說課稿初中集錦5篇

1、we must see through the worldly human relationships, and we must not lose our innocence.（頁眉可刪）說課稿初中集錦5篇 說課稿初中 篇1一、說教材1寫作背景。寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程對認(rèn)知能力思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求也是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施?？v觀近幾年的中考書面表達(dá)

2、，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文有的不知道該怎樣寫，遇到考試時(shí)從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。 本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級達(dá)到寫的能力。2教學(xué)重點(diǎn)。（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。3教學(xué)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個(gè)步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以_的形式記錄下來。4教學(xué)目標(biāo)。（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識

3、目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。（5）文化意識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。二說學(xué)生同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計(jì)劃有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗(yàn)樂趣。目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。三、說教法對

4、本課我主要采取了如下幾種教法：1多媒體教學(xué)法。通過文字、圖標(biāo)快速了解寫作的基本步驟，精簡的文字表述來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2寫作“4步驟”訓(xùn)練思維法。5)增加美文， 6)再次審視關(guān)聯(lián)詞 1)認(rèn)真審題立意，定_靈魂，選擇一個(gè)精彩的作文題目 2)草擬提綱，打造_之骨架)寫出段落主題句，理清_脈絡(luò)4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。4.強(qiáng)迫寫作法通過當(dāng)堂測試，盡量使學(xué)生動(dòng)手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。四、說學(xué)法我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：1預(yù)習(xí)法。通過預(yù)習(xí)先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。2開口法。以給出作文題目讓大

5、膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯(cuò)了沒關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。3實(shí)踐法。學(xué)生只有親自實(shí)踐，動(dòng)手將信息組織起來形成_，才能達(dá)到最終寫的目的。4.小組合作法。小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。5.小組評價(jià)法：通過小組內(nèi)的成員相互比對評價(jià)出一篇最優(yōu)秀作文。6.小組展示、修正法：將小組內(nèi)評選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯(cuò)誤、欠缺等）。并對疑問處進(jìn)行修正。五、說教學(xué)程序1.導(dǎo)入.通過播放柴靜的視頻短片，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況2.呈現(xiàn). 直接展示寫作有六個(gè)基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個(gè)步驟的含義。3呈現(xiàn)并練習(xí)說。 呈

6、現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生（魚的死亡）。提問：為什么會發(fā)生這樣的災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果?？赐晏釂枺好鎸?zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。4. 呈現(xiàn)并練習(xí)。給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問題（problem）。找出問題存在的愿因（reason）5練習(xí)寫。 一通寫法思路說下來，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。6.展示。小組將寫好的

7、作文展示出來。7.評價(jià)。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。8.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。說課稿初中 篇2一、教材分析：丑小鴨是新課標(biāo)人教版教材六年級下冊第二單元的一篇童話。 這個(gè)單元的_都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學(xué)生以有益的啟迪。丑小鴨這篇童話記錄了一只丑小鴨的成長歷程，在挖掘教材的基礎(chǔ)上我個(gè)人認(rèn)為_最大亮點(diǎn)在于它的思想價(jià)值：每一個(gè)人一生下來并不一定都是天鵝，我們無法選擇出生，但我們卻可以選擇如何生活。心中一定要有夢想，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想堅(jiān)持不懈

8、，努力奮斗。所以我想在教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞這一核心展開，讓學(xué)生在丑小鴨身上受到啟迪，二、學(xué)情分析及設(shè)計(jì)意圖：丑小鴨是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂道的話題，故事情節(jié)并不陌生。 但課文蘊(yùn)含著深刻的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生很有可能不會領(lǐng)悟，甚至熟視無睹。所以我想教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受，讓他們真正走進(jìn)文本，深入體會丑小鴨的經(jīng)歷和情感。以體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感，引發(fā)他們對文本內(nèi)涵的深層把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師適時(shí)引導(dǎo)，將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展，應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的

9、。重點(diǎn)：把理解丑小鴨的形象定為重點(diǎn)。難點(diǎn)： 讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。創(chuàng)意說明：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！倍鴮W(xué)生與文本對話應(yīng)成為閱讀教學(xué)的主線。所以我在本課設(shè)計(jì)上注重凸顯生本對話”把學(xué)習(xí)語言，感悟形象，品味人生相融合。為此我將整篇課文的教學(xué)分成三大板塊：第一板塊感知全文，梳理情節(jié) 第二板塊品讀體驗(yàn)，感受形象，第三板塊拓展延伸，升華移情第一個(gè)板塊里，我主要通過讓學(xué)生理脈絡(luò)抓主要情節(jié)講故事的方式，力求從整體上把握_內(nèi)容，從而完成教學(xué)的第一個(gè)層次：_寫了什么。新課標(biāo)啟示我們閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一堂課的成

10、功與否也要看學(xué)生在閱讀中的再造想象是否豐富深入，尤其是針對文學(xué)性強(qiáng)的課文。所以讓學(xué)生把自己假象為課文中的主人公，以第一人稱講述，學(xué)生必然會在講述中加入個(gè)人的理解和想象。這一設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生換位思考，意圖是給學(xué)生提供另一種視角觀照文本，讓學(xué)生在移情、換位中感受丑小鴨的心路歷程。在這個(gè)過程中，老師也不能完全放手，要描述一定的情境把學(xué)生的故事串起來，起到推波助瀾的作用。第二板塊里，我力圖抓住文本中關(guān)鍵詞句的品讀來把握丑小鴨的性格，理解丑小鴨的形象。通過對教材的挖掘，我把丑小鴨這一形象定義為：面對困境不屈服，苦難中懷有夢想;明確目標(biāo)不放棄，成功時(shí)擁有謙虛。我想如果引導(dǎo)學(xué)生能感受的丑小鴨的這一性格特點(diǎn)，整篇

11、童話的思想內(nèi)涵也就得以彰顯。我把這個(gè)目標(biāo)分兩步完成。第一步放在第一課時(shí)，在對丑小鴨的經(jīng)歷有了整體把握之后，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注丑小鴨在變成白天鵝之前面對自己的處境，它一直選擇離開這個(gè)核心點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)離開既有被迫的無奈，也有主觀的意愿。但對丑小鴨而言都是擺脫不滿現(xiàn)狀的一種方式。尤其是它從老太婆家的那一次離開意義重大，是丑小鴨不甘于安逸追求美好生活的開始。因此我抓住”我要走到更廣大的世界里去”這個(gè)關(guān)鍵句子作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對丑小鴨的性格進(jìn)行思考。所以我在此處先設(shè)計(jì)了討論的環(huán)節(jié)：丑小鴨在變成白天鵝之前的經(jīng)歷中為什么要選擇離開呢？在所有的離開當(dāng)中你最欣賞哪一次？由此分析丑小鴨為什么要到更廣的世界里去。學(xué)生

12、自然會理解丑小鴨面對困境不屈服，苦難中懷有夢想的性格。第二步我放在第二課時(shí)完成，著重引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨有了夢想不斷追求的精神，從而理解丑小鴨為什么會變成白天鵝，進(jìn)而理解這篇童話思想內(nèi)涵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要做了兩件事，一是把突破重點(diǎn)詞句作為理解形象的關(guān)鍵。二是注重引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，在反復(fù)朗讀中把握情感。語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來，如果把這樣的詞語做放大處理，就能起到意想不到的效果。如丑小鴨第一次看到白天鵝時(shí)”不禁感到一種說不出的興奮，”我抓住這個(gè)詞設(shè)問： 興奮的表現(xiàn)是什么？丑小鴨為什么這么興奮呢？此刻丑小鴨的心里會怎么想？讀出興奮的感覺。這樣抓住重點(diǎn)詞有的放矢地引導(dǎo)品悟，學(xué)

13、生就能輕松把握丑小鴨對白天鵝的向往之情。 下文中對丑小鴨實(shí)現(xiàn)夢想之后心態(tài)的把握，我也是借助”他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面”的藏字做_，進(jìn)而挖出丑小鴨成功時(shí)擁有謙虛的品格。二是注重引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，在反復(fù)朗讀中把握情感。在體會丑小鴨拼死也要飛向天鵝以及變成白天鵝之后的情感時(shí)，我把較多的時(shí)間放在引導(dǎo)孩子感悟體驗(yàn)上。我在此處設(shè)計(jì)了兩次反復(fù)朗讀的環(huán)節(jié)，就是力求讓學(xué)生感受的丑小鴨的執(zhí)著。并安排了一次移情體驗(yàn)的過程。 丑小鴨變成了美麗的天鵝。面對周圍的贊美，想到他曾經(jīng)受到的嘲笑歧視，想到他曾經(jīng)漂泊無依的生活，一定有很多感受，此刻如果你就是那只丑小鴨，你會想什么，做什么？（衣錦還鄉(xiāng)，驕傲地展示自己的

14、美）追問：丑小鴨是怎么想的，怎么做的？在類比或?qū)Ρ戎?，學(xué)生能更好的理解丑小鴨的謙虛地心態(tài)。第三板塊，延伸拓展對丑小鴨的主題挖掘，僅僅滿足于對丑小鴨的形象的內(nèi)涵把握上，讓人感覺從丑小鴨的經(jīng)歷到孩子們的生活，從丑小鴨的故事情節(jié)，到深刻的人生道理，似乎也存在著“中間地帶”。所以我引進(jìn)了安徒生的故事這一材料，這就從主題挖掘上，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注丑小鴨和安徒生之間的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注到丑小鴨、安徒生的經(jīng)歷帶給人生的思考、啟迪。在這個(gè)基礎(chǔ)上為了更多的了解積累他人成長經(jīng)歷，為了更深刻的理解“丑小鴨”的人生隱喻，我設(shè)計(jì)師生互動(dòng)，講述你知道的其他“丑小鴨”的故事這一環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生在類比中加強(qiáng)認(rèn)識并自我激勵(lì)。以上是我對一

15、課一些粗淺的想法，難登大雅之堂。只供拋磚引玉之用。額外想說明的是，預(yù)設(shè)與生成之間還是有距離的。我為了檢驗(yàn)一下自己的預(yù)設(shè)效果，把丑小鴨一課提到前面先講，有許多不盡人意之處。由于時(shí)間倉促，沒有來得及再次修正。我想今天的說課只是研究的起點(diǎn)，我會繼續(xù)深入鉆研，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。說課稿初中 篇3一、說教材（一）教材簡析法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為是八年級思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論（法律、法制）的角度講了憲法對我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定，第三框題主要從實(shí)踐的角度講依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要依法規(guī)范自己的行為。它主要從理

16、論和實(shí)踐相結(jié)合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義，同時(shí)也使學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)常識，對學(xué)生今后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。（二）教學(xué)目標(biāo)新課程的核心理念是一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定三位一體的教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)識記：我國規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱。理解：各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。能力目標(biāo)結(jié)合個(gè)人的所見所聞所為，對照有關(guān)法規(guī)，具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。思想覺悟目標(biāo)使學(xué)生懂得社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開法律的道理，提高自己關(guān)于法律對經(jīng)濟(jì)建設(shè)起

17、重要作用的認(rèn)識，使學(xué)生懂得在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要依法規(guī)范自己的行為。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法自己的行為。確立依據(jù)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則。確立依據(jù)：概念抽象，學(xué)生的知識容量較少，思維能力不強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍較小，所以把它確定為難點(diǎn)。二、說學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)

18、容感到需要和興趣。但八年級學(xué)生沒有直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作，只參與一些簡單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。三、說教法、學(xué)法根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在課程改革的具體目標(biāo)中指出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力.本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法，通過展示材料-提出問題-分析問題-歸納結(jié)論，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)

19、學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)主要通過閱讀思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。四、教學(xué)程序?qū)胄抡n我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本p44山西假酒中毒案。材料二：課本p39小天鵝公司重信譽(yù)。讓學(xué)生思考并討論：這兩則材料說明了什么？你的感受如何？教師歸納并導(dǎo)入新課：任何人從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財(cái)，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護(hù)，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課-法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。這樣的新課導(dǎo)入：能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)（一）法律規(guī)

20、定我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則首先我提問：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法？學(xué)生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟(jì)合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律。投影：1、規(guī)范我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾部重要法律民法通則經(jīng)濟(jì)合同法產(chǎn)品質(zhì)量法反不正當(dāng)競爭法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法投影：2、法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則平等公平誠實(shí)信用等我利用材料二小天鵝公司重信譽(yù)，引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則，平等、公平、誠實(shí)信用等。法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論的活動(dòng)。討

21、論活動(dòng)的內(nèi)容：應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等、公平、誠實(shí)信用等各種規(guī)則（要求：依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學(xué)分組討論。）教師點(diǎn)評，并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我通過舉一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即：反面實(shí)例.由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出規(guī)范我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是平等、公平、誠實(shí)信用等。例如：當(dāng)前市場上的虛假廣告、各種形式的打折狂潮、降價(jià)風(fēng)暴等。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。（二）法律規(guī)定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為投影：1、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者生產(chǎn)者銷售者消費(fèi)者結(jié)

22、合材料一，引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們有三類：生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者。2、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者依法規(guī)范自己的行為它是本課的重點(diǎn)，我采用以下方法突破。 在分析生產(chǎn)者、銷售者時(shí)我首先出示山西假酒中毒案中的有關(guān)資料，讓學(xué)生分析其中的生產(chǎn)者、銷售者的違規(guī)之處及其危害，然后我根據(jù)上述材料，讓學(xué)生說說生產(chǎn)者、銷售者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？學(xué)生回答后教師作簡要說明，然后請學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談?wù)勼w會。對消費(fèi)者,我結(jié)合消費(fèi)者權(quán)益保障法和3.15消費(fèi)者權(quán)益保障日，說明消費(fèi)者的權(quán)益受到國家法律的保護(hù)?？烧垖W(xué)生適當(dāng)舉例說明消費(fèi)者受保護(hù)的一些例子。教師可

23、作適當(dāng)點(diǎn)撥。教師歸納小結(jié)。課堂小結(jié)再以幻燈出示時(shí)政：我們國家的強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量管理，規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為上又有重大舉措，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個(gè)公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為；同時(shí)也要敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪。說課稿初中 篇4一、指導(dǎo)思想本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點(diǎn)，以及現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動(dòng)，

24、讓學(xué)生掌握動(dòng)作技能，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。二、教材分析籃球是深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運(yùn)動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進(jìn)間運(yùn)球，是籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運(yùn)球基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側(cè)上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合。籃球運(yùn)球單元我共設(shè)置4課時(shí)，本節(jié)課為第二課時(shí)，籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。三、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對

25、象為水平三，六年級的學(xué)生共計(jì)40名，本班學(xué)生男女比例相當(dāng)，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個(gè)別差異?，F(xiàn)階段學(xué)生處于生長發(fā)育的高峰期，學(xué)生學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時(shí)期的學(xué)生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技能，同時(shí)，教師應(yīng)在組織小組性的活動(dòng)時(shí)應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過示范和講解，學(xué)生了解行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，理解行進(jìn)間運(yùn)球在籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要性。2、通過教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。3、發(fā)展學(xué)生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

26、結(jié)協(xié)作，機(jī)智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。難點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合。六、教學(xué)方法講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、分層練習(xí)法。七、教學(xué)過程（一）收心熱身體委整隊(duì)師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣，集中學(xué)生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運(yùn)球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習(xí)生。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中我安排了齊步行進(jìn)與立定，增強(qiáng)課堂紀(jì)律性，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。（二）愉悅身心圖形跑，徒手操，拉伸（三）增智促技1、榜樣力量大老師結(jié)合圖示做籃球的行進(jìn)間

27、運(yùn)球的動(dòng)作示范，在示范的同時(shí)提醒學(xué)生注意老師運(yùn)球時(shí)手的動(dòng)作，拍球的部位以及球的落點(diǎn)。示范結(jié)束后向?qū)W生進(jìn)行提問，并讓學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考以及觀察學(xué)習(xí)的能力。2、說說更清楚在學(xué)生回答完相應(yīng)問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運(yùn)動(dòng)”的口訣對動(dòng)作結(jié)構(gòu)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對動(dòng)作結(jié)構(gòu)的理解和動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。3、練練提高快（四個(gè)環(huán)節(jié)）走動(dòng)式運(yùn)球?qū)W生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運(yùn)球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)球時(shí)眼看前方，用力排球后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。慢跑運(yùn)

28、球在走的形式運(yùn)球練習(xí)結(jié)束之后，安排學(xué)生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動(dòng)形式的往返運(yùn)球。要求學(xué)生在跑動(dòng)的過程中，后腳蹬地運(yùn)球前進(jìn)，求得落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習(xí)，加深學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的理解和對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。迎面擊掌接力經(jīng)過之前的練習(xí)，學(xué)生在慢跑運(yùn)球已經(jīng)較為熟練，安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡介運(yùn)球比賽，在比賽中讓學(xué)生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時(shí)最多的一組成員必須每人說出一項(xiàng)奧運(yùn)會比賽名稱。通過接力賽既提高了學(xué)生的動(dòng)作水平，又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識。山羊、斑馬、長頸鹿游戲?qū)W生進(jìn)行分組，成橫隊(duì)在底線站立，在底線至中線進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學(xué)生模仿，并進(jìn)行

29、相應(yīng)中、高運(yùn)球，運(yùn)球時(shí)掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運(yùn)球后需說出掉球時(shí)動(dòng)物的特征。所有同學(xué)完成后，按原有的順序由中線向底線運(yùn)球。通過本游戲，一方面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，另一方面學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。4、分層來提高根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分層練習(xí)，掌握較好的同學(xué)做繞標(biāo)志桶練習(xí)；一般的同學(xué)做行進(jìn)間告訴運(yùn)球練習(xí)；學(xué)習(xí)情況需提高的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。5、一起展風(fēng)采學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊(duì)站立與底線后，在中線位置放置標(biāo)志桶，讓學(xué)生進(jìn)行繞標(biāo)志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過程中不

30、得掉球，從標(biāo)志桶繞回時(shí)必須換手，用時(shí)少的組獲勝。6、輔教材：書寫快樂在原有分組的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩兩相對成縱隊(duì)，以仰臥傳接球姿勢準(zhǔn)備，最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進(jìn)行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時(shí)雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展；二是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動(dòng)的良好行為。（四）放松身心拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進(jìn)行完美拉伸。安排進(jìn)行抓手指的小游戲。常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚(yáng)。師生再見，手環(huán)器材八、課后說明

31、場地器材：籃球40個(gè)，標(biāo)志桶4組密度30%35%負(fù)荷：130140次/分創(chuàng)新與特色。說課稿初中 篇5權(quán)利義務(wù)有約是八年級下冊第四單元第13課第三目的內(nèi)容，現(xiàn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)、教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)基本程序及分析七個(gè)方面做一說明?！窘滩姆治觥?、教材內(nèi)容在權(quán)利義務(wù)有約這一目里，教材主要講了兩個(gè)問題：一、正確行使權(quán)利，二、自覺履行義務(wù)。2、編寫意圖教材之所以安排這目內(nèi)容，是因?yàn)闄?quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系的核心內(nèi)容，它們存在并貫穿于各項(xiàng)法律之中，共同構(gòu)成了法律的大廈。增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)觀念，是法制教育的重要目標(biāo)。具有權(quán)利意識，尊重和維護(hù)自己的權(quán)利；也具有義務(wù)觀念，自覺履行自己的義務(wù)，這是公民意識的重要內(nèi)容。3、地位本目內(nèi)容不論是從全