整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程，主動理解并獲得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)。2.在探索算法的過程中，能應(yīng)用已有知識說明想法、交流算法，發(fā)展簡單的分析、推理等思維能力，積累利用已有知識探索新知和相關(guān)計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。3.體會探索算法獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話：今天有一位小朋友想和我們班的小朋友一起來上課，你們歡迎嗎？不過，要把他請出來，必須回答

2、正確老師出的問題，一起來挑戰(zhàn)。2.出示問題：（1）62= 123= 244= 305=（2）80里面有（ ）個十。(3) 120里面有（ ）個十。(4) 600里面有（ ）個百,有（ ）個十。3.過渡： 這是我們之前學(xué)過的表內(nèi)除法以及數(shù)的組成，看來小朋友掌握的都不錯。現(xiàn)在我們就把這位新朋友請出來吧。咦，他是誰？今天這節(jié)課我們就和圖圖一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的口算。 二、探索算理，總結(jié)算法（一）探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)1.分析條件，提出問題（1）出示情境圖。圖圖是一個大方的孩子，他買了一些鉛筆準(zhǔn)備分給好朋友。從圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：把60支鉛筆平均分給3個好朋友。（2）你

3、能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生：每人分得多少支？（3）這個問題也正是圖圖小朋友想知道的問題。那么要求每人分得多少支，你能幫圖圖列算式嗎？（4）教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：603=2.自主探究，嘗試計(jì)算（1）提問：你會計(jì)算603=嗎？（2）自主探究：可以借助小棒分一分，畫一畫；可以在作業(yè)紙上寫一寫自己的想法；也可以用算式的形式在作業(yè)紙上算一算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視收集典型資源。3互動交流方法1：根據(jù)加法來想：因?yàn)?個20相加是60，所以60除以3等于20。方法2：分小棒：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，得到商是20。方法3：根據(jù)數(shù)的組成來想：把60看成6個十，6個十平均分成3份，每份是2個十

4、，也就是20。方法4：根據(jù)表內(nèi)除法類推：因?yàn)?3=2，所以603=20。交流：層次1：讓方法1的小朋友說一說是怎么想的。（這位小朋友根據(jù)加法想到了除法，真不錯）層次2：讓分小棒的小朋友說說是如何分的，再請一位小朋友上黑板分一分。結(jié)合小棒，提問：這里的6捆小棒表示什么？603表示什么意思？說明：把6個十平均分成3份，每份得到2個十，也就是20。（板書：6個十除以3得2個十，是20。）誰能用這樣規(guī)范的語言說一說？（指名2人再和你的同桌說一說）層次3：由63=2，推出603=20，你是怎樣想的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，相機(jī)指出：其實(shí)在這里我們是把60看成6個十，在計(jì)算6個十除以3時，就是根據(jù)63=2來算

5、的，而算出來的這個2表示的是2個十，所以在2的后面添一個0。（3）小結(jié)：小朋友們真聰明，都有自己不同的算法。無論是分小棒還是列算式，都是把6個十平均分成3份，每份得到2個十，也就是20。請小朋友們一起看著黑板，把這樣的算法說一說。（4）提醒學(xué)生將算式后面的得數(shù)和單位名稱補(bǔ)充完整，并寫出答句。 4.嘗試遷移，形成算法（1）試一試：解決了603=20，那么6003=？你會計(jì)算嗎？（2）指名學(xué)生交流算法：6個百除以3得2個百，是200。63=2,6003=200。（3）比較63=2,603=20,6003=200，你有什么發(fā)現(xiàn)？在計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)除以一位數(shù)的口算時，可以如何去計(jì)算？小結(jié)：計(jì)算整十?dāng)?shù)

6、和整百數(shù)除以一位數(shù)可以根據(jù)表內(nèi)除法來計(jì)算，再在商的末尾添上一個或兩個0。5. 練習(xí)延伸，完善算法（1）根據(jù)這樣的算法，請你快速的完成這6題。（2）出示 84= 93= 804= 903= 8004= 9003=（3）獨(dú)立計(jì)算，集體校對。（二）探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)1.提出問題談話：順利解決了把60支鉛筆平均分給3個好朋友，每人分得20支。圖圖小朋友又想，如果有120支鉛筆，平均分給3個好朋友，每人分得多少支呢？2.同桌交流算法：要求：先請一位小朋友說，另一位小朋友認(rèn)真聽；再請聽的小朋友對交流的算法進(jìn)行判斷和補(bǔ)充；同桌2人交流完了請以“坐端正”來表示。 3.集體交流123=4,1203=40

7、。12個十除以3得4個十，是40。說明：在這里我們把120看成12個十來計(jì)算。追問：像這樣的幾百幾十除以一位數(shù)和剛才整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算的方法一樣嗎？4.學(xué)以致用（1）出示 273= 455= 306= 2703= 4505= 3006=（2）預(yù)設(shè)：3006=500，商是500對嗎？交流：商是500，比被除數(shù)還要大了。 5006=3000，指出：除法算式可以用乘法算式來驗(yàn)算。應(yīng)該用306=5來計(jì)算，在5的后面添一個0。提問：也就是說這里是用多少去除以6？指出：30個十除以6得5個十，是50。追問：當(dāng)百位上的3不夠除以6時，怎么辦？ 5.思考交流 出示：4002=，4005=，老師這里還

8、有兩道題，你能說一說它們分別是怎么計(jì)算的嗎？指出：4個百除以2得到2個百，40個十除以5得到的是8個十。觀察：4002=200和4005=80，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流：被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商反而變小。整百數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸過渡：圖圖的生日就快要到了，他想要一個滑板作為禮物，可是媽媽對圖圖提出要求，必須接受挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)難題，才可以得到，你能幫幫他嗎？1.第一關(guān)：投籃我最棒802= 1503= 7209= 4005= 3507= 2005= 2.第二關(guān)：分組我能行圖圖班上有40個小朋友打乒乓球。都參加單打，可以分成多少組？都參加雙打呢？3.第三關(guān)：圖形我會算右邊的長方形表示120，涂色部分表