孩子不愿意與人分享 (2)

1、孩子不愿意與人分享，怎么辦？ 三歲前的寶寶不愿意分享，主要原因是孩子的年齡特點和已有生活經(jīng)驗有關(guān)有限，寶寶學(xué)會分享需要一個漸進的過程。影響寶寶分享的四大因素1. 1日常生活經(jīng)驗少，分享意識不到位孩子不愿意分享，與日常生活經(jīng)驗較少密切相關(guān)。三歲以下的孩子知道分享食物，食物就會被吃掉、不可能再還原了，誤以為分享玩具也是一樣，自己就失去了對玩具的控制權(quán)。孩子還不能做到完全平等、自愿地、非功利性與人共享資源，孩子以為應(yīng)該先分給自己、確保自己有一份、分給自己多的、大的、好的那一份，會把自己多余的、不喜歡的、不需要的分給別人；分享的時候會以交換為條件，渴望得到成人的表揚。2. 2心理發(fā)展水平有限，分享對象

2、有選擇與小朋友相比，孩子與成人分享行為更多，其中與家里人分享比與外面人分享更多；與陌生小朋友相比，孩子與熟悉的小朋友分享更多；孩子上幼兒園以后比上幼兒園以前分享行為更多；與男孩子相比，女孩子分享行為更多；與新穎玩具相比，孩子更愿意分享普通玩具；孩子的分享觀念水平比分享行為水平更高；在家長和老師的要求與教育引導(dǎo)下，孩子的分享觀念與行為都顯著提高。3. 3成人逗孩子不得當(dāng)，分享意識被誤導(dǎo)小孩子惹人喜愛，很多成人都喜歡逗孩子，但是逗樂不當(dāng)會誤導(dǎo)孩子。有的成人提出要分享孩子的東西，如果孩子不答應(yīng)，成人就佯裝爭搶，孩子嚇著了，以后更不愿意與人分享；如果孩子答應(yīng)，有的成人又不分享了，而是“獨享”了孩子的心

3、愛物，結(jié)果孩子哭了，成人就樂了：“看看，小氣吧，還是不愿意吧，我是逗你的，不要了，還給你-”而孩子覺得一點都不好玩，反而面色尷尬，成人出爾反爾的行為更讓孩子不可思議；也有的孩子爽快地答應(yīng)分享之后，成人馬上說：“寶寶真乖，我是逗你的，你自己留著吧。”孩子就誤以為分享只是一個游戲而已，不但別人會原封不動地還給自己，還能得到成人的夸獎，卻不明白這是“偽分享”。4. 4家長圍著孩子轉(zhuǎn)，分享鍛煉機會少現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，有條件從小就獨自擁有所有的食物、玩具、空間，沒有和兄弟姐妹分享的機會，如果還有爺爺奶奶、爸爸媽媽支持孩子獨享，搞特殊化，孩子很容易變得一切以自我為中心，只知道自己有需要，不知道

4、別人也有需要，結(jié)果只顧自己不顧別人。END引導(dǎo)孩子分享的五大良策1. 1平時積累有借有還的生活經(jīng)驗分享玩具有時是與小朋友共同玩，有時是暫時借給小朋友單獨玩，后者需要孩子有安全的歸還意識才能做到，在家里家長很少借孩子的東西，所以孩子很少積累有借有還的生活經(jīng)驗，一旦出門了，盡管家長費勁地解釋：“小朋友是借你的玩具，玩一會兒還會還給你的?！焙⒆舆€是不愿意，就是因為他不知道有借有還的操作意義。因此，可以在家對此進行模擬練習(xí)，故意借一借孩子的畫筆、皮球、積木，答應(yīng)10分鐘之后還給他，還的時候突出：“寶寶，這是剛才媽媽借你的畫筆，現(xiàn)在還給你，謝謝！”久而久之，他就明白了所謂分享其實就是暫時離開自己一會兒，

5、過一會兒還會回來的，自己沒有什么損失。2. 2做分享游戲，體驗分享快樂與孩子多做一些需要分享合作才能完成的游戲，孩子體驗到分享的快樂就樂意分享。例如與三歲以下的小孩子玩相互傳球的游戲。孩子都還喜歡穿媽媽的鞋、戴爸爸的領(lǐng)帶，當(dāng)他玩得正興奮的時候，及時地啟發(fā)他：“這些都是爸爸媽媽的東西，爸爸媽媽愿意和你分享，你愿意給爸爸媽媽分享你的東西嗎？拿你最喜歡的玩具讓我們玩一會兒好嗎？”讓孩子體會分享是相互的。節(jié)假日邀請小朋友到自己家里玩，先征求孩子的意見邀請誰來，準(zhǔn)備拿什么玩具給小朋友玩。為了避免有的小朋友不會分享，家長可以主動與其他家長聯(lián)系商量，讓每個小朋友都帶兩三個好玩的玩具，然后相互交換玩，讓每個小

6、朋友都有分享的意識和分享的機會?？紤]得周到一點、準(zhǔn)備得充分一點有助于孩子消除戒心、體現(xiàn)公平，更放心地體會與小朋友一起玩的快樂?？梢姡窒斫逃且婚T藝術(shù)，有些家長采取軟硬兼施、連哄帶騙的方法效果并不好，平時應(yīng)該加強鍛煉，孩子才能獲得更加成熟的分享意識。3. 3主動創(chuàng)造鍛煉孩子分享的機會分享之前學(xué)會分配，上街買東西的時候要照顧所有家庭成員的需要，孩子不但要知道自己最喜愛的，還要知道爺爺奶奶、爸爸媽媽最喜愛的，平時買回來水果、糕點時，讓孩子進行分配，觀察孩子能否分配合理；家庭平時養(yǎng)成大家一起分享好吃的食物、不吃獨食的好習(xí)慣；爸爸媽媽與孩子一樣過生日，家長給孩子操辦生日活動，孩子也要為家長過生日表達心

7、意、準(zhǔn)備禮物，體會一家人分享快樂的親情。4. 4引導(dǎo)但不苛求真正意義的分享真正意義的分享是愿意與人分享自己喜歡的東西；即使自己也不富余也能拿出來分享；是心甘情愿的、主動的分享，不是因為表揚、交換或者別人的要求才做的；分享之后是感到快樂，而不是失落；不但愿意與人分享物質(zhì)，也愿意與人分享歡樂、幸福、好處、機會和愛；分享不分對象，能夠一視同仁；分享成為一種行為習(xí)慣，不是偶爾為之。但是，孩子的心理發(fā)展水平有一個從不成熟到逐漸成熟的過程，期間會出現(xiàn)與孩子自然發(fā)展特點相關(guān)、分享意識還不完全到位的各種“偽分享”，家長不要苛求孩子一下子就做到真正意義、成熟的分享，在相當(dāng)長的一段時間，孩子處在慷慨與吝嗇、大方與

8、小氣共存的狀況，家長可以根據(jù)孩子的實際表現(xiàn)水平，逐步提高和鍛煉孩子更高水平的分享。5. 5尊重和傾聽孩子分享的意愿分享是孩子應(yīng)該具備的情懷，但是不要急于強求孩子。因為分享對孩子來說還是個很難理解的觀念，分享會給他帶來不舍、猶豫、酸楚、掙扎、忍耐、克制和堅持等復(fù)雜情緒，給自己所帶來的快樂與滿足卻姍姍來遲，當(dāng)看到別人分享他的東西所產(chǎn)生的愉悅時，他擔(dān)心自己不再是物品的主人。更加關(guān)鍵的是，孩子正在發(fā)展物權(quán)和所有權(quán)意識，通過對物品的掌控權(quán)和操作自由來體會自我的力量，三歲以下的孩子甚至認(rèn)為自己喜歡的別人的東西也應(yīng)該屬于自己，所以他有可能隨意就拿走、爭搶別人的東西。所以在要求孩子分享之前，要使他有足夠的時間欣賞、玩弄自己的玩具，維護孩子的所有權(quán)意識，物權(quán)和所有權(quán)作為孩子自我意識的一個部分，是通向分享的必經(jīng)之路。END注意事項 分享還要傾聽孩子的心聲，有時孩子不愿意分享是擔(dān)心別人把自己的心愛物搞