籃球胸前傳球教案

1、籃球胸前傳球教案學校：永春華僑中學一、教學指導思想在全面推進素質教育的前提下，依據體育與健康新課程標準中水平五目標。在教學中堅持“健康第一”的指導思想，激發(fā)學生，發(fā)展為中心，發(fā)揮學生主體性，關注學生個體差異，讓每一位學生都能來享受快樂體育，健康體育。二、教材內容、教材分析教材內容1、學生繞籃球場地自由發(fā)揮進行籃球行進間運、傳、拋接球的熱身活動。2、游戲：搶渡“東關橋”（走或爬竹梯）。3、學生“一對一”、“三人”、“多人”、“團體合作”傳接球練習。4、學生自由組合，根據各人技能、特點、創(chuàng)造發(fā)揮。如：砸籃球板傳接球練習、跑動換位傳接球練習、三人直線跑動傳接球練習。5、身心恢復用音樂緩緩響起，在教師

2、啟發(fā)、語言引導學生充分放松。教材分析1、本次課教材選材是依據省編教材水平五，再結合學生實際身體技能素質來制定教材。2、根據本課的指導思想，此課在教學中始終以發(fā)揮學生主體作用為原則，教師起好組織啟發(fā)、引導作用，將學生真正處于主體地位，激發(fā)學生學習興趣與積極性。3、選擇“走或爬竹梯”游戲，該游戲是本地區(qū)民間節(jié)日體育活動項目，是我校校本教材。該游戲趣味性強，并應具備一定力量素質較適合高一年級的學生活動。三、學習目標提高籃球傳接技能、技術、在練習中加深對籃球運動的興趣。通過學生練習，教師引導，努力使95%以上的學生全力投入籃球傳接球項目活動中。通過練習，發(fā)展學生對籃球傳接球的創(chuàng)造，開拓能力。四、學情分

3、析本教學班（高一年5班）有男生36人、女生16人，本校學生地處城鎮(zhèn)，學生熱愛籃球運動，對籃球的基本技能、技術有一定基礎。五、教學流程六、教學教法本課的學習目標是提高籃球傳接球技能、技術，在練習中加深對籃球運動的興趣.根據以上學習目標確定三個教學環(huán)節(jié): 激發(fā)、愉悅身心階段：通過繞2片籃球場地進行行進間傳、運、拋接球練習，以達到熱身的目的。 以校本游戲為教材，培養(yǎng)學生勇敢、開拓、創(chuàng)新的能力，展示自我個性。 學習體驗階段：以教師語言引導示范展示學生練習（一對一、三人、多人、團體合作）教師發(fā)現、點評學生展示學生自主創(chuàng)造發(fā)揮練習（如：砸籃球傳接球、跑動換位傳接球、三人直線跑動傳接球等）充分展示自主個性開

4、拓學生創(chuàng)造力。樹立新理念，打破傳統(tǒng)教學方式。傳統(tǒng)教學方式是：教師講解示范學生按教師講解方法練習教師總結、示范學生按教師總結的方法在提高練習。新的教學理念：教師注重啟發(fā)語言引導示范展示學生練習（根據教師啟發(fā)引導）教師發(fā)現、點評學生展示學生自主創(chuàng)造發(fā)揮練習（充分展示個性、開拓學生創(chuàng)造力）。七、教學課的特點、亮點分析本次課主要有四個方面亮點：課的第一階段通過繞2片籃球場地行行間傳運拋接球的練習，目的是鼓勵學生在愉快的環(huán)境中喜歡籃球運動并達到熱身的目的。課的第二階段以游戲搶渡“東關橋”（走或爬竹梯），體現永春山區(qū)縣城一個特色校本教材，充分的運用在體育教學中，培養(yǎng)學生團體和冒險精神及每一個學生體驗成功的

5、喜悅。課的第三階段是在教師啟發(fā)、語言引導下的學習體驗方式，充分展示學生自我個性，開拓創(chuàng)新的能力。課的第四階段的教學方法打破了傳統(tǒng)教學方式,樹立新的教學理念。新的教學理念是在教師啟發(fā)、語言引導、學生練習教師發(fā)現、點評、引導學生展示教師展示、評價學生再練習提高。八、教學練習效果評價學生在課中不只是學習單一技術，而是充分展示自我個性，開拓創(chuàng)新能力，能在練習中領悟鍛煉的各種方法。學生在練習中能提高籃球基本技術、技能并增強對籃球運動的鑒賞能力，激發(fā)學生對籃球運動興趣有一定的積極作用。學生在練習中能培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感和勇于探索的冒險精神。課的全過程基本是以學生練習為主，學生練習密度較大，并有一定運

6、動強度，對提高學生運動機能有一定的作用。高一年級5班（水平五） 授課教師：張玉花教材1、籃球傳接球 2、游戲課的目標1、認知目標：通過教學，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣。2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球傳接球的項目活動中。3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。課的結構課的內容組織教法與學法運動量次數時間常規(guī)導入一、集合整隊，師生問好。二、宣布本課教學內容、目標及要求。三、檢查、整理服裝。四、安排見習生隨堂聽課。一、組織教法： 二、教學要求：1、集合整隊要快、靜、齊。

7、2、見習生隨堂聽課，幫助同學，當好老師的小助手。2愉悅熱身一、 熱身活動：每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做傳、運、拋接球活動。一、組織教法：1、教師啟發(fā)語言引導展示。2、學生根椐教師啟發(fā)引導熱身。3、教師參與學生活動中。學生練習隊形如圖：5課的結構課的內容組織教法與學法運動量次數時間團體協作增強開拓能力創(chuàng)新和開拓恢復身心二、游戲：名稱：搶渡“東關橋”游戲方法：將學生分成四組每一小組成10-13人，竹梯數架。縱隊，成跪姿用腿或肩抬著一架平放的竹梯（當“橋”），主持人發(fā)令后，依次逐個暫時離開自己的崗位，從竹梯的這一端走或爬到另一端下來，返回，如圖。爬梯不限，哪個小隊先完成任務，并且不失誤為勝。

8、三、介紹籃球傳、接球的方法：1、籃球傳球動作方法：傳球時雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，眼睛平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協調連貫，雙手用力均勻。教學重點：開拓傳球的自主性。教學難點：手上功夫。2、籃球接球動作方法：接球時兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。動作要點：伸臂

9、迎球，在手接觸球時收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。教學重點：創(chuàng)新接球的自主性。教學難點：手上功夫。砸籃板傳接球練習方法： 每隊人數相等，10-13人為宜，在籃球場罰球區(qū)前排成一路縱隊。練習開始，排頭運球向前幾步，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊尾。與此同時，排二朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落起之前再砸籃球接著換排三、四、五做，要求球連續(xù)籃板，下落地，一直緊張地循環(huán)進行下去，直至失誤。各隊依次做或在幾個籃架上做，成功次數多的隊名次列前。跑動換位傳接球練習方法：把學生分成二組，相對成縱隊，相距6-8米。持球單手肩上傳球給對面后，迎前跑動接雙手胸前傳球，傳給球后跑到側面，接低手

10、傳球，再用反彈傳球給，然后跑到排尾，而到排尾。接球后按開始時進行，依次練習。三人直線跑動傳接球練習方法：三人一組一球站在端線外。開始由中間持球，傳球向前跑的，接球后立即回傳給向前跑動的，接球后傳給另一側向前跑的，回傳給，依次推進到籃球下進行行進間籃，然后再以同樣方法傳接球返回。每練習一次在人輪換位置。四、恢復身心。1、放松活動2、小結本課本課任務完成情況課堂組織紀律情況三、師生道別一、教法：1、教師與骨干學生示范游戲方法并講解。2、學生根據教師啟發(fā)語言引導練習。3、教師設問：如果當自己正在爬過竹梯時，突然有人放棄抬使你跌倒，你將會怎樣？4、教師用語言引導，讓學生變通與拓展： 開始可成坐姿抬橋，后來可以成站姿抬橋，最后還可以邊移動爬過橋。5、學生依照教師語言引導展示練習。6、討論與分享：當同伴爬經自已的地方，腿上將會隨較大的壓力，還會疼痛，是堅持呢，還是塌肩，甚至放棄責任，這是一種考驗。二、學法：1、學生認真思考。2、注意安全。3、學生練習方法如圖：一、組織：二、教法：1、教師用語言引導、啟發(fā)展示。2、學生根據教師講解練習，教師巡回指導。3、教師發(fā)現、點評學生展示練習。練習方法：一對一互相傳接球練習隊形如圖：三人傳接球練習隊形如圖：多人傳接球練習隊形如圖：團體合作練習隊形如圖：4、學生自由組合，根據各人技能特點創(chuàng)造發(fā)揮練習。砸籃板傳接球練習隊形如圖：變通與拓展：與小組為單位，做連續(xù)