重難點妙招設計單模板(1)

1、妙招名稱妙招針對的重難點問題學段學科教材版本章節(jié)針對的重難點問題名稱背景介紹1.基于單元整組的整體性特點，構建“課內外聯系、校內外溝通、學科間融合”的單元整組作業(yè)設計的知識、能力、情感等方面專題有效性作業(yè)設計。2.作業(yè)設計具有整體性、典型性、實踐性、情趣性、開放性和創(chuàng)造性。從課內到課外，從已知到未知延伸，合理設計作業(yè)，形成開放的作業(yè)形態(tài)。3.樹立“以學生為本，新穎多樣、面向全體、學以致用”的語文作業(yè)觀，力求聽、說、讀、寫相結合的形式。4.通過科學實踐探索，使學生學會自主學習、自主探究，在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高自身能力，促進學生自主學習能力的發(fā)展。妙招描述1.“課內外聯系、校

2、內外溝通、學科間融合”的單元整組作業(yè)專題設計與評價模式的探討，成為本校教育的亮點。2.按計劃出結題報告，收集整理個案、經驗、研究論文等相關資料，編輯成冊。實施過程研究中，我們將根據不同內容、對象，靈活合理地用多種科學研究方法，以達到最佳的研究效果：1.行動研究法：確立“單組整組作業(yè)設計和評價”實驗班教師，開展課堂的實踐，實現課題研究目標。做到一方面在研究中有計劃地進行教育實踐，另一方面對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結，促使課題完成預定任務。2.調查法：通過問卷、采訪等調查方法，了解語文教師的單元整組作業(yè)設計的現狀和認識，并做出有效分析，給予課題實施的借鑒。3.觀察法：主要通過

3、正式觀察法和非正式觀察法中的日記描述法、軼事記錄法等方法，有目的、有計劃地對語文課堂作業(yè)的內容和效果進行考察、記錄、分析，了解學生的興趣、需要、情感等，為課題的深入研究提供有效的支持。4.文獻資料收集法：廣泛收集國內外現代教育理論、課程理論及相關學科理論的文獻、網絡資料，以及研究過程性資料，進行學習、分析，為課程提供依據，在課題活動過程中，跟蹤文獻資料成果，為調整和更新課題做準備。5.經驗總結法：在廣泛實踐、積累的基礎上，運用相關教育理論和科學研究方法，按階段進行課題研究的回顧、整理、分析、總結出具有一定指導和推廣價值的課題成果。進階練習(一) 準備階段(2011.3-2011.4)1.做好課

4、題前期相關研究的總結工作。2.正式成立課題組，確定實驗教師，制定研究方案，進行開題論證。并做好宣傳工作，使學校每位教師明確本課題研究的目的、意義。3.建立資料室，負責收集與課題有關的內容和資料，加工整理印發(fā)給每位成員，記錄、收集、整理有關實驗過程的材料。(二)實施階段(2011.5-2012.5)1.確定三個班為課題研究實驗班，進行實踐和研究。2.研究成員針對小學語文人教版義務教育課程標準實驗教科書，挖掘單元整組教學內容的相關知識，探討有效的作業(yè)設計途徑。3.進入階段性總結階段，通過小組內的研討學習，探討小學語文單元整組作業(yè)設計與評價的有效做法。4.用前階段所獲得的實踐經驗，繼續(xù)進行語文單元整組作業(yè)設計與評價的實踐與研究，通過課題研究，從理論到實踐形成一套較為科學、完整、可操作的新課程理念下的語文單元整組作業(yè)設計與評價的特色模式，讓本校語文課改邁上新的臺階。(三)總結成果階段(2012.6-2012.8)1.請有關教科研專家，作課題總結輔