游戲觀察記錄表單

1、精心整理游戲觀察記錄表格 18級5班第10組 （1號潘斯瑤、5號龔樂城、30號黃冰茹、37號汪煒）基本信息1. 游戲名稱：三生五場（游戲場）2. 游戲目的：【教師發(fā)展：】愛兒童、懂游戲、樂研究、善支持【幼 兒發(fā)展：】愛自然、善探索、樂交往、喜表達，提高幼兒建構(gòu)技 能，培養(yǎng)幼兒自行解決問題的能力3. 游戲場地：游戲場（沙池、水池、建構(gòu)區(qū)、小農(nóng)場、爬涂鴉區(qū)）4. 游戲時間：15:00-15 : 305. 觀察對象：溫州市第十六幼兒園（錦園園區(qū)）中2班游戲過程（觀察提示：游戲環(huán)境、游戲材 料、幼兒參與、幼兒反應(yīng)、教師 介入、教師指導(dǎo)方法、教師指導(dǎo) 后幼兒反饋、師幼關(guān)系、游戲結(jié) 束等）1客觀記錄分析或

2、評論在幼兒進行這堂三生五場的課之 前教師在前一天放學(xué)前每個讓幼 兒回家在自己的游戲故事本 本上寫（畫）好自己的游戲規(guī)劃 1、我想玩什么？ 2、我需要什么 材料3我準備怎么玩？ 第二 天下午教師首先詢冋兒童的游戲 計劃是否完成，有什么計劃，老 師我想去沙池玩！” 你想去沙 池玩什么呀？” “搭城堡！” 和誰一起呢？我想和 xxx一起玩！好的還有沒有不冋的玩法呀？ ”與兒童溝通完之 后教師和配班教師保育教師帶著 兒里排隊來到后化園，穿上特制 的衣服外套和鞋子袖套，教師告 訴幼兒可以按照自己計劃的內(nèi)容 去玩自己想玩的區(qū)域。1、沙池區(qū) -這里是中二班孩子最多的地 方，幼兒有的在自己一個人玩 沙，有的會

3、和其他的幼兒合作。 有的在用飲料瓶裝滿沙子，在用 水裝滿已經(jīng)滿是沙子的瓶子，最 后再倒出來；有的在挖水道，再 打開水龍頭把水按著水道的方向 弓1出來；有的在合作搭城堡；有 的在刨沙。2、玩水區(qū)-幼兒根據(jù) 自己的需要可以使用各種道具 （瓶子、水瓢、泡沫板）來玩， 比如放在水上、舀水。有的也在“將自然還給孩子”，幼兒園教 育指綱導(dǎo)要第五條指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格權(quán) 禾尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和 學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動， 保教并重，關(guān)注個別差異，促進 前每個幼兒富有個性發(fā)展?！笔?六幼將尊重幼兒這點從自然教育 開始著手。每個幼兒都有自己的 想法和思維、有著屬于自己的想 象和創(chuàng)造力，幼兒園

4、通過讓幼兒 與自然、與戶外活動的接觸給了 幼兒個人更多的空間，通過給幼 兒一定的空間又給予一定的框 架，使得幼兒的發(fā)展都在可控制 的范圍里。自然就是孩子最好的 玩具，自然就是孩子最好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，孩子去學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自 主創(chuàng)新。在孩子自主創(chuàng)作的過程中，教師會讓每個幼兒都寫一份游戲規(guī) 戈這也間接讓幼兒形成一種寫 一個計劃表的習(xí)慣，讓幼兒清楚 明白自己該干什么該要在什么時 候什么地方什么時間做，有計劃 性的做某些事情。這有利于幼兒 的獨立思考，自我管理能力。教 帥不做過多的十預(yù)或把自己的意 愿強加給孩子，而是在孩子需要 幫忙的時候，再給予適當(dāng)?shù)膸途恼砭恼碛媚_攪動水，有的坐在自制的小 船上漂

5、。3、攀爬區(qū)-幼兒嘗試不 同的玩法，直接跳到繩子上蕩 的，有踩在繩結(jié)上蕩，有的一個 抱住繩子另一個在推的?！霸俑?一點！還可以怎么玩呢？”“我來幫你推吧！”4、建構(gòu)區(qū)-幼兒自己用梯子、大小不同的木 板、木樁、木塊、木條自己搭建 場景，本次建構(gòu)幼兒在模擬舞臺 表演，教師坐在木樁和木板搭成 的椅子上作為觀眾指引和觀看。大豕好現(xiàn)在我們?yōu)榇篚贡硌菪?星星！ ”“你來主唱起來給你伴 奏。”“等會輪到我唱了?！?5、室外廚房區(qū)角區(qū)-幼兒模擬廚 房的情景，想各種途徑采摘教師 事先掛在樹上的桃子，有的在布 置菜肴，有的在做菜（桃子、樹 葉、樹枝等）在游戲的全程幼兒 園會播放輕快可愛活波的音樂。在教師的呼喚和幼

6、兒相互呼喚 下，幼兒自己整理收拾好東西：“水龍頭要記得關(guān)！ ”“你東西 忘收拾了！ ”“該去排隊了！” 教師帶領(lǐng)幼兒回到教室讓幼兒做 記錄-我的游戲發(fā)現(xiàn)：用圖畫記 錄。每個幼兒安靜的畫完了自己 的畫，最后自己放到自己固定掛 本子的位置。助，鼓勵幼兒在建構(gòu)時的協(xié)作行 為。孩子的交往能力有了進步，懂得了不會的求助同伴來幫 忙，在互幫互助中體驗到成功的 樂趣，能按自己的想法進行游戲 或其它活動。會根據(jù)主題需要， 創(chuàng)造性地選擇和制作輔助材料， 不斷豐富搭建主題，提供幼兒更 多的建構(gòu)機會，讓幼兒的建構(gòu)變 得目的性一些，使幼兒對建筑物 有更多的認識，積累更多的建構(gòu) 經(jīng)驗。同時建構(gòu)區(qū)各個區(qū)域的分 布可以讓孩

7、子們根據(jù)自己的興 趣，需要，意志為方向來自主選 擇活動，從而讓幼兒在和環(huán)境的 相互作用中，利用和積累、修正 和表達自己的經(jīng)驗和感受，在獲 得游戲般體驗的同時，獲得身 體、情感、認知、及社會性等各 方面發(fā)展的一種教育組織形式。|_建議如何更好地通過游戲活動促進智力發(fā)育，使兒身心和諧發(fā)展，愉快自主地學(xué)習(xí)，以下是幾點建議：1.為幼兒提供適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希ぐl(fā)幼兒興趣和主觀性。教師提供材料的關(guān)鍵問題在于如何選擇和提供既能滿足幼兒發(fā)展的游戲材料。在游戲教學(xué)中，教師保持現(xiàn)有游戲材料適宜的數(shù)量，可以逐步增加材料數(shù)量，當(dāng)幼兒在游戲發(fā)展中有需求，讓幼兒有一定的時 間去尋找，發(fā)現(xiàn)和獲取新的游戲材料，保持對游戲的興趣。2.在游戲中，教師應(yīng)隨時進行指導(dǎo)觀察室教師指導(dǎo)游戲的前提，也是教師與幼兒游戲分享的重要依據(jù)。 游戲時，教師可以以“玩伴”或者其他身份介入幼兒的游戲進行觀察， 不蜻蜓點水，保證觀察的全面性。 準確了解游戲中存在的不足，有目的地進行適當(dāng)指導(dǎo)。3.游戲結(jié)束后讓幼兒充分分享游戲過程，遇到的問題，怎么解決的，以進一步發(fā)展幼兒能力和個性教師在游戲結(jié)束后可以就觀察到的某個點與幼兒進行深入的分享和精心整理精心整理討論，比如幼兒傾聽和表達習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒的沖突、幼兒解決問題的辦法，幼兒的創(chuàng)造性思維、幼兒整理收拾的習(xí)慣等。此外，游戲分享也是同