我的研修計劃(46)

1、我的研修計劃選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調工作，協(xié)調生活。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事水平，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學習持續(xù)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學

2、生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，持續(xù)探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內容如下：一、多讀對自己有用的書，實行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，持續(xù)充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提升自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀課程改革與問題解決教學、新課程背景下的有效課堂教學策略等相關教育教學方面的書刊，即時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而持續(xù)充實自己。二、在實

3、踐中實行教學研討升。當前實行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期實行示范或研究教學，在實踐中提升自己的教學水平。三、增強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試使用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。即時對每節(jié)課實行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，即時歸納、即時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究水

4、平。1、勤于學習，樹立終身學習的觀點。他山之石，能夠攻玉；他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。(1) 堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀點。(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，持續(xù)構建、豐富自己的知識結構。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭

5、做到反思昨天在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地展開工作。3、勤于動筆，提升教育科研水平。(1) 即時積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試實行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有水平經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有很多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中持續(xù)積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，

6、在學習中持續(xù)超越自己。新的學期已經過去一個月了，我們自修反思團隊減少了集中學習培訓的時間，增大教師自身的修心養(yǎng)性，很大水準上讓教師根據(jù)教育教學的形勢學習，進步。 本學期我在充分理解教育意義的基礎上，持續(xù)提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提升教育教學水平。計劃本學期在三年級學生作文起步上做一些好的嘗試和探討，持續(xù)向有經驗的教師學習好的思想，理念，使用于自己的課堂。主動承擔組內研討課。在組課研究上，輔助組內優(yōu)秀的年輕教師參與，爭取取得好的成績。帶領三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展。實施措施：1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐水平、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，即時研究自己的不足（盲點），調整自己的知識結構與水平結構，以自己的發(fā)展促動社會的發(fā)