分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課(1)

1、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備課 王靜第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使孩子進(jìn)一步加深鞏固測量長度的單位和質(zhì)量單位的概念。2、能夠熟練掌握長度單位間的換算和質(zhì)量單位間的換算。3、運(yùn)用知識(shí)估計(jì)實(shí)際生活中的長度和質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長度單位和質(zhì)量單位的感性理解與理性理解，準(zhǔn)確地?fù)Q算和應(yīng)用。難點(diǎn)：整體把握長度和質(zhì)量的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)梳理1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“測量”，想一想，我們都學(xué)了哪些知識(shí)？長度單位：毫米和分米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10厘米 1米=100厘米1千米=1000米質(zhì)量單位：噸的認(rèn)識(shí) 1噸=1000千克 1千克=1000克你能描述一下生活中的長度單位和質(zhì)量單位嗎？二、基本練

2、習(xí)1、填上合適的數(shù)。1米3分米=（ ）分米 16厘米+54厘米=（ ）分米9000米=（ ）千米 6000米+4000米=（ ）千米6千米=（ ）米 5千米3000米=（ ）米4噸=( )千克 2200千克200千克=（ ）噸2、填單位。一個(gè)玻璃杯子高約1_。一根短繩長約2_。一把尺子厚約_毫米。小明的身高是_厘米。長江長約6200_。北京到武漢的鐵路約長3315_。一只大熊貓重約70_。一只小狗重6_。藍(lán)鯨重60_。三、解決問題：1.一根長3米的木料，據(jù)成同樣長的6根，用作桌子腿，這個(gè)桌子高多少？2.小明坐車去奶奶家玩，途中要走306千米。他早上9時(shí)出發(fā)，汽車每小時(shí)行85千米，中午12時(shí)能到

3、嗎？3.一輛載重3噸的貨車，裝4臺(tái)700千克的機(jī)器，超載嗎？四畫一畫把圖中相距1200米的兩地沿路線畫出來，并寫出具體路線，列出算式。五知識(shí)拓展：1. 小紅的家里和學(xué)校相距150米，她早上忘記代數(shù)學(xué)書了，她回家去拿書，一共要走多少米才能把書拿回？2. 按從大到小的順序排列30噸40千克 3040千克 30噸400千克 3004千克8米2毫米 8米2分米 8千米2米 8米2厘米3. 小紅七點(diǎn)半從家出發(fā)去科技館，11：30才到達(dá)，她每小時(shí)行6千米。沿原路返回，每小時(shí)只行4千米，需要行幾小時(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使孩子進(jìn)一步加深鞏固萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算算理、方法、驗(yàn)算和估算的知識(shí)。2、能夠熟練掌握

4、和應(yīng)用萬以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。3、運(yùn)用加減法的計(jì)算作為解決其他數(shù)學(xué)問題的基本工具。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的計(jì)算方法和算理；估算的意義和方法；驗(yàn)算的重要性。難點(diǎn)：從計(jì)算的意義上理解加減法的原理，并熟練地應(yīng)對各種進(jìn)位和退位加減。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)梳理1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)的加減法”，想一想，我們都學(xué)了哪些知識(shí)？萬以內(nèi)數(shù)的加減法：（1）兩三位數(shù)加、減法的計(jì)算方法：例子：98+26=124 785+849=1634方法：計(jì)算時(shí)，數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一，一直加到最高位為止。例子：517-348=169 507-348=159 500-185=315方法：計(jì)算時(shí)，數(shù)位對齊，從個(gè)

5、位減起，不夠減了就向前一位借一，借一來十，再進(jìn)行減。（2）加減法的估算：當(dāng)不需要精確計(jì)算時(shí)，就可以把一個(gè)數(shù)估計(jì)下，看成一個(gè)大概的數(shù)。然后再進(jìn)行計(jì)算。（3）加減法的驗(yàn)算：加法的驗(yàn)算有兩種方法：加法：調(diào)換加數(shù)的位置，或者和-另外一個(gè)加數(shù)。減法：被減數(shù)-差 或者 差+減數(shù)2、同桌間互相說一說，鞏固下知識(shí)體系。二、基本練習(xí)1、豎式計(jì)算。帶井號的要驗(yàn)算。638+93 265+596 476+128 532+407 # 168+450 594-129 610-456 705-245 900-325 306-189#2解決問題：（1）京廣中心大廈是北京市目前最高的摩天大廈，它高209米，它比中央電視塔約矮1

6、96米。你知道中央電視塔約高多少嗎？（2）食品店運(yùn)來410千克的蘋果，上午賣出了154千克，下午賣出了178千克，還剩多少千克？（3）科技館上午來了游客852人，中午有265人離去，下午又來了402位游客，這時(shí)館內(nèi)有多少人？全天園內(nèi)來了多少游客？（4）小紅和小明家以及學(xué)校在同一條路上，小紅家距學(xué)校316米，小明家距離學(xué)校只有159米。小紅家到小明家多遠(yuǎn)？（5）養(yǎng)雞場上午孵了337只小雞，下午比上午多孵了118只，一天大約孵了多少只？3.看圖題。（1）問：1.大理到麗江有多少千米？2.從昆明到大理比大理到麗江遠(yuǎn)多少千米？ 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、學(xué)生回

7、顧落實(shí)有關(guān)的分?jǐn)?shù)的意義、結(jié)構(gòu)、大小比較、部分與整體的關(guān)系等基礎(chǔ)性知識(shí)。2、能較熟練地計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。二、發(fā)展性目標(biāo)：1通過動(dòng)手、觀察、思維培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力，和創(chuàng)造能力，以及學(xué)生合作意識(shí)和解決問題的意識(shí)。2 學(xué)生主動(dòng)參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，能克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：回顧落實(shí)有關(guān)的分?jǐn)?shù)的意義、結(jié)構(gòu)、大小比較、部分與整體的關(guān)系等基礎(chǔ)性知識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？生：高興！師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽得

8、最認(rèn)真。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：老師給你們說一個(gè)謎語來猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明。四角方方，薄面白凈，傳播知識(shí)，它打先鋒。（猜一學(xué)習(xí)用品）生:紙。師：你真聰明。（出示紙）如果把紙對折，就是把紙平均分成（2）份！每份就是它的（），再對折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再對折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。再折下去還可以得到更多。師小結(jié)：如果把一個(gè)物體或圖形等平均分的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。這節(jié)課就讓我們一起來回顧一下分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過謎語導(dǎo)入本堂課的內(nèi)容，目的就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，謎底是紙，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的折紙做鋪

9、墊。）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一） 初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)觀察下面幾幅圖，看看哪些能用分?jǐn)?shù)表示？請同學(xué)們把手中的學(xué)習(xí)紙折一個(gè)下面你喜歡的圖形，涂上顏色，這個(gè)圖形表達(dá)是哪個(gè)分?jǐn)?shù)？把它寫下來、并和同學(xué)交流這個(gè)的分?jǐn)?shù)是怎樣得到的。圖1 圖2 ( ) ( ) 圖3 圖4 ( ) ( ) （設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生直觀的理解分?jǐn)?shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）1、抽取其中一個(gè)分?jǐn)?shù)指名讓學(xué)生讀，并說一說意義。2、在說意義的基礎(chǔ)上引導(dǎo)板書分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)。3、比較大小問：你能比較上圖中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的讀、寫，分?jǐn)?shù)的結(jié)

10、構(gòu)及意義等基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)自己的折紙涂色，來比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，并進(jìn)行活用。）分母相同的分?jǐn)?shù)比較。圖3與圖4的大小比較，指名讓學(xué)生比較，并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，明確份數(shù)相同，取的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)越大。）分子相同的分?jǐn)?shù)比較。圖1與圖2的大小比較，指名讓學(xué)生比較，并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，明確份數(shù)相同，取的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)越大。）4、分?jǐn)?shù)加、減法復(fù)習(xí)。根據(jù)圖形計(jì)算: 說一說：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）（設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)的計(jì)算練習(xí)，明確分?jǐn)?shù)的組成，并能利用分?jǐn)?shù)的組成進(jìn)行計(jì)

11、算。）（二）融入知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，交流矯正同學(xué)們現(xiàn)在你能整理一下本單元學(xué)了哪些內(nèi)容嗎？翻一翻課本，想一想這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？（遇到困難可以組內(nèi)同學(xué)或者和老師交流，教師巡視指導(dǎo)。）派代表說明整理思路，教師給予評價(jià)，看到同學(xué)們興致這么高，老師也想整理一次。不如這樣吧，我們一起來調(diào)整和完善剛才的整理好嗎？師生共同整理。教師邊優(yōu)化邊板書。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)有條理的整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，這對學(xué)生來說有一定的難度，由教師帶著學(xué)生先梳理一遍，然后以小組為單位合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程中，思維得到開拓，智慧得到碰撞。他們一起經(jīng)歷知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建并最終形成一種技能。）三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高同

12、學(xué)們對這些知識(shí)都已經(jīng)理解了，也掌握了，那會(huì)不會(huì)運(yùn)用呢？我們一起來試一試。（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破1、用分?jǐn)?shù)表示圖中的顏色部分（ ） （ ） （ ） （ ）2、比較分?jǐn)?shù)的大小 ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 3、分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算+= -= += 1-=（二）拓展延伸，整體深化 媽媽把一個(gè)生日蛋糕平均切成8份，邀請小動(dòng)物們吃。 小猴吃了這個(gè)蛋糕的 ， 小狐貍吃了這個(gè)蛋糕的 。 ( ) 吃得最多，（ ）吃得最少，（ ）和（ ）吃的同樣多。小猴和牛一共吃了蛋糕的。小狐貍比小熊多吃了蛋糕的。（設(shè)計(jì)意圖：采用生活中的例子，設(shè)計(jì)了這道題目，它涵蓋了本節(jié)課所復(fù)習(xí)的所有內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，可以有效地提高學(xué)生靈

13、活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并感受數(shù)學(xué)來源于生活。）四、自主檢測，完善提高(一)自主檢測出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。第一關(guān)：1、把一個(gè)蛋糕平均分成5塊，其中的3塊是( )分之( ) ，寫作：( )，它的分子是( )，分母是( )。2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分,并比較它們的大小。（ ） （ ） （ ） （ ） 3、1可以看作是（ ）個(gè)（ ）減去（ ）個(gè)，等于（ ）個(gè)（ ）就是。第二關(guān)：1.判斷對錯(cuò).（1）一個(gè)圓分成4份,每一份是它的 . ( )（2）+ =。 （ ） （3）分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較小。( ) （4）任何分?jǐn)?shù)都比1小。 （ ）。2、比一比 第三關(guān):(用數(shù)學(xué))1、某小區(qū)

14、的綠化帶，地種了柏樹，剩下的種松樹，種松樹的地占整個(gè)綠化帶的幾分之幾？2、涂色部分占整個(gè)圖形的 （ ）分之（ ），再涂（ ）塊， 涂色部分就占。第四關(guān):(智力沖浪)師：下面咱們共同來分享一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時(shí)別忘了思考故事中的問題。一天，唐僧師徒人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴，于是停下來休息。唐僧說：“你去找個(gè)西瓜解解渴吧?！睕]過一會(huì)，八戒果然找到一個(gè)西瓜回來了。悟空說：“我們把這個(gè)西瓜平均分成份，每人吃。”八戒一聽，急了“俺老豬找瓜最辛苦，才吃那么一點(diǎn)點(diǎn)，不行不行，我要吃，要不至少也得?！蔽蚩找宦牐笮Γ骸鞍私?，你最辛苦，就給你，行了吧?！卑私涿雷套痰氐?/p>

15、著吃最大份的西瓜，可是八戒一看分到的西瓜，八戒大呼上當(dāng)。為什么會(huì)上當(dāng)呢？請同學(xué)們課下討論這個(gè)問題。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。）（二）評價(jià)完善學(xué)生做完題后，師生互評。同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，通過整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1、分?jǐn)?shù)的基本知識(shí) a.分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)b幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)和表示c.分?jǐn)?shù)大小的比較2、鞏固練習(xí)3、能力提高：第四課時(shí)長正方形周長復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解長正方形周長的計(jì)算公式。 2.應(yīng)用長正方形的周長計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解決問題的能力。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)

16、重點(diǎn)：長正方形的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公式靈活解決問題的能力。教學(xué)過程：一、 知識(shí)梳理1. 老師畫了四個(gè)點(diǎn)，請你想像一下可以連成一個(gè)什么圖形？2. 那么長方形有什么特征？對于這個(gè)長方形你還能知道點(diǎn)什么？3. 這是個(gè)什么圖形？那正方形有什么特點(diǎn)？4. 如果我想知道長方形和正方形誰的周長長你有辦法嗎？5. 給出數(shù)據(jù)計(jì)算二、 練習(xí)應(yīng)用（一） 基本練習(xí)1. 長方形長7厘米，寬4厘米.監(jiān)控：周長是多少？說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：長x2+寬x2 （長+寬）x22. 正方形：邊長5厘米監(jiān)控：周長是多少？怎么想的？3. 哪個(gè)圖形的周長長？4. 如果在這個(gè)長方形里剪個(gè)最大的正方形，正方形的周長是多少厘米？監(jiān)控：說

17、說你是怎么想的？（二） 變式練習(xí)1. 如果用邊長1分米的正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是多少分米？ 你可以用手中的圖形拼一拼，或者畫一畫，計(jì)算出結(jié)果。 監(jiān)控：獨(dú)立完成，說想法師：生活中有很多物品都是長方形或正方形的。比如：2.媽媽要給一塊邊長9分米的正方形桌布縫上一圈花邊，家里恰好有一條長4米的花邊，這條花邊夠用嗎？監(jiān)控：獨(dú)立完成，說想法。3.一個(gè)長方形籃球場，長26米，寬4米，小華每天繞著這個(gè)籃球場跑2圈，小華每天跑多少米？ 監(jiān)控：獨(dú)立完成，說想法。4.（三） 拓展提升1、 一根鐵絲正好圍城一個(gè)邊長6分米的正方形，如果改圍城一個(gè)長是7分米的長方形，這個(gè)長方形的寬是多少分米？2、 工人

18、叔叔在一塊長方形的土地上種花草 月季花和菊花的地拼起來正好是一個(gè)正方形，算一算，草坪的周長是多少米？第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、加深對1秒的體驗(yàn)，能夠熟練的化聚時(shí)間單位，進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。2、能夠掌握同一小時(shí)內(nèi)和不在同一小時(shí)內(nèi)的時(shí)間計(jì)算方法，并能靈活解決生活中實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握不在同一小時(shí)內(nèi)的時(shí)間計(jì)算方法，并能靈活解決生活中實(shí)際問題。難點(diǎn)：靈活解決生活中時(shí)間計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)梳理1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”，這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的哪些知識(shí)？板書：時(shí)間單位：時(shí)分秒進(jìn)率：60秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒（1分）分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是6

19、0分（1時(shí)）時(shí)針走一大格是1時(shí)，走一圈是12時(shí)2、 這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？二、基本練習(xí)1、化聚時(shí)間單位及時(shí)間計(jì)算1分=()秒1時(shí)=()分5分（）秒7時(shí)（）分240分=（）時(shí) 180秒=（）分3時(shí)24分=（）分 5分25秒=（）秒35秒25秒（）秒（）分1分40秒（）秒80分40分（）分（）小時(shí)2時(shí)30分（）分2、比較大小填上“”或“”。3時(shí)（）300分250分（）5小時(shí)60秒（）60分 10分（）600秒120分（）2時(shí)70分（）7時(shí)3、選擇1.秒針走一圈就是（） A.60分B.1小時(shí)C.60秒 2.分鐘走30分鐘，走了（）個(gè)大格 A.6B.30C.5 3.在1分鐘跳繩比賽中，小菊跳了50個(gè)，小梅跳了56個(gè)，小桃跳了48個(gè)。哪位第一名呢？（） A.小菊B.小梅C.小桃4. 一列火車上午8:00從甲站開出，15:20到達(dá)乙站，這時(shí)火車行了（ ）。A、7小時(shí)20分 B、7:20 C、5小時(shí)20分 D、5:206、亮亮天天吃早飯大約要16（），上學(xué)路上大約需要30（ ），晚上睡眠大約9（）。A、時(shí) B、分 C、秒三、拓展練習(xí)1、光明小學(xué)上午第一節(jié)課的時(shí)間是8：30，經(jīng)過40分鐘后，（ ： ）下課。2、一場電影從2：05開始，到2：50結(jié)束。這場電影一共放了多少