五官感知教學設計.doc

1、五官感知教學設計Five sen ses Percepti on Teaching Design縮訂：J inTai Co 11 ero五官感知教學設計前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，幼兒不僅 可以學到知識，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時光。幼兒園教育作為 整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育，包括性格完整健康、行為習慣良好、 初步的自然與社會常識。本教案是根據(jù)幼兒園小班兒童的學習特點、發(fā)展特點來設計并編 輯成教學活動的內容。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。設計思路對于小班的孩子來說，他們已經知道一些感官的名稱。

2、日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺 器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講 等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使 用不同的感官來感知各種不同的物體并培養(yǎng)小班幼兒學會用完整 的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之 大，知道要從小保護好自己的感覺器官。一、活動目標1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼 兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。2、教幼兒學習使用：我用*干什么的句型，培養(yǎng)幼兒用 完整的語句說話的能力。3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼 兒保護自己的感覺器官。二、重點與難點1、重

3、點：了解感覺器官的功能2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能三、材料及環(huán)境創(chuàng)設 設五張桌子，分別放有：各類樂器； 圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音 樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。四、活動流程感知操作理解講述內化遷移五、活動過程1、感知操作（1）游戲：看誰指得快 規(guī)則：教師說眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵幼兒用最快的速度指出來。（2）幼兒自由選擇活動內容 教師：瞧！老師在桌上放了 許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。 等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什么？ ”（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、

4、聞，問幼兒：”你在干什么？（看書）”你用什么看書？（眼睛）（4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊2、理解講述（1）提問：剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為 什么呢？（2）教師：我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡 看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很 好聞。（3）講述 教師手里拿書 提問：那么你是用什么看書、看 卡片的呢？幼兒講述：我是用眼睛看書。教師（拍手）： 對，對，對，我用眼睛來看書。教師手里拿著糖果等東西 提 問：你用什么吃東西的？幼兒：我用嘴巴吃東西。教

5、師： 我們一起表揚他。（拍手）對，對，對，我用嘴巴吃東西。 教師敲樂器 提問：你們聽到了什么？（聲音）你用什么聽聲 音的？幼兒：我用耳朵聽聲音。集體（拍手）：對，對， 對，我用耳朵聽聲音。教師噴香水 提問：好香啊，你們聞到 了嗎？你有什么聞氣味的？幼兒：我用鼻子聞氣味。集體 （拍手）：對，對，對，我用鼻子聞氣味。3、內化遷移（1）教師：今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰？（2）出示：眼睛、嘴、鼻子、耳朵指偶。嘿！ 你們好！認識我們嗎？（）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干 什么嗎？（3）幼兒講述（4）小結你們說得真好，我眼睛除了會看書，

6、看電 視，看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我 眼睛什么東西也看不出了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。我嘴巴的本領也不小??！除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。我是你們的好朋友鼻子， 我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要 好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就 不能呼吸了。你們好！我是你們的好朋友耳朵，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不出聲音了。評析此選材符合小班幼兒的年齡特點。眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學習 積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產生了良好的效 果。在設計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創(chuàng)設各種有關的 教學情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子