記敘文閱讀集錦之十五輕輕掩門的一聲清響教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、記敘文閱讀集錦之十五輕輕掩門的一聲清響教學(xué)設(shè)計(jì)The teach ing desig n of one clear sound to ge n tly cover the door編訂：J inTai CoF len記敘文閱讀集錦之十五輕輕掩門的一聲清響教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語言運(yùn)用是指人們?cè)诰唧w的交際情景中使用語言進(jìn)行交際，表達(dá)特定意義,并產(chǎn)生相應(yīng)交際效果的活動(dòng)，這種活動(dòng)具體表現(xiàn)為交際雙方進(jìn)行交際的動(dòng)態(tài)過程，即表達(dá)和理解等活動(dòng)。本教案根據(jù)語言運(yùn)用的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序奧乗彳 安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改 調(diào)整及打印。

2、小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān) 門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像 一把扇子似的被合起，看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條 線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響一一 是鎖洞含住了鎖舌。 記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的 夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽不到那瞬間的聲響。 還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳 地走進(jìn)他的臥房取一本書，出來時(shí)小手攥緊了門把手，希望能像 父親一樣，讓鎖洞也輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰料， 關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。 此后，我便開始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸 漸成了一

3、種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會(huì)不由自 主的豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此， 就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過了，心里總?cè)粲兴А?漸漸地，我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人。 有些人，離開時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一 顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半 欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開，悄悄不是他們別離 的聲息，他們決意要離開得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一 聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。 相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人 回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)， 言盡二意無窮。于是

4、我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而 飽滿的心啊。 記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外 輕扣兩聲，停約幾秒，再推門而入?，F(xiàn)在想來，那兩聲提醒的輕 叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門里門 外的兩個(gè)人避免了措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn) 點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。 前些日子回家，看父親坐在椅子上聽著音樂睡著了，我輕 輕地關(guān)上門，毫無聲響。那感覺，就像是完成了一個(gè)多年的夙愿。（選自中學(xué)生文摘）19、第段劃線語句手法多樣，情感豐富，例如“”這個(gè)動(dòng) 詞以及“”這個(gè)比喻就形象地表現(xiàn)了父親掩門的輕柔，從中既可以感 受到父親對(duì)孩子的，也可以感

5、受到孩子對(duì)父親的。（4分）nnntttsisb第3頁共5頁20第段中說“我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人”，請(qǐng)從文中概括出作者所“讀”到得內(nèi)容。（4分）21、請(qǐng)聯(lián)系上文內(nèi)容，說說你對(duì)第段劃線語句的理解。（3分）22、下面是一位同學(xué)閱讀本文后的人生感悟，請(qǐng)你將它填寫 完整。（4分）我從作者對(duì)輕聲關(guān)門的效仿中感悟到父母的心靈是子女的最 好課堂，從作者對(duì)人的閱讀中感悟到，從作者對(duì)那聲清響的回味、 揣度中感悟到。受本文的啟發(fā)，我也在生活中發(fā)現(xiàn)了各種“此時(shí)無聲勝有 聲”的美好細(xì)節(jié)，例如在困難中同學(xué)投以我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。19、（每空1分）壓或含像一把扇子似的被合起呵護(hù)、關(guān)愛等喜 歡、依戀等（寫出表現(xiàn)情感的詞語，只要符

6、合文意均可。）20、從不關(guān)門和大聲關(guān)門的行為中“讀”出了粗心、魯莽、自私的性格。（2分）從小心關(guān)門和輕聲叩門的行為中“讀”到了 細(xì)心、體貼、關(guān)懷的心靈（2分）（如果學(xué)生將兩類人分成四種表 現(xiàn)來答也可，但答案都應(yīng)從行為和個(gè)性方面分別作答。每種表現(xiàn)1分。）21、 意思對(duì)即可得分。點(diǎn)明照應(yīng)關(guān)系1分，說明“夙愿”在 文中的含義1分，表現(xiàn)作者的感受1分。示例：這句話是對(duì)第 段內(nèi)容的照應(yīng)，（1分）作者心中對(duì)當(dāng)年小心關(guān)門仍發(fā)出聲響一直留有遺憾，現(xiàn)在終于能為父親無聲關(guān)門，了卻了夙愿。（1分）這個(gè)感受表明作者學(xué)會(huì)了通過細(xì)枝末節(jié)傳遞對(duì)他人的關(guān)懷、尊重。（1分）22、意思對(duì)即可得分，每空1分。示例：人的品格體現(xiàn)于細(xì) 節(jié)之中細(xì)心的關(guān)懷能給人送去溫暖（答案要有概括升華，不能只 是就事論事）在作業(yè)本上老師