信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

1、信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué) 中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指 導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師 一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育 規(guī)律， 研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)， 力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新 的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。在x月24日余XX老師和25日陳XX教授的講解下，我 初步 認(rèn)識(shí)了 “微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以 視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某 個(gè)知識(shí)點(diǎn)

2、或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔?課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源 使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研 方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途 徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知 識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏 固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò) 時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼 產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在 線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和 學(xué)習(xí)方式。通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)

3、到一些有矢 微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí) 點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微 課時(shí), 我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相矢的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和 處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半 功倍的效果。1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、矩識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的 知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小矩識(shí)點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教 學(xué)，我選擇了 “習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓 學(xué)生在短暫的分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作

4、方法等內(nèi)容進(jìn)行微課 的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課 的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的 兩個(gè)重難點(diǎn)。在這次培訓(xùn)中除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都 是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌 握其中的知識(shí)點(diǎn),即使一下了看不明白、可以反復(fù)地去看，直 至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以 通過qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老 師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互 動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué) 得了技術(shù)又

5、可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作 兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能 盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用 所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做 一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué) 習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改 進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、 真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深， 受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交 換及對(duì)自己在教育過程中的反思，我有了新的感

6、想。現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后，以至于不 能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些 現(xiàn)象 和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從 喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時(shí)間，我 靜靜的聆聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的 作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己 的教學(xué)觀念，了解了更多地矣于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和 方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì) 到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù) 方和技術(shù)思想的挖掘,又尖注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。 要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)

7、目標(biāo)，這種技術(shù)包 括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想” 層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技 術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品 影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等） 諸多方而，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過 程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。明天我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人， 課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),必須改變過去以教師為中心的 陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展 示交流， 在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生 學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生 改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高

8、了自己的知識(shí)與教 學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升， 對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。X月14日至x月21 H,我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中 小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn)，通過這8天的培訓(xùn)， 感覺獲益匪淺。這八天時(shí)間，先后聆聽了蔣XX、閆XX、顧XX、朱X、鄭XX、 李XX、祝XX、蔣XX、吳X9位專家有矢教師信息技術(shù)運(yùn)用能力 提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的 實(shí)施，通過9位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全 面地學(xué)習(xí)了有尖創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)教師信 息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，

9、教育信息化規(guī)劃的 內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的 校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用， 項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有矢“翻轉(zhuǎn)課 堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式， 以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解 了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海 是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能 與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó) 乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我 進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到了一個(gè)比較高 的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù) 增效,必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用 先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不 斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)己有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足 發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息 技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)