如何提高初中政治課堂教學(xué)效率怎樣提高初中政治課堂之效益

1、 如何提高初中政治課堂教學(xué)效率 隨著新課程教育改革的逐步推進(jìn)，政治教育需要更加地接近生活，在課堂上學(xué)生的主體地位能否真正實(shí)現(xiàn)成為每一位教師關(guān)注的問題，思想政治課程作為學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地，對于提升學(xué)生政治素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)具有重要的作用，那么怎樣使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得全面發(fā)展，提高政治課堂的教學(xué)效率呢？下面我就簡單談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)過程中的一些做法： 一、營造一種寬松民主的課堂氛圍 營造和諧、成功的課堂氛圍，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧友愛的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教與學(xué)的對立關(guān)系， 課堂不再是教師單獨(dú)的演講場所，而是應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。寬松民主的課堂氛圍，能為學(xué)

2、生提供充分發(fā)揮自我能動性的空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自我潛能。 教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，師生之間的一切教學(xué)活動，都應(yīng)該在民主的氣氛中進(jìn)行，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，給學(xué)生一個充分發(fā)揮民主、充分發(fā)揮能動性的課堂。 營造和諧的課堂氛圍，教師的情緒變化起著重要的作用，所以教師要善于對自己的情緒進(jìn)行調(diào)控，要時刻銘記教師自身的情緒隨時都會影響到課堂的氛圍。因此要切記不要把在生活中的消極情緒帶到自己的課堂上來，那樣將會使學(xué)生感到壓抑和緊張，從而給寬松民主的課堂氛圍帶來不良的隱患。 在日常課堂教學(xué)中不斷追求教 學(xué)的民主性，盡力提高自我的感召力和向心力，讓學(xué)生懷著自信和愉悅的心情完成課堂

3、教學(xué) 。 二、注重師生課堂交流，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見 課堂教學(xué)中師生間的交流應(yīng)該貫穿于政治課堂的始終，因為師生間的交流是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的紐帶。在課堂上沒有良好的充分的交流，知識的傳遞就不能順利地進(jìn)行。 但是我們也要明白課堂交流不僅僅局限于教師課堂上的知識點(diǎn)的講解，理論知識的講授只是師生交流的一部分，因為交流畢竟是由師生兩方面的因素構(gòu)成的。教師在課堂上進(jìn)行科學(xué)知識傳授的時候，我們不僅要看到教師知識傳授的是否全面，是否具有系統(tǒng)性，更重要的是要看學(xué)生從教師的講授中體會和接受的內(nèi)容的多少，換句話來說也就是課堂交流中的知識傳遞不是教師單方面的，而是教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的一種多向知識傳

4、遞的過程。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，師生課堂交流是有效課堂教學(xué)的一部分，有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個主動的和富有個性的過程 ，過于注重知識傳授的的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離課堂教學(xué)， 師生在教學(xué)活動中應(yīng)該積極進(jìn)行有效互動交流，使學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主動者。所以，教學(xué)過程要特別注重師生間的互相交流，使課堂交流不再僅僅局限于簡單的教師提問、學(xué)生回答，而是老師和學(xué)生對課堂知識點(diǎn)要進(jìn)行必要的質(zhì)疑和探討。從學(xué)生是課堂的主體這個角度來說，學(xué)生在課堂上能夠大膽地發(fā)表自己的意見，能提出問題產(chǎn)生疑問在課堂教 學(xué)中更為重要，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)，大力扶持，使課堂交流在學(xué)生提出疑問、進(jìn)一步解決的過程中得到充分的發(fā)展，促使政治課堂教學(xué)活動

5、能有效地進(jìn)行。 三、課堂教學(xué)要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系 作為一名政治教師，在自己的課堂教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該尊重教材，但是不應(yīng)該墨守成規(guī)、照本宣科，對于教材中涉及到的經(jīng)濟(jì)文化等方面的問題，要善于和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來進(jìn)行分析，使學(xué)生通過對實(shí)際問題的解決而掌握相關(guān)的理論知識，從而發(fā)展學(xué)生對政治理論的感知能力。如可以讓有的學(xué)生以記者的身份對自己的同學(xué)進(jìn)行采訪，或者對當(dāng)前的焦點(diǎn)問題進(jìn)行意見征集，通過組織這些教學(xué)活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生對課堂理論知識的應(yīng)用，也使學(xué)生的主體意識得到了鍛煉。 政治課堂教學(xué)應(yīng)將教材與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生對社會上的熱點(diǎn)事件和自己周圍發(fā)生的事件能及時與課本知識聯(lián)系起來，如果學(xué)生感覺到有困

6、難，教師就要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)從理論走向?qū)嵺`，從課堂教學(xué)的小范圍走出來，對課本知識理論進(jìn)行升華總結(jié)。所以，政治教師不僅要精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，使課本中的理論體系能與現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)事件有一個很好的連接點(diǎn)，還要根據(jù)這個連接點(diǎn)巧妙設(shè)計相應(yīng)的實(shí)際問題以及學(xué)生間的討論，有條件的要鼓勵學(xué)生課后積極進(jìn)行實(shí)踐等。 四、課堂上的提問要能吸引學(xué)生的注意力 精彩有趣的提問不僅能吸引學(xué)生的注意力，積極投入到對問題的思考中來，使學(xué)生明白問題的關(guān)鍵，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿和自覺性， 這就要求教師理解教材深挖教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，對于課堂提問要有一定的針對性。 一堂成功的政治課必須是教學(xué)手段為教學(xué)目的所服務(wù)， 課堂上的知識性要和趣味性相統(tǒng)一，課堂提問既要有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力，更要使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識。政治課如果只注重知識的傳授，而忽視課堂趣味性就會使課堂氣氛死氣沉沉。因此在政治課堂提問中，教師可以采取多種多樣的形式進(jìn)行提問，以引起學(xué)生的注意力。 政治教育由于理論性非常強(qiáng)，單純靠講解理論的教育很難達(dá)到教育學(xué)生的最終目標(biāo)。如果教師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)適時地進(jìn)行激發(fā)，在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過引人注意的提問不斷加強(qiáng)，就可以使學(xué)生在思想政治課教學(xué)中始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)對知識的吸收。 總之，新課改下思想政治課教學(xué)需要以