劉冬梅六年級上冊《老人與海鷗》教學設(shè)計

1、老人與海鷗第一課時教學設(shè)計教材分析：本課是一篇精讀課文。寫的是一個老人與海鷗之間充滿深厚情義的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。全文細膩而生動地描述老人對海鷗無私的愛，以及海鷗對老人的深厚感情。選編本篇課文的目的是要讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是人類的朋友。我們對它們付出真切的感情，它們也會給以我們真誠的回報。教學目標：1正確認讀課文中的生字、詞。 2學習課文第一部分，抓住重點詞句體會老人對海鷗無私的愛。3有感情地朗讀

2、課文。教學重難點：重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句。難點：體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學準備：課件核心任務(wù)：練習用較快的速度閱讀課文，抓住課文的重點句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學過程：一、導入新課，引出話題在昆明翠湖旁，矗立著一尊塑像，（投影海鷗老人的塑像）他的名字叫吳慶恒，人們親切的稱他為海鷗老人。他為海鷗做了些什么事？今天，我們一起走進21老人與海鷗。這是發(fā)生在昆明翠湖的一個真實的故事。二、以詞串文，理清文脈（一）初識文本，感悟“詞”境。1、學生快速默讀課文，要求：1、

3、讀準字音，讀通句子。2、想想課文講了一個什么故事？2、出示詞組，反復品味。撮起嘴 炸了營 應(yīng)聲而來 翻飛盤旋抑揚頓挫 連聲鳴叫起起落落 白色漩渦（同桌讀指名讀） 3、讀了這兩組詞，說一說在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（喂海鷗、送海鷗）在這兩個畫面中哪個畫面最令你“意想不到”？（海鷗們在老人遺像前不尋常的舉動）4、為什么海鷗和我們就沒有這樣的表現(xiàn)，唯獨和這位老人這么親密？三、精讀課文，理解“意想不到”1、自由讀1-13自然段，看看老人的哪些舉動打動了海鷗的心？用“”劃出句子，寫上你的感受。 （一）交流一“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色?！芭?/p>

4、友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。”（1）抓住“褪色”品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象。 （2）抓住“每天”“步行”“二十余里”“褪色”等詞語，感悟老人生活節(jié)儉，但卻數(shù)十年如一日來喂海鷗有多么不容易。（3）老師補充介紹喂鷗老人生活拮據(jù)的故事，引導學生更深入地體會到老人對海鷗那份與眾不同的愛。（聽他自己說每一個月只有308元的退休金，而他要用其中的二分之一給海鷗們買吃的東西。有的時候，由于老人病了，每月自己的開銷多了些，給海鷗們買東西的錢就少了，于是，老人就去飯館里撿拾別人丟掉的東西，用他的話說就是窮人要有窮辦法。 ）（4）小結(jié)：老人無私的付出，一

5、定打動了海鷗的心。（二）交流二 “老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上飛成一篇有聲有色的樂譜?！?、這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，老人的哪些動作讓你們的心頭有一股親情般的溫暖，用筆圈出來?？梢钥闯鍪裁矗?、理解海鷗居然和老人配合得如此默契，令人“意想不到”。 3、活動：找出老人喂海鷗以及海鷗吃食的動詞 。男女分角色讀老人和海鷗的動作，看是否配合得像老人與海鷗一樣和諧默契！（三）交流三 “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話獨腳灰頭紅嘴老沙公主”（1）平時，誰會親昵地呼喚你？你學著親人喊你的樣子，也來喊喊這些海鷗的名字吧。（指一組依次喊，男生女生依次喊。

6、）（2）聲音有高有低，有輕有重，多好聽啊，這就是抑揚頓挫。正因為這熟悉和信任，所以形成了翠湖邊這奇妙的風景。（3）小結(jié)：這親昵的語言里全是關(guān)愛，海鷗怎能不被打動呢？（四）交流四 “海鷗最重情義，心細著呢你看他那小模樣！嘖嘖” 1從這段話中你讀出了老人對海鷗的（理解老人在談海鷗時的幸福，對海鷗的牽掛。）2指導讀好擬聲詞“嘖嘖”。3. 師小結(jié)：在老人眼里，海鷗還僅僅只是鳥嗎？（板書：親人一樣）（五）交流五你們是不是看見這樣的鏡頭：“你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的

7、光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡?？磥硭褪仟毮_。老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。把上面兩個自然段分成兩種顏色，請兩名學生讀。從這些描寫里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你還能感受到老人與海鷗什么樣的關(guān)系？（非常親密，彼此信任。）是的，信任，往往能創(chuàng)造出最美好的境界。老人邊給海鷗喂食邊對它們親昵地說著話，這些海鷗就是他的兒女呀，他掛念著它們的一切啊，他與海鷗有說不盡的話。同學們，假如你就是老人，你會對他的海鷗兒女說些什么？是啊，老人與海鷗之間有太多太多的話要說，他們是這么親密，這么快樂，這難道不是一篇有聲有色的樂譜嗎？這更是一首人與動物和諧相處的美好贊歌??！讓我們再來讀讀這動人的畫面吧。四、入情入境，鋪墊后文1十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里路程啊，老人就是這樣與海鷗相依相伴。他時常望著高空盤旋的鷗群，眼里充滿無限的企盼，海鷗也望著這位慈祥的“親人”。2老人與海鷗在互相祝福著，老人走了，帶著鷗群的眷戀和不舍走了，留給我們的是對海鷗的那份情和愛，人與人相處需要付出真情，對