七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)教案2新版新人教版

1、第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo):1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、禾U用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、禾U用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2、二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。3、五帶的劃分及特征。教學(xué)難點(diǎn)：1、由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。2、二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。3、四季的形成。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)用具：

2、多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干。課時(shí)安排：2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。板書(shū)第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)展示課件：地球的自轉(zhuǎn)教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考： 地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）教師這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）提問(wèn)日出日落現(xiàn)象是怎樣

3、產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）演示教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。提問(wèn)地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？ （大約是24小時(shí)）活動(dòng)把全班同學(xué)分成若干小組，每組 4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成： 正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力） 在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。討論 當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天） 北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這

4、說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早） 東邊的地方和西 邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊） 教材圖1.17 :在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）教師地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。二、地球的公轉(zhuǎn)展示課件：地球的公轉(zhuǎn) 一 （學(xué)生回答，教師略作歸納,教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。自西向東）并講述公轉(zhuǎn)的周期）教師請(qǐng)同學(xué) 們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸

5、指向是否發(fā) 生了變化？（傾斜的。沒(méi)有）展示課件：地球的公轉(zhuǎn) 二（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?lái)，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)直射的緯線，然后完成下表。）節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及緯度春分夏至秋分冬至教師地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問(wèn)（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望） 一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽(yáng)光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。） 一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射

6、又有什么關(guān)系？（ 7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度小。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.18，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春H夏秋冬提問(wèn)南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）討論（分小組）（是生活中的地理，是拓展知識(shí)）我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季 較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）教師地球是個(gè)很大的球體， 在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。三、地球上的五帶（讀教材 圖1.19 “地球上的五帶”，請(qǐng)各小組完成） 在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之