教學(xué)設(shè)計與反思（劉寧）

1、教學(xué)設(shè)計個人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者劉寧朝陽區(qū)左家莊第二小學(xué)教學(xué)基本信息課題歡慶年級二年級課時第二課時能力要點有語氣地朗讀教材分析 歡慶以一首生動活潑的詩歌形式展現(xiàn)了祖國生日時的喜慶。這首詩寫的是十月一日這一天，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海到處都沉浸在為祖國媽媽慶祝生日的歡樂之中。表達(dá)了作者對祖國媽媽的無限熱愛之情。學(xué)情分析（實證）學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，對本課的生字和新詞已經(jīng)牢固掌握。對詩歌能過做到正確流利地朗讀，對詩歌內(nèi)容有了初步地了解。學(xué)生對這首詩歌非常感興趣，也樂于朗讀，然而由于對詩歌還沒有深入感悟所以還不能做到聲情并茂，有語氣地朗讀。教學(xué)目標(biāo)（含重、難點）1 通過讀詞、讀課文，鞏固生

2、字新詞。通過觀察、交流、仿寫等方法，使學(xué)生能正確認(rèn)讀并美觀地書寫生字“潔、祖、慶、”。 2通過品讀詞句、展開想象的方法了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。 3 借助圖片，仿照文中句式說話練習(xí)，提高語言表達(dá)加深對祖國的熱愛?！窘虒W(xué)重點】1、通過品讀詞句、展開想象使了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。 2、正確規(guī)范地書寫三個生字?！窘虒W(xué)難點】借助圖片，仿照文中句式說話練習(xí)，提高語言表達(dá)加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程設(shè)計意圖（體現(xiàn)能力要點的說明）一導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀詩歌“歡慶”，先和詩歌中的詞語朋友打個招呼吧。1、 出示新詞，開火車讀。2、 詞語回到詩

3、歌中還能讀好它們嗎？請你自己朗讀兒歌，邊讀邊找詩歌中有誰來歡慶祖國的生日了？二：講讀課文 （一）整體感知、自己朗讀兒歌，邊讀邊找詩歌中有誰來歡慶祖國的生日了？、指名匯報教師板書：田野 楓林 藍(lán)天 大海 孩子過渡：田野 楓林 藍(lán)天 大海，分別怎樣慶祝祖國媽媽的生日呢？誰愿意讀讀文中的句子。指名朗讀（二）細(xì)讀感悟1、教師出示課文前四行，學(xué)生自己讀一讀，說說最喜歡誰的慶祝方式，為什么？2、指名交流，老師適時指導(dǎo)學(xué)生深入品讀。田野獻(xiàn)上金黃的果實（1） 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛聽，看自己腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（2） 指名說一說。農(nóng)民伯伯看到這一派豐收景象會是什么心情？祖國媽媽看到這一切又會是什么心情呢

4、？（3） 請你再讀讀這句話，讓我們的祖國媽媽聽到、看到，讓它高興！再出示同句的課件楓林舉起火紅的旗幟（1）“火紅的旗幟”指的是什么？問：還記得“秋天的圖畫”中，出示“_舉起_?！眴枺哼@兩句話都運用了一種什么修辭方法？把什么比喻成什么？（2）教師：楓林用它一片片火紅的楓葉為祖國媽媽的生日添光異彩。請你再讀讀這句話，讀出一片片楓葉心中的喜悅。藍(lán)天飛著潔白的鴿子（1） 你知道鴿子代表什么嗎？對，它象征著和平。（2） 同學(xué)們從電視中、書中、長輩們的口中或多或少的對我們的祖國歷史有一些了解，哪位同學(xué)愿意說一說。（3）教師：正像同學(xué)們說的，經(jīng)歷了很多的磨難和戰(zhàn)爭，我們的祖國才一步步走向富強(qiáng)。 你覺得藍(lán)天想

5、讓潔白的和平鴿對祖國媽媽說些什么呢？（4）教師：是啊，藍(lán)天希望我們的祖國永遠(yuǎn)和平，永遠(yuǎn)沒有戰(zhàn)爭，藍(lán)天的心愿也是老師的心愿，是你們的心愿嗎？這也是大海的心愿！補(bǔ)充出示：大海奏起歡樂的樂曲。（5）歡樂的樂曲什么樣？大海想在樂曲中表達(dá)它對祖國的什么感情呢？（6）你就是藍(lán)天中翱翔的和平鴿，你就是海浪中跳動的音符，把你對祖國媽媽的熱愛融進(jìn)這句詩中吧。指導(dǎo)朗讀3、出示完整的第一句（1）我們合作把田野、楓林、藍(lán)天、大海的祝福讀給祖國媽媽聽，好不好？（師生多次對讀）邊讀邊找，你從這句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。（3）指名匯報 預(yù)設(shè)：動詞；句式；動詞問：如果把它們的動詞換一換，你覺得好不好？（指導(dǎo)

6、背誦）體會句式（1）指名說，教師隨之出示田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。什么 怎么樣？2）你也來做回小詩人首先：教師出圖，學(xué)生補(bǔ)白詩句。然后學(xué)生獨立說一說過渡：來歡慶祖國媽媽的除了它們還有誰呢？4、出示； 十三億孩子 歡慶這美好的日子， 十月一日- 祖國媽媽的生日。（1） 自讀這段話，說說你讀懂了什么或有什么疑問想和同學(xué)們交流。（2） 指名交流：預(yù)設(shè)：“十三億孩子”指的是誰？“祖國媽媽的生日”是哪天？（3）祖國媽媽生日這天，你想怎么慶祝？看看人們還有哪些慶祝方式。5、祖國媽媽的生日，這是一個多么美好的日子，是一個多么值得紀(jì)念的日子，舉國同慶歡歌笑

7、語，就讓我們把對祖國媽媽的熱愛，把我心中的喜悅通過這首詩歌表達(dá)出來吧。齊讀詩歌。過渡：我們用我們朗朗讀書聲為祖國媽媽獻(xiàn)禮還不夠，我們還要把祖國特有的方塊字寫好，讓祖國媽媽高興，好不好。（三）指導(dǎo)書寫1、出示要寫的“潔、祖、慶、”3個字。2、觀察田字格中的字，怎么寫才能寫漂亮。祖：是視字旁不是衣字旁潔：右邊的“士”字第一橫長第二橫短。3、范寫“祖”4、寫生仿寫，注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。5、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。三：總結(jié)齊讀課文，讀出對祖國媽媽的熱愛和祝福。通過讀詞、讀課文的方法，鞏固生字新詞。為學(xué)生正確流利有語氣地朗讀課文打好基礎(chǔ)。通過品讀詞句、展開想象的方法了解課

8、文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。讓學(xué)生自己選擇喜歡的內(nèi)容品讀可以很好的提高學(xué)生的積極性，便于學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行朗讀。通過對修辭手法的理解，可以幫助學(xué)生更好的感悟語句的情感。通過同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭年代的回顧，使學(xué)生更好的體會現(xiàn)在和平生活的幸福，從而能夠在朗讀中抒發(fā)出真情實感。在交流句式環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生體會詩歌的韻律美，能夠讀出詩歌的韻味。通過觀察、交流、仿寫等方法，使學(xué)生能正確認(rèn)讀并美觀地書寫生字“億、祖、慶、曲”。 課后反思課堂片斷回放1、農(nóng)民伯伯看到這一派豐收景象會是什么心情？祖國媽媽看到這一切又會是什么心情呢？請你再讀讀這句話，讓我們的祖國媽媽聽到、看到，讓它高興！ 2. 教師：楓林用它一片片火紅的楓葉為祖國媽媽的生日添光異彩。問：誰來讀讀這句話，讀出一片片楓葉心中的喜悅。3. 你就是藍(lán)天中翱翔的和平鴿，你就是海浪中跳動的音符，把你對祖國媽媽的熱愛融進(jìn)這句詩中吧。同伴合作朗讀4.我們合作把田野、楓林、藍(lán)天、大海的祝福讀給祖國媽媽聽，