仰臥推成橋教案

1、萬科西半島小學“精致教育”教學模式教案 水平二 仰臥推成橋 執(zhí)教教師：方清 時間2015.11.23-27課型一課時內(nèi)容1仰臥推起成橋 2游戲 滾翻活動教學目 標1、激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與學習。2、通過教學引領(lǐng)學生在掌握仰臥推起成橋的正確方法基礎(chǔ)上，能在幫助和保護下完成技巧動作， 80%的學生能夠獨立完成技巧動作。3、發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學生平衡和自控能力。4、培養(yǎng)學生自主合作意識，團結(jié)協(xié)作精神和勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)順序教學內(nèi)容教師活動學生活動數(shù)時強開始部分以舊引新，設(shè)疑激趣1體委整隊、報告人數(shù)。師生問好2創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)3強調(diào)活動安全1、語言創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生進行模

2、仿練習2、教師示范、口令指揮、語言提示與巡回指導(dǎo)根據(jù)教師的語言，用肢體模仿動各種姿態(tài)110小基本部分師生合作、探究學習 拓展生成一仰臥推起成橋1.跪坐兩手握腳踝挺髖成橋（挺髖充分）2.跪躺推起跪立成橋（兩臂用力推墊，推直手臂）3.幫助保護下仰臥推起成橋4.獨立完成動作、（挺髖、推手、抬頭挺胸）1.語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習欲望2.教師語言描繪動作方法引導(dǎo)學生做出動作1.教師語言描繪動作方法，引導(dǎo)學生做出動作2選優(yōu)示范3.語言激勵與指導(dǎo)1.教師示范與講解動作方法和保護幫助方法2.引導(dǎo)學生在兩人和單人保護幫助練習動作3.巡視指導(dǎo)糾正安全提示1.組織學生嘗試獨立完成動作2.選優(yōu)示范3教師集體指導(dǎo)個別糾

3、正4創(chuàng)設(shè)情景，鞏固提高5.語言激勵，發(fā)展個性1.回答老師提出問題2.認真思考按照老師的語言描述和指導(dǎo)做出相應(yīng)動作。認真練習1.按照老師的描述，作出相應(yīng)動作。2.認真觀察3身心同動，積極練習。1.認真觀看教師示范2采取自由和友鄰分組方式，同學間互相保護幫助練習3學生間互相幫助、互相指導(dǎo)1認真練習，爭取獨立完成動作2兩人一組，合作練習3.積極參與，人人爭先120小二、游戲滾翻活動1.講解游戲規(guī)則2.組織學生進行練習3.比比看團結(jié)協(xié)力，爭取好成績。遵守規(guī)則，注意安全結(jié)束部分反饋評價1、放松2、講評1、創(chuàng)設(shè)情境，教師與學生一道做放松練習2.總結(jié)1、 充分放松2、 認真聽講課后小結(jié)仰臥推起成橋課的教學設(shè)

4、計與說明武漢市萬科西半島小學 方清一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認知規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導(dǎo)學生在情境中、玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。二、教材的選擇 主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過學習，學生已經(jīng)初步掌握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練

5、習產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領(lǐng)的同時，潛移默化地教會學生學習技巧動作的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本三、學情分析 學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短，所以在教學中，采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。 四、教學過程1.準備部分 通過教學情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生模仿植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘導(dǎo)性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教材做

6、好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。2.基本部分 通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師遵循循序漸進的教學原則，抓住重點，突破難點，引導(dǎo)學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深，由易到難地學習與掌握技巧動作，在促進學生技能的掌握，體育能力的提高同時，增強學生自主學習，合作探究意識。為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性和能力。3、小游戲充分挖掘、有效利用器材的實用性，讓學生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。五、教學特色1.在教學中合理創(chuàng)設(shè)教學情境，營造輕松愉悅的教學環(huán)境，民主的教學氛圍，有效的激發(fā)和維持學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)