幼兒中班駱駝?wù)Z言教案

1、you have to believe in yourself. thats the secret of success.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）幼兒中班駱駝?wù)Z言教案 幼兒中班駱駝?wù)Z言教案1教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。能正確、流利、有感情的朗讀課文。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。理解老人為什么沒看到駱駝

2、卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、初讀課文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？4、具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（17自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣）（2）老人把駱駝的

3、樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。老人說(shuō)的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。（1）學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。幼兒中班駱駝?wù)Z言教案2一、教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3正確、流利地朗讀課文。分角色表演課文內(nèi)容。4了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。二、教材說(shuō)明：這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，

4、用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不休，最后找老牛評(píng)理的故事。這個(gè)故事告訴我們看問(wèn)題要全面，要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人，不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。課文有三幅圖畫和四段文字。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議：（一）課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)：1筆蹲紙?zhí)炎⒁庵笇?dǎo)以下生字的音和形。駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。倆：不要讀成。盛：翹舌音，不要讀成。“盛”是多音字，在本課讀，不讀。窄：翹舌音，不

5、要讀成。模：多音字，在本課讀，不讀。理：聲母是“”，不要讀成。要求認(rèn)識(shí)的字，也要注意正音?！榜?、駝、倆、盛、窄、理”幾個(gè)，可以用熟字或?qū)W過(guò)的部件加偏旁的方法識(shí)記字形。其他幾個(gè)生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記字形的。這樣，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)記字的方法。2寫字教學(xué)。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，要注意提示容易寫錯(cuò)的字，如“茂、搖、窄”。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。茂：下半部不要寫成“戍”。窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。搖：不要漏寫第八筆“撇”。模：右邊的三個(gè)部件要寫緊湊。（三）詞句教學(xué)：本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評(píng)理”等詞語(yǔ)，要根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)用多種方法去理

6、解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對(duì)照理解。“大模大樣”可用動(dòng)作去體會(huì)。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。第四自然段中老牛的話是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。”要讓學(xué)生聯(lián)系上文的具體內(nèi)容進(jìn)行思考：（1）駱駝和羊的長(zhǎng)處各是什么？短處呢？（2）為什么說(shuō)他們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀前文，并從中找到答案。（四）朗讀指導(dǎo)：這是一篇富有寓意的童話故事。教師只要通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解。朗讀建議如下：“長(zhǎng)得高好?！薄安粚?duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。”要讀出十分肯定而略帶傲慢的語(yǔ)氣?！拔铱梢宰鲆患虑?，證明高

7、比矮好。”這句要讀出自信肯定的語(yǔ)氣?！拔乙部梢宰鲆患虑椋C明矮比高好。”要讀出不示弱的語(yǔ)氣。讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子。讀羊吃不著樹葉的句子，要表現(xiàn)出著急的心情。老牛的話，要讀得穩(wěn)重，有力。朗讀時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會(huì)。也可以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采用個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉€(gè)小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀。可以相機(jī)穿插學(xué)生評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。（五）練習(xí)提示：課后第一題是看圖讀課文，再把課文內(nèi)容演一演。目的是圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力?？磮D讀文在理解課文時(shí)進(jìn)行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

8、可以幾個(gè)人自由組合表演，也可以利用課后開展課本劇的表演賽。第三題抄寫課文最后一段，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。抄寫時(shí)不但文字要抄寫正確，標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。第四題回答問(wèn)題，可以有不同的答案。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解或自己的想象來(lái)回答，只要答得合情合理就行。寫話要求不能太高，要允許學(xué)生多說(shuō)少寫，練習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)句通順，意思連貫。（六）擴(kuò)展活動(dòng)：1學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說(shuō)說(shuō)。2開展講故事或表演課本劇的比賽。（七）課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：例（一）：（一）、從圖入手，初步了解圖和文的意思。1先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時(shí)提出問(wèn)題：“這三幅圖上

9、分別畫了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。2朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文的大意。能找到與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落。（二）、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文。1讀第一自然段，提問(wèn)：“駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？”讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀駱駝和羊爭(zhēng)論的話，注意讀出駱駝和羊在說(shuō)自己看法時(shí)自信的語(yǔ)氣。2看圖讀第二自然段，提問(wèn)：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，結(jié)合“一就”這個(gè)句子，體會(huì)駱駝在吃樹葉時(shí)的輕松神態(tài)；觀察羊的動(dòng)作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)羊吃不著樹葉時(shí)的著急心情。指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。可以讓學(xué)生把這段課文的內(nèi)容演一演。3看圖讀第三自然段，提問(wèn)：羊是怎

10、樣證明“矮比高好”的？結(jié)合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會(huì)羊進(jìn)門時(shí)很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門時(shí)的有關(guān)詞句，體會(huì)駱駝的費(fèi)力。朗讀課文，表演課文內(nèi)容。4看圖讀第四自然段。提問(wèn)：駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？讀老牛的話，讓學(xué)生明白駱駝和羊各有長(zhǎng)處，也各有短處，它們只看到自己的長(zhǎng)處，而沒有看到自己的短處，所以是不對(duì)的。指導(dǎo)朗讀課文，讀出適當(dāng)語(yǔ)氣。表演這一段課文內(nèi)容。（三）、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容完整連貫地演一演。（四）、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。（五）、完成課后練習(xí)第三、四題。例（二）：（一）、激趣導(dǎo)入。借助圖畫或多媒體課件，開課時(shí)讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。（二）、自讀全文，了解大意。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。（三）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀察圖畫，思考：駱駝是怎樣證明自己的觀點(diǎn)的？在討論發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一抬頭就”、“伸得老長(zhǎng)，