科學(xué)活動(dòng)有趣的光大班教案

1、the devil is in the details.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）科學(xué)活動(dòng)有趣的光大班教案 作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是為大家收集的科學(xué)活動(dòng)有趣的光大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒?dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺

2、紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？（二）、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）1、出示各色的布、紙，請(qǐng)小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖

3、表上。（三）、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）1、出示各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友討論：手電筒的光透過(guò)玩具后，光還會(huì)有什么變化呢？2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化？3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（四）、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。（五）、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?；顒?dòng)反思剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)

4、不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)調(diào)整活動(dòng)后，讓我