《燭之武退秦師》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燭之武退秦師微課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：興平南郊高級(jí)中學(xué) 設(shè)計(jì)者：李曉娟 時(shí)間：2015年6月微課基本信息知識(shí)點(diǎn)名稱燭之武退秦師學(xué)科類型及其對(duì)象合作探究 高一語文必修一上課時(shí)間長(zhǎng)度10分鐘教學(xué)資源與環(huán)境 PPT.教學(xué)目標(biāo)1了解左傳有關(guān)常識(shí)。2燭之武人物形象的把握。3.了解燭之武說服秦伯的方法。教學(xué)過程1合作探究文章內(nèi)容， 圍繞“退” 分析文章 。2燭之武機(jī)智善辯的外交才能。設(shè)計(jì)理念與特色通過合作探究，圍繞“退”分析文章內(nèi)容。關(guān)鍵步驟關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何退的”，勸退藝術(shù)體現(xiàn)了燭之武機(jī)智善變的外交才能，更好地理解人物形象。燭之武退秦師微課教學(xué)設(shè)計(jì)興平南郊高級(jí)中學(xué) 李曉娟【教學(xué)目標(biāo)】1了解左傳有關(guān)常識(shí)。2燭之武人

2、物形象的把握。 3.了解燭之武說服秦伯的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 合作探究文章內(nèi)容， 圍繞“退” 分析文章 。 【教學(xué)難點(diǎn)】燭之武機(jī)智善辯的外交才能?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、問答法【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入在鄭國(guó)危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護(hù)鄭國(guó)的呢？帶著這個(gè)疑問，我們一同走進(jìn)燭之武退秦師。二、了解左傳及寫作背景1.左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，左傳中記了眾多的歷史人物，不論其地位貴賤，職務(wù)高低，這些人物包括了春秋時(shí)代社會(huì)各階級(jí)、階層的成員，有天子、諸侯、

3、卿、士大夫，也有將相、武臣、學(xué)者，有說客、良醫(yī)、商賈、娼優(yōu)，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。2.簡(jiǎn)介背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果是楚國(guó)大敗。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國(guó)。晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍

4、。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。3、 合作探究文章內(nèi)容 1.就文題而言，“燭之武退秦師”，重點(diǎn)是“退”。 2.圍繞“退”展開分析，思考以下幾個(gè)問題：（1） 燭之武為什么要退秦師？（2） 燭之武如何退秦師？（3） 燭之武退秦師結(jié)果如何？（分組討論，有學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）（1） 燭之武為什么要退秦師？（第一段） 以其無禮于晉 且貳于楚也燭之武臨危受命，體現(xiàn)了他的愛國(guó)精神。（2）燭之武如何退秦師？（第三段） 欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。（鄭既知亡矣）闡明利害，動(dòng)搖秦軍。（鄰之厚，君之薄也）替秦著想，

5、以利相誘。（君亦無所害）引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也）推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之）（3）燭之武退秦師結(jié)果如何？（第一段） 秦伯說，與鄭人盟。 使戍之，乃還。 晉，吾其還也。四燭之武機(jī)智善辯的外交才能。 這三個(gè)問題，最核心的還是在于第二個(gè)問題，“如何退”。我們都知道燭之武說退秦師，是為了保全鄭國(guó)，但我們?cè)跔T之武的話語中，并沒有看到此時(shí)燭之武的緊張害怕，也沒有看到他在秦伯面前為鄭說好話，而卻退了秦師，如何做的呢？燭之武的說辭中：處處為秦國(guó)著想，站在秦國(guó)的立場(chǎng)上思考問題，對(duì)秦伯曉之以理，動(dòng)之以情，分析利害，最終打動(dòng)秦伯，解鄭之圍。這時(shí)我們看到了一個(gè)有勇有謀、思維縝密的愛國(guó)形象。5 小結(jié) 學(xué)了這篇文章，我們感動(dòng)于燭之武的愛國(guó)精神，同時(shí)他委婉的勸說藝術(shù)在今天的人際交往中也仍有著十分重要的意義。在給別人提意見或建議時(shí)，我