《小魚(yú)游》大班音樂(lè)教案

1、people cry throughout their lives, and laughter is learned later.（頁(yè)眉可刪）小魚(yú)游大班音樂(lè)教案 小魚(yú)游大班音樂(lè)教案1設(shè)計(jì)意圖：我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。指南指出：幼

2、兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前熟悉旋律，圖譜一張2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟

3、悉歌詞活動(dòng)難點(diǎn)：合作完成圖片的填充活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、感受歌曲，理解歌詞三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞活動(dòng)反思：小魚(yú)的夢(mèng)是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的.，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。2、

4、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性

5、，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了搖籃曲，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！毙◆~(yú)游大班音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)音樂(lè)的速度演唱。2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌曲進(jìn)行改編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分今天，老師給你們

6、帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字叫做小魚(yú)游，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面唱了什么？（教師示范演唱）一條魚(yú)，水里游，游來(lái)游去找朋友，yoyo，找朋友師：你聽(tīng)到了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。師：這次聽(tīng)清楚了嗎，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看歌詞唱了什么？還有一個(gè)手勢(shì)是什么，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！二、學(xué)唱歌曲1、現(xiàn)在你們可以看著圖譜來(lái)唱一唱嗎?2、你們覺(jué)得哪里有點(diǎn)難，我們一起再來(lái)一遍3、剛剛我看到有個(gè)小朋友，做yoyo的動(dòng)作的時(shí)候非常的酷，很神氣，我們來(lái)學(xué)一學(xué)4、現(xiàn)在我們?nèi)サ魣D譜來(lái)試一試可以嗎5、我們都加上身體的動(dòng)作來(lái)試一試可以嗎6、現(xiàn)在我們把速度加快一點(diǎn)可以嗎7、現(xiàn)在我們把聲音放大一點(diǎn)，再加快一點(diǎn)再來(lái)試一試。三、續(xù)編歌曲1、剛剛我們學(xué)了小魚(yú)游的歌曲，學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在你們想想小魚(yú)找到朋友了嗎？一條魚(yú)找朋友，找到朋友之后可以怎么唱呢？2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，5人一組，每組一位