8難忘的一天 (3)

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們還記得這位爺爺嗎？鄧小同學(xué)們，你們還記得這位爺爺嗎？鄧小 平爺爺是一位偉大的偉人，被國(guó)內(nèi)外的人們平爺爺是一位偉大的偉人，被國(guó)內(nèi)外的人們 所尊重，大家試想一下，如果這位爺爺來(lái)到所尊重，大家試想一下，如果這位爺爺來(lái)到 了我們身邊，我們的心情會(huì)是怎么樣呢？下了我們身邊，我們的心情會(huì)是怎么樣呢？下 面我們就來(lái)看看文中的小朋友見到鄧爺爺時(shí)面我們就來(lái)看看文中的小朋友見到鄧爺爺時(shí) 的情景吧！的情景吧！ 1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者 激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。激?dòng)、緊

2、張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù) 責(zé)任的重大。責(zé)任的重大。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字認(rèn)字識(shí)字認(rèn)字 朗讀感悟朗讀感悟 課文分析課文分析 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 內(nèi)容解析內(nèi)容解析 一、認(rèn)字認(rèn)字一、認(rèn)字認(rèn)字 計(jì)計(jì) 算算 演演 冒冒 嚴(yán)嚴(yán) 覽覽 館館 緊緊 怦怦 j pngjngunln ynmoynsun 慈慈 祥祥 握握 藹藹 始始 操操 縱縱 容容 普普 抓抓 奮奮 c fn zhu prng zng co shi wxing 燦燦 爛爛 肩肩 負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé) 任任 cn ln jin f z rn 二、課文分析二、課文分析 1、難忘的一

3、天指的是哪一天？那天發(fā)、難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā) 生了什么使人難忘的事？生了什么使人難忘的事？ 答：答：1984年年2月月16日，我為鄧小平爺爺做了日，我為鄧小平爺爺做了 電子計(jì)算機(jī)表演。電子計(jì)算機(jī)表演。 2、小作者緊張時(shí)，鄧爺爺做了什么？、小作者緊張時(shí)，鄧爺爺做了什么？ 用文中的原文回答。用文中的原文回答。 答：鄧爺爺答：鄧爺爺“帶著慈祥的微笑向我走來(lái)帶著慈祥的微笑向我走來(lái)” “高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊的握住了我的手。高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊的握住了我的手?！?3、“我我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺 之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃找之后、離開展覽館之后心情有什么變

4、化？劃找 出有關(guān)句子。出有關(guān)句子。 答：（答：（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊 張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。 （2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的 心情一下子就平靜了下來(lái)。心情一下子就平靜了下來(lái)。 （3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。 4、為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就、為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就 平靜了下來(lái)？平靜了下來(lái)？ 答：因?yàn)楦杏X到了鄧爺爺是和藹可親答：因?yàn)楦杏X到了鄧爺爺是和藹可親 的。的。 5、讀第四、五、六自然段，、讀第四、五、六自然

5、段， “肩上擔(dān)肩上擔(dān) 負(fù)的責(zé)任負(fù)的責(zé)任”指的是什么？指的是什么？ 答：是鄧爺爺說(shuō)的答：是鄧爺爺說(shuō)的“計(jì)算機(jī)普及要從計(jì)算機(jī)普及要從 娃娃抓起。娃娃抓起。” 6、最后一段，細(xì)讀，理解、最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛天，仿佛 格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的這一句的 寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為 什么和開始的不一樣了呢？什么和開始的不一樣了呢？ 答：不是陽(yáng)光真的變了，是小作者的心答：不是陽(yáng)光真的變了，是小作者的心 情變了，寫出了作者愉快的心情。情變了，寫出了作者愉快的心情。 三、朗讀感悟三、朗讀感悟 體會(huì)鄧爺爺?shù)难哉Z(yǔ)，

6、使人感覺到的是體會(huì)鄧爺爺?shù)难哉Z(yǔ)，使人感覺到的是 和藹可親。和藹可親。 1、標(biāo)出自然段，分段理解，多讀課文，、標(biāo)出自然段，分段理解，多讀課文， 力求讀通順，讀流利。力求讀通順，讀流利。 2、邊讀邊體會(huì)、邊讀邊體會(huì) 3、有感情的朗讀課文、有感情的朗讀課文 例如：例如：“想到馬上就要見到鄧爺爺，我想到馬上就要見到鄧爺爺，我 又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。”朗讀朗讀 這句話時(shí)要抓住這句話時(shí)要抓住“怦怦地怦怦地”、“平靜平靜”、 “緊張緊張”等詞語(yǔ)，讀出小作者激動(dòng)、緊張、等詞語(yǔ)，讀出小作者激動(dòng)、緊張、 興奮的心情。興奮的心情。 四、實(shí)踐活動(dòng)四、實(shí)踐活動(dòng) 搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)?/p>

7、故事或名言。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛎浴?鄧小平名言鄧小平名言: 1.我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著 我的祖國(guó)和人民。我的祖國(guó)和人民。 2.發(fā)展才是硬道理。發(fā)展才是硬道理。 3.堅(jiān)持改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的一招。堅(jiān)持改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的一招。 4.不管黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓。不管黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓。 本文講述了小作者十歲的時(shí)候，見到本文講述了小作者十歲的時(shí)候，見到 了鄧爺爺并為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，了鄧爺爺并為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作， 還與這位偉人兩次握手的故事。誰(shuí)經(jīng)歷了還與這位偉人兩次握手的故事。誰(shuí)經(jīng)歷了 這一幕，都將難以忘懷。課文中的

8、少年忘這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘 不了這一天，不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓 起。起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩他從鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩 上的責(zé)任，小朋友，你們呢？上的責(zé)任，小朋友，你們呢？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一、組詞一、組詞 難（難（ ） 忘（忘（ ） 爺（爺（ ） 計(jì)（計(jì)（ ） 隊(duì)（隊(duì)（ ） 各（各（ ） 忘忘 記記 爺爺 算算伍伍自自 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 二、把能搭配的詞語(yǔ)用線連起二、把能搭配的詞語(yǔ)用線連起 來(lái)來(lái) 難忘的難忘的 緊張的緊張的 滿意的滿意的 蔚藍(lán)的蔚藍(lán)的 心情心情 日子日子 天空天空 笑容笑容 加加怦怦 仔仔 細(xì)細(xì) 次次禮禮 三、寫一寫三、寫一寫 加加怦怦仔仔 細(xì)細(xì)次次禮禮 四、按原文填空四、按原文填空 1、那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，（、那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，（ ）走到）走到 工業(yè)展覽館。想到（工業(yè)展覽館。想到（ ）就要見到鄧爺爺，）就要見到鄧爺爺， 我又（我又（ ）又（）又（ ），心（），心（ ）地跳個(gè)）地跳個(gè) 不停。不停。 快步快步 緊張緊張 激動(dòng)激動(dòng) 怦怦怦怦 馬上馬上 2、開