16、石榴教案第二課時(shí)（家長(zhǎng)進(jìn)課堂） (2)

1、16、石榴鎮(zhèn)江市解放路小學(xué) 陳紅第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，理清文章脈絡(luò)。 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課學(xué)生讀課題石榴2、出示：課文按 順序，描寫了石榴“（）（）（）”的生長(zhǎng)過(guò)程。3、這節(jié)課我們就來(lái)仔細(xì)地讀讀課文，跟隨課文的優(yōu)美文字，一起走進(jìn)石榴園。二、精讀第二自然段1、輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你喜歡石榴的什么？為什么？2、交流A：花你喜歡石榴的什么？ （1）“郁郁蔥蔥”和“火紅的”石榴花一句：花的顏色美。（2）“越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛”一句：還有誰(shuí)喜歡石榴花？為什么？（花開(kāi)得特別多）把那么有生命力，那么茂盛的景象讀出來(lái)。指名讀。（3）走近看（生讀）作者把石榴花的樣子比成了活潑的小喇叭。這樣的比喻

2、多形象??！鼓著勁兒吹是什么樣子？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作？吹得多賣力呀1作者用了什么方法把石榴花寫得這么可愛(ài)的？這句話中還有哪個(gè)詞也是擬人？（活潑）說(shuō)得好，獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞石榴花（4）作者寫石榴花的這三句話能不能換順序呢？（生長(zhǎng)順序、由遠(yuǎn)到近）（5）喜歡石榴花的同學(xué)起立，請(qǐng)你們用朗讀表達(dá)喜愛(ài)之情。 （6）師小結(jié)：像這樣花開(kāi)得那么多，顏色那么火紅，你爭(zhēng)我搶地開(kāi)著，一幅生機(jī)勃勃的景象第三自然段有一個(gè)詞就寫出了這樣的畫面，找找看?。狒[） B:葉子 夏天，火紅的石榴花把樹(shù)裝點(diǎn)得格外漂亮，春天，石榴樹(shù)上沒(méi)有花，只有葉子，美不美呢？。 （1）比較這兩個(gè)句子：a、春天到了，石榴樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。b、春天到了

3、，石榴樹(shù)長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。你覺(jué)得哪一個(gè)好？為什么？重點(diǎn)理解：抽出。（抽出表示一下子很快；形象生動(dòng)地寫出石榴的枝條在迅速地生長(zhǎng)，也寫出它生命力的旺盛。） （2）指名讀。新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！多好呀！再指名讀。（3）（出示圖）夏天的時(shí)候，石榴樹(shù)的葉子已經(jīng)和春天時(shí)的不一樣了，它們變得更綠、更多了，作者用一個(gè)詞寫出了夏天時(shí)石榴樹(shù)葉的特點(diǎn)，是郁郁蔥蔥。三、精讀第三自然段1、欣賞完石榴葉和石榴花，讓我們來(lái)看看秋天樹(shù)上長(zhǎng)出的果實(shí)。默讀課文第三自然段，分層。講解指導(dǎo)。2、小石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，它的顏色怎樣變化的呢？用橫線劃出表示顏色變化的詞。（“青綠色”、“青中帶黃”、“

4、黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”）2、再找找看哪些詞寫出了這些顏色變化的先后順序？用波浪線劃出來(lái)。（“先”、“逐漸”、“最后”）3、出示圖、填空，說(shuō)說(shuō)石榴外皮顏色的變化。（石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是 ，逐漸變得 ， ，最后變成 ， 。） 4、孩子們，作者在描寫中用上了“先”“逐漸”“最后”把石榴生長(zhǎng)過(guò)程寫得很有條理，我們也來(lái)試一試吧！出示圖、句子填空（下雨了，先是星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴，逐漸變成雨絲，最后下起了傾盆大雨。菊花先是長(zhǎng)出了圓球形的花苞，逐漸展開(kāi)了幾片花瓣，最后完全盛開(kāi)了。）5、小石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。熟透了的石榴在干什么呢？快到文章里去找一找。 （1）笑：讓我們?nèi)タ匆?/p>

5、看吧，瞧，石榴娃娃正對(duì)你們笑哪。 (出示圖片)這是笑得(咧開(kāi)嘴。)這是(生答：笑破肚皮。)出示練習(xí)冊(cè)兩句話，這兩句話意思差不多，你喜歡哪一句？為什么呢？（運(yùn)用擬人的修辭手法，把熟透了的石榴的樣子寫得生動(dòng)、形象，也表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。） 同樣都是笑，為什么作者先寫咧開(kāi)嘴，再寫笑破肚皮?老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。 （因?yàn)橄胱屖裥ζ贫瞧さ脑捯谒浅３墒斓臅r(shí)候，所以它必須先要經(jīng)過(guò)剛成熟時(shí)候的咧開(kāi)嘴，成熟時(shí)間長(zhǎng)才會(huì)笑破肚皮。）去掉“甚至”行不行？讀讀看。（甚至：強(qiáng)調(diào)突出，更進(jìn)一層）（就是比前面的程度要深） 現(xiàn)在你能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這石榴笑得一個(gè)比一個(gè)更開(kāi)心嗎?（2）熟透了的石榴還在干什么？你能

6、表演一下嗎？噓！你們聽(tīng)，石榴娃娃向人們報(bào)告成熟的喜訊了，它們說(shuō)農(nóng)民伯伯快來(lái)呀！我們成熟了！石榴娃娃們你們還想急切地報(bào)告什么？ 喜訊意思就是使人高興的消息。 你能把石榴娃娃急切的讀出來(lái)嗎？這句話寫得好不好？為什么呢？同上（3）熟透了的石榴真可愛(ài)，我們一起來(lái)讀。（兩句話）三、精讀第四自然段1、看圖，這時(shí)你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)（瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮）。給你什么感覺(jué)？（漂亮、團(tuán)結(jié)）看，這就是瑪瑙，石榴子兒和它真像，都是紅白相間，晶瑩透亮的。這些子兒還緊偎在一起，緊偎就是緊緊靠在一起。2、這么漂亮的石榴子兒是什么味道？讓人感到清爽無(wú)比3、小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了棗莊的石榴

7、，作者通過(guò)細(xì)心觀察、展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了擬人手法，讓我們仿佛看到來(lái)了春天里生命力極強(qiáng)的石榴樹(shù)，夏天像小喇叭一樣火紅的石榴花，秋天滿樹(shù)可愛(ài)的石榴娃娃。生動(dòng)的描寫不僅把石榴寫得更加可愛(ài)，還把作者的感情表達(dá)了出來(lái)，你覺(jué)得作者要表達(dá)什么感情呢？（對(duì)石榴的愛(ài)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)） 四、總結(jié)寫法，動(dòng)手寫水果。 1、齊讀課后練習(xí)5。要仿照第四自然段，我們先想想作者是怎么寫的。（出示）作者先寫看到的（顏色、形狀），再寫品嘗到的（味道），最后寫了品嘗的感受，運(yùn)用比喻、擬人的手法，展開(kāi)豐富的想象。2、今天，我們都帶來(lái)了一個(gè)桔子，請(qǐng)你剝開(kāi)外皮，仔細(xì)觀察，你看到了什么？（桔瓣像月牙、小船，像好朋友圍在一起說(shuō)悄悄話，雪白的經(jīng)絡(luò)像美麗的紗