每當(dāng)走過(guò)老師的窗前

1、每當(dāng)走過(guò)老師的窗前 孩子，而你們每一個(gè)微小的進(jìn)步都是對(duì)老師的一種勸慰，也是對(duì)老師的最好回報(bào)，那么最終，你還想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?現(xiàn)在我把每當(dāng)我走過(guò)老師窗前介紹給大家，盼望大家能喜愛(ài)! 每當(dāng)走過(guò)老師的窗前 1. 情感看法與價(jià)值觀:通過(guò)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，培育同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐潛能。 2. 學(xué)問(wèn)與潛力:能以親切、深情的聲音唱出每次路過(guò)老師的窗口這首歌，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴 教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)唱曲節(jié)奏的熟識(shí)和把握 教學(xué)重點(diǎn): 理解歌曲的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲等形式來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。 教學(xué)過(guò)程: 1. 課件導(dǎo)入 同學(xué)們，無(wú)論我們上學(xué)校、學(xué)校還是高校，我們都離不開(kāi)老師的陪伴。只

2、有在老師的指導(dǎo)下，我們才能前進(jìn)。為什么人們說(shuō)老師平凡而宏大?讓我們?cè)陔娪爸胁檎掖鸢浮?(1)同學(xué)看 (2)溝通感情 2. 整體感知 享受每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口，感受這首歌的心情和速度。 再聽(tīng)一遍，然后想: 歌曲被分成多少個(gè)片段?第一段有多少個(gè)句子? 全部的音樂(lè)都背誦了歌詞。熟識(shí)歌曲素材。第三次觀賞這首歌 3.探究新學(xué)問(wèn) 讓同學(xué)與琴一起唱這首感人的短文。 你最喜愛(ài)這首歌的哪一部分?哪一個(gè)最讓你感動(dòng)? 你覺(jué)得哪里困難?讓我們一起唱。(解決問(wèn)題) 4. 拓展練習(xí) 同學(xué)們練習(xí)并學(xué)習(xí)唱歌 5、評(píng)估 為了表達(dá)我們對(duì)老師的尊敬，我們決定舉辦一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進(jìn)行的。 同學(xué)組的創(chuàng)建 引導(dǎo)同學(xué)營(yíng)造感恩的氛圍 同學(xué)溝通與表現(xiàn) 老師和同學(xué)的評(píng)價(jià) 每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口，我的教案(3): 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)小組活動(dòng)，我們可以用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。 能夠唱出自然的聲音和情感的歌曲。 通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，同學(xué)可以表達(dá)他們對(duì)老師的敬重。 教學(xué)預(yù)備 磁帶，光盤，課外資料，打擊樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)唱歌和體驗(yàn)歌曲 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課堂 1. 聽(tīng)音樂(lè)，微笑，然后進(jìn)入教室 2. 老師:同學(xué)們，你們知道老師節(jié)是什么時(shí)候嗎?(9月10日)那天，老師會(huì)給你一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么。 3.老師:有人把老