《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感.doc

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感在我還是一名師范生的時(shí)候， 我就已經(jīng)多次聽聞全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲老師了，并對她欽佩不已。這一次，新教師培訓(xùn)，結(jié)合我們小組的研讀活動，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)這本書。這不僅是一本記錄吳老師教育教學(xué)成長歷程的記錄，還是關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)精彩例題集錦。讀起來那樣親切，又感覺那樣實(shí)用。讓我驚嘆的是吳正憲的教學(xué)藝術(shù)，吳正憲老師在課堂上， 不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈， 更是用自己的愛心真情來感染孩子，用自己人格的魅力來塑造孩子。 她堅(jiān)持教書育人， 注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，

2、使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴讀書體會敘述如下：首先，使我感受頗深的是吳老師對自己約法三章： 要敢于吃別人不愿吃的苦，要樂于花別人不愿花的時(shí)間， 要敢于下別人不愿下的苦工。在較短的時(shí)間內(nèi)就攻下了第一關(guān)教材關(guān)，并建立了完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，整合成六大知識體系：面積教學(xué)一條龍；體積教學(xué)一條龍；分?jǐn)?shù)四則計(jì)算一條龍； 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一條龍；數(shù)的整除一條龍；正反比例一條龍。教學(xué)改革試驗(yàn)給課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，使得學(xué)生的思維能力有了明顯提高。 然后她開始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。白天聽講座，晚上記心得。還學(xué)習(xí)了各種教育理論，寫下了幾十萬字的學(xué)

3、習(xí)筆記。不論工作多忙，吳老師年年有目標(biāo)，月月有計(jì)劃，周周有安排。吳老師的成長歷程也告訴我們，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，不能只滿足課堂教學(xué)技能技巧的提高，不能只做一輩子教書匠， 善于學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)者型、專家型的教師。其次，是吳老師積極拜訪名師，探索教育的真諦。她虛心向馬芯蘭學(xué)習(xí)，為了學(xué)到馬老師的 “真經(jīng) ”，她一頭扎進(jìn)了馬老師的課堂。每天晚上靜下心來反思， 記下學(xué)習(xí)的收獲體會， 最終慢慢的形成自己的改革之路。而且， 她也向一些年輕教師學(xué)習(xí)，甚至還向自己的教育對象學(xué)習(xí)。相信 “三人行，必有我?guī)?”的道理，我覺得這也是我非常需要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。拜讀完這本書， 讓我深深的體會到， 一個(gè)成功的優(yōu)秀教師真是要有“人格做背景 ”，要有高尚的師德、銳意改革的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)、廣博深厚的教學(xué)功底。 掩卷而思，我想對自己說，：請為學(xué)習(xí)的腳步搭臺，請利用環(huán)境、把握機(jī)遇，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，因?yàn)槭撬屇銘?zhàn)勝自我，超越別人。心靈震撼之余， 我又上網(wǎng)研讀了關(guān)于吳正憲的教學(xué)實(shí)錄、 教學(xué)案例，還把它整理到自己的博客中。并暗自告誡自己，從現(xiàn)在做起，要不斷提高自身的從教素質(zhì)，依托自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)技