淺談小學英語課堂游戲教學的有效性

1、淺談小學英語課堂游戲教學的有效性小學英語新課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。然而，由于當前農(nóng)村缺少語言環(huán)境以及“應試“”的原因，扼殺了孩子們學習英語的興趣。而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓學生在游戲中發(fā)展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。從另外一個角度來說，小學生喜歡好動、好強、好勝，我們應該充分利用這種心理活動，設計趣味性強的游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語興趣。那么，如何形成有效的小學英語

2、課堂游戲教學呢？一、創(chuàng)設多樣性的游戲課堂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。想必大家都有這樣的經(jīng)歷，如果每一堂課的設計千篇一律，缺乏變化，孩子們就會感到乏味厭倦，久而久之，英語課堂就失去了生命活力，就無有效性可言。因此，組織開展多樣性的游戲活動，把游戲和知識結(jié)合起來，讓學生在輕松、有趣、和諧的氛圍中學習英語，勢在必行。以下是多樣性游戲教學的案例：案例一：創(chuàng)設孩子們喜歡的游戲活動，激發(fā)學生學習英語的欲望。在教授冀教版英語有關(guān)身體部位的名稱時，我采用聽單詞指器官的游戲。具體操作如下：我說出人體某一器官的詞，學生必須馬上指出自己身上的這個器官。記下指錯者的名字，錯三次就要受罰。在做過這個游戲后，我把它改

3、為說什么，比如;在學習“eye”時，學生可以指嘴巴、鼻子;這種游戲以機械訓練的方式，讓學生在短時間內(nèi)掌握有關(guān)身體部位的單詞，通過手腦并用的方式極大的提高了學生運用肢體語言的興趣。案例二：機械的句型訓練。只能導致孩子們失去英語原有的趣味性。在教授蔬菜類生詞的句型“Id like ”時。剛開始，我采用猜物游戲來教學。T:Look,I have some vegetables.Guess,Whats in the bag?S1:onionS2;carrotT：Id like onion.S3結(jié)果出現(xiàn)了令人意想不到的情況，孩子們單詞記住了，但句子就是表達不出來。為了讓學生熟悉句型。我又隨機設計了一個耳

4、語游戲。我在紙條上隨機寫上Id like onion/carrot/等句子，然后對每組的第一個學生耳語一句，并讓他持有紙條，一個接一個悄悄地把話傳下去，每組的最后一位學生向全班大聲回報悄悄話的內(nèi)容。這樣既掌握了單詞，又學會了運用句型，真是一舉兩得。二、創(chuàng)設真實的情境游戲，讓學生在情境中感受英語的樂趣。理想的英語課堂教學影響學生提供一個較好的外語學習環(huán)境，即能使學生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環(huán)境。以下是真實的情境游戲的教學案例:案例一：在教授六年級英語Chrismas這一課內(nèi)容時。課前，我讓學生準備了道具，并裝飾了教室

5、。課上，孩子們臉上的那種興奮與激動不言而喻。我趁熱打鐵，分角色讓學生扮演圣誕老人，在情境創(chuàng)設下，孩子們大膽的地運用自己的語言知識相互交流著，這真正體現(xiàn)了新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變。我認真地傾聽著孩子們交談的內(nèi)容，并鼓勵他們暢所欲言，還時不時地和他們一起交流，就這樣，孩子們始終“沉浸”在歡樂中，沒想到，一節(jié)課下來，真實的情境游戲，卻能為孩子們帶來這么好的效果。案例二：在學習數(shù)字的時候，我事先讓學生準備自己家的電話號碼，讓學生聽到自己的號碼時迅速起立大聲復讀，這種互動的方式在再現(xiàn)了真實生活情境，可以促使全體學生思維的參與。我還通過Discuss the number in pairs, Describ

6、e the photo number等話題引導學生運用英語描述表達真實的生活情境，更容易調(diào)動學生的參與積極性。 三、預設游戲的可逆性，讓孩子們勇于挑戰(zhàn)，樂于挑戰(zhàn)。有時候，課前的設計總是不盡人意。這就要求我們課前要預設課堂上的突發(fā)事件，使課堂充滿懸念與挑戰(zhàn)，使學生樂于嘗試并有機會在其中體驗成功。如果預設不周全，游戲設計的難度增加，就難以實現(xiàn)面向全體學生，沒有挑戰(zhàn)性，也會影響學生的參與熱情。以下是預設游戲可逆性的案例：在學習Country這一單元內(nèi)容時，我認為學生對加拿大、美國、英國這些國家有基本的了解。因此，在教學設計時，我讓學生通過手偶游戲來介紹這些國家。由于孩子們對手偶游戲非常喜愛，大家都想

7、躍躍欲試，結(jié)果孩子們讓我大失所望。四、游戲活動的總結(jié)，讓英語課堂充滿創(chuàng)新性。每節(jié)課游戲教學完畢后，我們應該及時及時總結(jié)游戲教學的得與失。總結(jié)也要講究策略，應該以肯定為主，讓學生體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。對表現(xiàn)不突出的孩子，也要相應的采取激勵措施。以下是游戲活動總結(jié)的案例：在學習Winter Fun時，我采用了情境游戲教學，那天正好是個雪天，課前我為孩子們準備了實物，一走進教室，我就用英語說：“Boys and girls, Today we will go outside to begin class.”孩子們異口同聲的說：“Wonderful”。孩子們像快樂的小鳥飛出了教

8、室。在雪花飄飄的世界里，我們就開始上課了。T:Do you like winter?Ss:Yes! We like winter very much.T:Why?S:因為We like snow.T:Yes! How to speak因為 in English. Because, read after me。Ss：because, T：Lets free talk。What usually do you do in winter?Ss:Yes!孩子們盡情的表達著自己，我回過頭一看，學困生小閆呆呆地站在那兒，我走過去，對他說：“DO you like winter?”他看了看我，不好意思的對我說：“老師，我喜歡冬天，因為冬天可以給我們帶來許多歡樂。在冬天，我們可以堆雪人、打雪球、滑雪。但我就是不會用英語表達?！蔽覍⒂嬀陀?，和藹地對他說：“你的漢語表達能力這么好，要是你和同學們大膽的去交流，你的英語口語