新課標人教版四年級數(shù)學下冊1、加法運算定律導學案

1、如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!課堂教學改革導學案學校石頭鎮(zhèn)中心小學學科數(shù)學小組修改建議教學內(nèi)容四年級數(shù)學下冊課題1、加法運算定律授課教師教學時間教學目標知識目標知道加法交換律、結合律。技能目標根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感目標感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點探究和理解加法交換律、結合律。教學難探究和理解加法交換律、結合律。如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!點教學課時一課時教法選擇參與式教具準備小黑板課前預習提綱計算下面各題（1） 2773 （2） 3758 73 27 5837合作學習提綱小組合作：列1、列2。通

2、過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 并用自己喜歡的方式表達出來。（學生自己總結出運算定律）達標檢測題69+172)+ 69+( +28)300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!教學過程情景圖導入出示27頁情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？二、探究加法交換律1、根據(jù)問題列出式子。2、提問：為什么列的式子不同？它們的結果是怎樣。它們之間的關系是怎樣的？3、試著再舉出幾個這樣的例子。4、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 并用自己喜歡的方式表達出來。（

3、小組討論）兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。三、探究加法結合律1、例2的式子能用什么方法來計算。有幾種方法。2、用不同的方法計算結果怎樣。3、再舉出幾個這樣的例子。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。（小組討論）4、學生用自己喜歡的方式表示加法結合律。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結合律。5、全班交流：用什么方法記住這些運算定律的。教學過如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!程小結：通過這節(jié)課的學習，我們學會了加法交換律、結合律，希望同學們用自己喜歡的方式記住這些運算定律，并靈活運用。達標檢測回饋表檢測方式檢測檢測情況分析輔導措施板書

4、設計1、 加法運算定律兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結合律。如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!教學反思課堂教學改革匯報課導學案學校學科數(shù)學小組修改建議教學內(nèi)容四年級數(shù)學下冊課題1、加法運算定律個的運用授課教師教學時間教學目標知識目標能運用運算定律進行一些簡便運算。技能目標培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感目標能用所學知識解決簡單的實際問題。如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!教學重點能運用運算定律進行一些簡便運算。解決簡單的實際問題。教學難點能運用運算定律進行一些簡便運算。解決

5、簡單的實際問題。教學課時一課時教法選擇參與式教具準備小黑板課前預習提綱計算下面各題（1） 7228 （2）91 7228 合作學習提綱小組合作：在一些計算題中，為什么要使用運算定律。如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!達標檢測題用簡便方法計算下面各題425+14+186 75+168+25 67+25+33+75135+39+65+11 5+137+45+63+50教學過程一、復習舊知導入回憶上節(jié)課學習的關于加法的運算定律。能不能使用加法的運算定律使計算簡便。如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!二、探究新知識1、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天 城市AB AB 115

6、千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD 118千米第七天 城市DE 85千米根據(jù)上面的條件，能提出什么問題？2、根據(jù)提出的問題列式，想一想，這個式子能夠怎樣計算，各種計算的結果是不是一樣的。3、上面的計算方法，哪一種簡單些，用了加法的什么運算定律。為什么要先交換位置后使用結合律。4、小組討論：在一些計算題中，為什么要使用運算定律。5、小結：在現(xiàn)實生活中，加法的交換律和結合律通常是同時使用的，單一使用的時候很少，在平時的計算中來合理靈活的利用加法的運算定律，從而使計算簡便。教學過程小結：在現(xiàn)實生活中，加法的交換律和結合律通常是同時使用的，單一使用的時候很少，在平時的計算中來合理靈

7、活的利用加法的運算定律，從而使計算簡便。達標檢測回饋表檢測方式檢測如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!檢測情況分析輔導措施板書設計2.加法運算定律A+B=B+AA+B+C=A+(B+C)如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!教學反思課堂教學改革匯報課導學案學校黃皮箐小學學科數(shù)學小組修改建議教學內(nèi)容四年級數(shù)學下冊課題1、乘法結合律、交換律授課教師魯正文教學時間教學目標知識目標知道乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。技能目標培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!情感目標能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點

8、探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。教學難點探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。教學課時一課時教法選擇參與式教具準備小黑板課前預習提綱計算下面各題（1） 7228 （2）91 7228 如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!合作學習提綱小組合作：小組討論：乘法的交換律、結合律用字母怎樣表示。達標檢測題下面的算式用了什么定律（6025）8=60(258)1516=1615在里填上合適的數(shù)。3067 = 30（） 125840 =（）教學過程一、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。)（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少

9、桶水？如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!二、探究乘法結合律1、針對上面的問題1試著列出算式，看看有幾種列法，它們的計算結果是怎樣的？2、兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？3、能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？能試著用字母表示嗎?（小組合作）4、學生交流匯報：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。 這叫做乘法交換律。AB=BA三、探究乘法交換律1、根據(jù)前面的加法結合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 2、這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個這樣的例子。用語言表述規(guī)律，并起名字。用字母表示。（小組合作）。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結合律。ABC=A (BC) 如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!教學過程小結：通過這節(jié)課的學習，我們學會了乘法結合律、交換律，你能把這些運用于以后的學習中嗎？達標檢測回饋表檢測方式檢測檢測情況分析