級舞蹈，改編后的舞蹈不但更適合幼兒而且與其他領(lǐng)域活動可以更好地結(jié)合起來。但是很少會有教師帶領(lǐng)幼兒一起創(chuàng)編舞蹈，因?yàn)閯?chuàng)編舞蹈是一個細(xì)致繁瑣的過程，在創(chuàng)作過程中幼兒和教師的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，天性得到釋放，還可以發(fā)展師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。如果缺少了自己的創(chuàng)編，學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣就會大打折扣，幼兒主動性

33、降低，學(xué)習(xí)就成為被動的過程。最后，教學(xué)活動中采用的方法不夠靈活。教師一般都會采用示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察模仿法、講解提示法，這些方法都是常規(guī)的方法，也是必不可少的。幼兒園中，都是教師先示范，讓幼兒了解整段舞蹈，然后將動作分解，通過語言提示講解讓幼兒同時進(jìn)行模仿，最后再不斷練習(xí)。對于最基礎(chǔ)，最重要的啟示法卻有很多教師沒有用到，這是保持幼兒興趣和創(chuàng)造力的重要途徑。而游戲法會利用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目的，使幼兒的學(xué)習(xí)過程變得更加輕松，增加幼兒的興趣。但是教師往往更重視結(jié)果，從而忽視整個教學(xué)過程中幼兒的感受。幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施陳舊落后隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)在不斷增長，但是對學(xué)前階

34、段的財(cái)政教育支出仍然沒有被重視起來，這一方面導(dǎo)致幼兒園里一些設(shè)施陳舊落后。有一些幼兒園仍然沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，這對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈有很大的局限性，他們?nèi)鄙倭酥苯佑^察的過程；還有些幼兒園沒有為各個班級配置音響和琴，而音樂和舞蹈是相輔相成的，特別是對于幼兒園的孩子，他們需要活潑動感的音樂。另一方面，大多數(shù)幼兒園沒有專用的舞蹈室，幼兒們都在教室進(jìn)行練習(xí)，可是教室里有桌椅，沒有寬松的場地，存在一定的安全隱患，而且缺少練習(xí)舞蹈需要的把桿、鏡墻等，這對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈有很大的局限性。三、幼兒園舞蹈教學(xué)的對策完善教師對幼兒園舞蹈教學(xué)的認(rèn)識幼兒教師作為幼兒的支持者，引導(dǎo)者，首先要客觀看待幼兒舞蹈在幼兒發(fā)展中的影響。舞

35、蹈教育的語言、健康、科學(xué)等活動一樣，是啟蒙活動，是幼兒了解社會的間接方式，應(yīng)該受到同等的重視。但又與其他活動有不同之處，舞蹈要求幼兒親身體會的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是了解周圍環(huán)境，更重要的是表達(dá)自己。教師首先要有清晰地概念，明確自己的態(tài)度。其次，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)是多領(lǐng)域相結(jié)合，直觀形象，便于幼兒理解接受。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為幼兒的藝術(shù)教育提出明確的目標(biāo)：首先能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；其次喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；最后能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。教師要根據(jù)宏觀的教育目標(biāo)，結(jié)合具體活動，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。提高幼兒園教師的舞蹈

36、專業(yè)素養(yǎng)教師作為專業(yè)人員，必須具備專業(yè)知識和專業(yè)態(tài)度。首先，幼兒教師要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，以及學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)的知識。在舞蹈教學(xué)過程中，教師能把握兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理特征，選擇適合幼兒的教育內(nèi)容，并為幼兒做正確的動作示范，保證幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性。其次，教師要使用利于兒童接受的標(biāo)準(zhǔn)化語言進(jìn)行教學(xué)，靈活使用教具，調(diào)動活動氛圍，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園的孩子正處于直觀思維階段，枯燥的理論和機(jī)械的動作很難吸引幼兒的注意力，為了不讓課堂氣氛過于沉悶，使幼兒保持積極的情緒，就必須抓住他們的注意力，這是一名合格幼兒教師的職責(zé)。最后，教師要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。幼兒園的孩子們還保持著善良

37、活潑的天性，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多預(yù)料之外的狀況，教師要根據(jù)具體情況處理，進(jìn)行隨機(jī)教育。一切以幼兒的健康發(fā)展為前提。開展多樣化的幼兒園舞蹈教學(xué)活動舞蹈對人的理性發(fā)展和感性發(fā)展都有很大的影響，幼兒由于受到自身能力的限制，在學(xué)習(xí)舞蹈時需要教師的正確引導(dǎo)，通過多種方式去初步體驗(yàn)舞蹈，開展豐富的舞蹈活動。首先，應(yīng)該選擇豐富的幼兒舞蹈教學(xué)活動形式。舞蹈不僅僅是教會幼兒幾個動作或幾個組合，而是通過舞蹈促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在培養(yǎng)幼兒舞蹈技巧和身體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，教師要盡可能提供機(jī)會，讓幼兒嘗試自己創(chuàng)編，通過舞蹈讓他們表達(dá)自己眼中的世界。也讓教師更加了解幼兒的想法。其次，對幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)的選擇和一定

38、的創(chuàng)新。現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)創(chuàng)造了很多便利，舞蹈教材只要在網(wǎng)上一搜索就會出現(xiàn)很多，但是這些并不都一定適合幼兒，有時候需要教師進(jìn)行細(xì)致的篩選和適當(dāng)?shù)母木帯１热缯f去年流行的大王叫我來巡山，我在觀察幼兒舞蹈活動的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多幼兒園都選擇了這支舞，動感的音樂會吸引幼兒的注意力。但是原作品里邊有些動作太難，不適合幼兒。有幾個幼兒園對動作進(jìn)行了改編，使之與幼兒的發(fā)展相適應(yīng)，這樣對幼兒就相對容易些。除此以外，在進(jìn)行一定的素材積累后，教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，讓舞蹈變得生活化。最后，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，要結(jié)合實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法。幼兒具有直觀形象思維，感受到的舞蹈作品或者舞蹈動作是具體形象

39、的。因此，在舞蹈教學(xué)過程中最好能運(yùn)用形象化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，使整個活動成為通俗易懂的，幼兒感興趣的過程。重視對幼兒園舞蹈教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)人的發(fā)展不僅受到遺傳和主觀能動性的影響，同時受到環(huán)境的影響。幼兒正處于模仿的高峰期，在這個時期為幼兒創(chuàng)設(shè)健康積極的環(huán)境對幼兒的發(fā)展會起到潛移默化的作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確要求，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。由此可見，在幼兒園中，健康、豐富的環(huán)境也是重要的教育資源，所以在組織舞蹈活動時要充分利用環(huán)境資源，使幼兒在與環(huán)境的互動中受到積極的感染。除此以外還要創(chuàng)設(shè)民主平等的

40、人文環(huán)境，首先明確幼兒是受教育主體的地位，一切為了幼兒的發(fā)展。教師作為幼兒的指導(dǎo)者，也是活動的參與者，在舞蹈活動中，兩者互相合作，共同進(jìn)步。另一方面，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈需要合適的空間，幼兒園需要準(zhǔn)備相對開闊的舞蹈教學(xué)場地。最好是有專業(yè)的舞蹈室，配備把桿、鏡墻、音響等專業(yè)設(shè)備。在這種濃厚的藝術(shù)氣氛下幼兒才會更加主動，更加積極的融入環(huán)境，達(dá)到事半功倍的效果。雖然目前大多數(shù)幼兒園還達(dá)不到這種要求，但是如果各方面都積極面對，政府重視其重要性，加大投資力度，幼兒園和教師盡可能利用有限資源，大家一起攜手讓幼兒健康快樂的成長。結(jié)語幼兒舞蹈教育是一個蓬勃發(fā)展中的活動，還需要各界人士一起努力，創(chuàng)造更好的環(huán)境，為幼兒的

41、全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，幼兒舞蹈教育中還存在很多問題，一方面是相比起其他領(lǐng)域和活動，幼兒舞蹈教育受重視程度不夠，另一方面是師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境還需要進(jìn)一步提高。 社會地位和待遇問題使許多受過專業(yè)教育的教師不得不選擇其他職業(yè)，而堅(jiān)持在自己崗位上的教師也有或多或少的問題，倘若不解決這些問題，教師的熱情會逐漸降低，影響教學(xué)效果。基于此本人做了上述研究。但是由于本人能力有限，不能找出所有問題或者對問題分析還不夠透徹，這都有待于繼續(xù)深入研究。但同時也行借此機(jī)會引起大家對幼兒舞蹈教育的關(guān)注，推動我國教育事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。謝辭當(dāng)論文寫到這個地方的時候，我覺得自己突然感性起來。忍不住回憶自己在師院的青春時

42、光，我開始搖頭嘆息這時光消逝的速度，就仿佛昨天才剛進(jìn)入校園，今天就得踏上新的征程。我知道我得勇敢去追求自己的夢想了，帶著老師的諄諄教導(dǎo)，帶著學(xué)校賦予我的無畏的氣質(zhì)，帶著我們在師院的歡聲笑語。我非常慶幸能在這里接受四年的洗禮，讓我學(xué)習(xí)到很多。學(xué)習(xí)上有老師為我們指引方向，生活上有同學(xué)老師的包容和關(guān)心，不僅使我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還讓我對生活充滿熱情。本課題的完成得到楊露老師的指導(dǎo)，感謝老師在百忙之中對此論文寫作提出的寶貴建議和意見，感謝富平縣這十所幼兒園幼兒教師的積極配合，這讓我很感動，也祝各位老師工作順心！感謝大學(xué)四年我的舍友，他們的熱情和善良讓我從此多了一段美好的回憶，最后要感謝我的父母，他們?yōu)槲覄?chuàng)造了這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，從不懷疑的支持我鼓勵我。也希望所有的畢業(yè)生都能依舊追求自己的夢想，過自己向往的生活！參考文獻(xiàn)1盧洋.幼兒舞蹈創(chuàng)編M.陜西：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司.2014.2董立言,劉振遠(yuǎn).舞蹈M.北京:高等教育出版社.2012.3陳世秀.神奇的兒童藝術(shù)教育.M.四川:四川人民出版社.2004 .4畢玉娟.學(xué)前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究D.山東師范大學(xué),2009.5阿斯茹.幼兒舞蹈教育的探究D.