初中語文《春》教案范文

1、初中語文春教案范文作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的初中語文春教案范文，歡迎閱讀與收藏。初中語文春教案1教學目標：知識與能力目標：培養(yǎng)語言表達能力，培養(yǎng)朗誦能力。過程與方法目標：培養(yǎng)學生對語文的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。培養(yǎng)圈點勾畫的比較鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛自然的感情。培養(yǎng)學生的反思能力。設(shè)計理念：春是學生筆下的?？停珜懙暮玫暮苌?。朱自清的春是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀

2、，畫面再現(xiàn)文字，圈點勾畫、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語言美麗。在充分領(lǐng)悟語言美的基礎(chǔ)上，通過畫面再先后的分別用自己的話和用朱自清的原文描述畫面環(huán)節(jié)，讓學生從無意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養(yǎng)學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固并化課堂內(nèi)容而設(shè)置了練筆、積累和美文推薦的課后作業(yè)。此教學設(shè)計通過讀帶動學生悟，從而培養(yǎng)鑒賞與反思能力，自省精神，希望最終能提高學生的語言表達水平。通過朗讀培養(yǎng)語感，通過畫畫提倡創(chuàng)新，通過比較學著鑒賞通過作業(yè)引向課外教學過程：一、導入新課春天是一個美麗的季節(jié)，你能用古人的詩句吟誦春天嗎？你，作為新時期的詩人，又想對春天說點什么呢？

3、你寫過春么？你筆下的春是怎樣的呢？朱自清先生也寫過春，一起聽聽吧。二、整體感知1、聽師范背，配樂漁舟唱晚。閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的春。2、用一句話，一首詩，一段歌，來形容你聽后的感受。三、美讀1、如此美文，該如何讀？你有什么好的建議么？能示范一下么？2、綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧！3、這么好的文章，真該多讀幾遍??！大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎？各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數(shù)多者為擂主。四、想象畫1、聽著大家優(yōu)美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的

4、畫面，大家也有這樣的體會嗎？我們來一起畫一畫朱自清的春吧！記著可以插上想象的翅膀。2、畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的春。3、動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。五、反思1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現(xiàn)在我們來看圖說說春景吧。分別用朱自清的春的原文和自己的語言描繪所畫的春。同學相說一說，評一評，代表全班說。2、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？朱自清的語言和你自己的語言各有什么特點嗎？你更喜歡哪一種？為什么？六、研讀品味名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢？不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，

5、可與小成員交流你的賞析成果。七、欣賞美文讀完春，我們只想說一個字，那就是美！其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比春更美。1、 欣賞槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、綠的寫景的經(jīng)典片段。2、 讀中悟朱自清的語言特色。八、布置作業(yè)1、練筆A、模仿春，寫秋；B、通過朱自清語言的學習，寫自己的不足，寫反思；C、與春對話，寫春，我想對你說；三者任選其一。2、積累摘抄你認為美的句子在積累本上。3、美文推薦漿聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、綠初中語文春教案2教材分析：本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”

6、的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。學習目標：知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學習比喻、擬人等修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重、難點：結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學難點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析

7、)。學情分析：學生仍較多地沿襲了小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這是本課加強誦讀教學的一個便利條件。課時安排：二課時課前準備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，_導入。同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春。出示目標，板書課題。二、

8、初讀課文，掃清障礙。1、讀準下列加點的詞語醞釀（yn ning）黃暈（yn）應和(h) 嘹亮(lio) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(bo) 披著蓑(su)戴著笠(l) 靜默(m) 抖擻(su)水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 暈(yn) 巢(cho)2、詞語教學：學習“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。欣欣然：歡歡喜喜的 朗潤：明朗潤澤 賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。三、細讀課文，整體感

9、知。初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復述大師筆下春天的主要內(nèi)容。勾勒輪廓春草圖草報春春花圖花爭春盼春繪春春風圖風唱春頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。問題探究 問題組a你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀

10、出情。學生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。做到面向全體學生，關(guān)注個體差別。“說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。明確小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不

11、生動形象了?！澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量?！芭瓮?，盼望著”期待春天的.心情多么殷切。東風來了報告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動作，表

12、現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色，有情有感。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。五、課堂總結(jié)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。六、布置作業(yè)。掌握字詞。熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。初中語文春教案3教學目標描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻

13、、擬人等修辭方法。培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情教學重點：領(lǐng)會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。教學難點：提高朗讀領(lǐng)悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。教具準備：學生預習生字詞，查找作者背景教學過程：(一)情境導入，聆聽春天多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以藍色多瑙河作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學生了解經(jīng)典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅

14、。同學們能大聲說出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。(二)師生誦讀，感知春天聆聽錄音，感受春色之美。解決字詞，交流背景。(1)在預習基礎(chǔ)上排除生字詞，學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料，師生相互補充。強調(diào)基本常識。點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?點撥：文章圍繞“春”字，分

15、別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。(三)合作探究，剖析春天(小組討論)提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長以及頑強的生命力?！澳勰鄣摹薄ⅰ熬G綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形

16、容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思考：(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?學生自由發(fā)言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。初中語文春教案4一：教學目標：1.知識目標掌握字詞，了解作者。了解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。理解

17、把握文章細致觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。2.能力目標：指導學生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。學習通過運用感官細致描寫景物的寫法。體會用詞準確的語言特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。3.情感目標：領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學習作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。二、教學重點、難點教學重點：引導學生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準確生動的語言美。三、教法

18、與學法1.教法：指導學生反復朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學生創(chuàng)造設(shè)教學情境，引起學生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。2.學法：本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學習本文描寫技巧，運用“朗

19、讀質(zhì)疑探究解疑練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學習任務。四、教學過程第一課時教學重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。導語設(shè)計春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出，二月春風是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學家朱自清寫的散文春檢查字詞、作者簡介的預習情況。（多媒體展示字詞、作者簡介）朗讀訓練1.聽讀：跟隨多媒體播放的音樂春江花月夜，聽老師范讀來感受春天之美。2.美讀：伴隨

20、音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。3.賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學生回答，教師歸納，多媒體展示板書）說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。第二課時教學重點：是學習本文的寫景技法和語言特點。學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）1.春草圖本文寫小草突出了它的哪些特征？“鉆”字用的好，好在哪里？此圖運用了哪種感官技巧寫景？2.春花圖作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？3.春風圖“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？找出運用感官描寫春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？4.春雨圖作