《畫(huà)家和牧童》的教案范文

1、sometimes, i always feel that my dream is very big, the destination is far away, like a whimsical, but in fact it is not so far away, just like this step by step, walking and walking.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）畫(huà)家和牧童的教案范文 教學(xué)時(shí)間：20_年4月10日-11日教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.理解課文內(nèi)容，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童

2、的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2.理解課文內(nèi)容，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡片詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。出示課件，第一張，師問(wèn)生：為什么老師要這樣寫(xiě)題目？（老師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)。）一個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，這是為什么呢？我們到課文中去找找答案吧！二、初讀課文，了解大意。1.自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。2.同桌互讀，檢查、糾正字音。3.運(yùn)用生字卡同桌互讀。4.小組讀，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀全文，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與小伙伴商討

3、。5.出示課件，展示全文。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1.指名讀課文，說(shuō)出文中的畫(huà)家指的是誰(shuí)。（戴嵩）你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下戴嵩嗎？（戴嵩是唐朝著名的畫(huà)家，他的畫(huà)一掛出來(lái)就會(huì)有許多人觀賞，看畫(huà)的人都會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)贊，有錢(qián)的人要花大價(jià)錢(qián)爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)。）課文中是怎樣說(shuō)的？我們一起讀一讀第一自然段。2.這么有名的大畫(huà)家與小牧童直接發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二至第五自然段。（小牧童對(duì)大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群大喊“話(huà)錯(cuò)啦”，大家都呆住了，然而戴嵩卻把小牧童叫到跟前，虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)。）看課件，比較畫(huà)家與牧童的各種不同之處。3.朗讀感悟人物的品質(zhì)。4.課下作業(yè)。在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人以畫(huà)動(dòng)

4、物而聞名，同學(xué)們課下查找一些資料與同學(xué)交流。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)。（1）分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的品質(zhì)。（2）向大家介紹自己查找的資料。2.利用生字卡片、詞語(yǔ)卡片學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。3.出示課件，完成字詞學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）認(rèn)字。根據(jù)課件，認(rèn)識(shí)本課生字。（2）寫(xiě)字。通過(guò)課件，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。4.句子小練習(xí)。（出示課件，完成“我能行”練習(xí)）5.欣賞戴嵩的畫(huà)。（出示課件）組長(zhǎng)已閱課后反思：在教學(xué)畫(huà)家和牧童時(shí)，綜合運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方式，以老師講評(píng)和學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在有感情的朗讀中能更好的體會(huì)大畫(huà)家戴嵩在畫(huà)畫(huà)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神以及小牧童的勇敢。引導(dǎo)學(xué)生在看圖時(shí)主動(dòng)展開(kāi)想象，充分體驗(yàn)畫(huà)中人物的內(nèi)心活動(dòng)。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫(huà)家的畫(huà)？”時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“紛紛夸贊”的意思。另外，教師又以讓學(xué)生對(duì)大畫(huà)家、小牧童說(shuō)句話(huà)的交流形式，入情入境的體會(huì)他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。在畫(huà)家和牧童的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，動(dòng)筆標(biāo)畫(huà)出課文中的生字和由這些生字所組成的詞語(yǔ)，然后同桌之間交流標(biāo)畫(huà)的詞語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第