課題開題報(bào)告PPT

1、教育資源的開發(fā)研究教育資源的開發(fā)研究 開開 題題 報(bào)報(bào) 告告 會(huì)會(huì) 一、選題的背景、現(xiàn)狀及研究?jī)r(jià)值一、選題的背景、現(xiàn)狀及研究?jī)r(jià)值 （一）選題背景 惠水縣布依族16萬余人， 占全縣總?cè)丝诘?7%；惠 水縣的苗族大約9.8萬人, 全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均有分布,占全 縣總?cè)丝诘?2.7%.惠水縣 目前的20余所初中學(xué)校中, 大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,以布依族 苗族學(xué)生為主體，而且多 分散在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。 “班班通”已安裝并投入 使用, （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 國外發(fā)展概況： 凡是教育水平高的國家 和地區(qū)，其信息技術(shù) 資源的開發(fā)研究和利 用程度也是很高的， 如美國、日本、德國。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 ： 沿海及中西部大城市學(xué) 校已廣

2、泛使用信息技 術(shù)資源，有開發(fā)研究； 縣城及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 無可用的信息技術(shù)資 源。其開發(fā)研究也落 后。 （三)研究?jī)r(jià)值 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) ，提升自己的學(xué)科教 育教學(xué)水平 ； 研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì) 量。 探索適合我縣甚至我州少數(shù)民族地區(qū)信息 技術(shù)教育資源開發(fā)的有效方法和途徑。有 積極的推廣和借鑒價(jià)值. 二、研究目標(biāo)、內(nèi)容和理論依據(jù)二、研究目標(biāo)、內(nèi)容和理論依據(jù) （一）研究目標(biāo) 1、探索適合我縣布依族苗族聚集地初中信息技術(shù) 教育資源的途徑和方式； 2、開發(fā)建設(shè)和形成我校語文、數(shù)學(xué)、英語和物理 學(xué)科有效的信息技術(shù)教學(xué)資源庫。 3、改變我校語文、數(shù)學(xué)、英語和物理學(xué)科傳統(tǒng)教 學(xué)方式，利用先

3、進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教 學(xué)過程，提高課堂教育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教師 課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本轉(zhuǎn)變。 （二）研究?jī)?nèi)容 1.根據(jù)本校實(shí)際，我們以語文、數(shù)學(xué)、英語和物 理學(xué)科的信息技術(shù)教育資源開發(fā)的過程和結(jié)果進(jìn) 行研究。具體方式為以學(xué)科為單位，以參加本課 題研究的的教師及所任班級(jí)為基礎(chǔ)，探索和開展 適合我縣布依族苗族初中學(xué)校教育資源開發(fā)的途 徑和方法； 2.布依族苗族聚集地的初中學(xué)科信息技術(shù)資源庫 建設(shè)的過程和方法; 3.布依族苗族聚集地初中學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)專題 網(wǎng)站建設(shè)的過程和方法 。 （三）主要理論依據(jù) 1.多元智能理論。 2.有效教學(xué)理論。 3.現(xiàn)代教學(xué)論。 三、研究的技術(shù)路線及

4、過程三、研究的技術(shù)路線及過程 (一)組織準(zhǔn)備階段（2015年6月2015年12月) 1.成立課題組,確立課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員。 2.聘請(qǐng)專家作研究理論指導(dǎo)。 3.確立分工，各盡其職。 4.組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的解讀文章、研究相關(guān)理論，做好必要理論積累，做好課題設(shè) 計(jì)和可行論證，制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。 （二）行動(dòng)實(shí)施階段（2016年1月2016年12月） 采用個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法結(jié)合各科教學(xué)，開展研究活動(dòng)，探索、開發(fā)學(xué)科信 息技術(shù)資源，建立初步的信息資源庫和校本教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系。 （三）檢驗(yàn)應(yīng)用階段（2017年1月2017年7月） 采用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，將開發(fā)的資源在課堂中進(jìn)行

5、廣泛的教學(xué)嘗試，在本校 和其它布依族苗族鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校嘗試運(yùn)用，以便及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，提煉作品，形成 成果。 （四）研究總結(jié)階段（2017年8月2017年12月)， 總結(jié)研究成果,形成論文;撰寫研究報(bào)告，完善資源庫，完成結(jié)題驗(yàn)收。 四、研究的預(yù)期成果四、研究的預(yù)期成果 1、初中學(xué)科信息技術(shù)教育資源庫（語文、 數(shù)學(xué)、英語、物理）； 2、論文； 3、研究報(bào)告。 五、課題研究的組織與分工五、課題研究的組織與分工 1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：羅國恒（ 校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：龍經(jīng)良 （ 副校長(zhǎng)） 2、課題小組 陳 勝（組長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)課題的申請(qǐng)報(bào)告，開題報(bào)告、中期報(bào)告和研究報(bào)告的撰寫等; 石尚瓊/羅秀英：負(fù)責(zé)語文學(xué)科信息技術(shù)教育資源庫的建設(shè)和論文的撰寫； 李元武/張志斌：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科信息技術(shù)教育資源庫的建設(shè)和論文的撰寫； 王明蘭/李志剛/劉?。贺?fù)責(zé)英語學(xué)科信息技術(shù)教育資源庫的建設(shè)和論文的撰寫； 葉朝芳：負(fù)責(zé)物理學(xué)科信息