燕子教案集合九篇

1、the greatest gift we receive from nature is life.通用參考模板（頁眉可刪）燕子教案集合九篇 燕子教案 篇1設(shè)計內(nèi)容：北師大版小學語文第二冊教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成知識、技能目標：學習燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標法，拼讀音節(jié)過程、方法目標：1、練習上下文猜字；2、熟讀課文，回答文后的問題教學過程：一、談話導入：小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？二、初讀課文自主識字1、師范讀2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）3、認讀生字詞a

2、找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。b記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？小組交流，全班交流。4、指名分段讀課文。5、同桌互讀課文，讀準字音三、討論學文1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什么指導三次觀察的朗讀。3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢？a反復觀察b仔細觀察四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。五、指導書寫重點指導：瓜、皮1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導其他字的筆順你知道嗎？3、同桌說說怎樣寫才好看？4、生描寫，師巡視個別指導5、反饋評議板書

3、設(shè)計：燕子媽媽笑了學會觀察燕子教案 篇2一、教學目標：1、1、學習課文，理解燕子過海不怕艱辛的句子。2、2、能從句子中找出相應的反義詞。3、3、能正確、流利地朗讀課文。4、4、了解燕子的生活習性，體會燕子過海的艱辛；學習燕子不畏艱難的精神。二、教學重難點：理解描寫燕子過海的艱辛的句子，能通過朗讀表現(xiàn)出來；學習燕子不怕困難的精神。三、教學準備：自制cai.課件四、教學過程：（一）復習導入同學們，第一課時我們學習了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請看大屏幕。（出示復習題）請根據(jù)意思說出詞語：1、1、不分白天和黑夜。2、2、表示疲勞、勞累的意思。3、3、表示“到”的意思。

4、4、4、展開翅膀。5、5、表示尊敬、敬佩的意思。哪個勇敢的孩子先來試一試？（學生一一回答出來后）同學們真是又勇敢又能干，都答對了。請大家一起把這些詞語一個讀兩次。你覺得這些生字詞中，哪些字最難寫、最容易寫錯，請馬上翻開課本，在生字欄里描它一次。（二）讀文質(zhì)疑，自主學習上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇_是一位水手在親眼目睹了燕子過海的艱辛之后寫下來的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢？請看大屏幕。（出示課文最后一段話）自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？（引導學生提出兩個問題：1、1、燕子過海是怎樣的辛苦、艱難？2、2、為什么不要傷害燕子？水手們對燕子有怎樣的感情？）我們在知識的海

5、洋里遨游時，總會遇上大大小小的風浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心？請同學們帶著這兩個問題，分成學習小組來讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來學習課文。時間是五分鐘。（三）反饋發(fā)現(xiàn)，學習課文剛才同學們自學得很認真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來把你們討論和學習的結(jié)果向老師匯報一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過海的辛苦和艱難？（學生代表說，教師隨機點撥并指導朗讀）“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。”這句話明寫大海的遼闊，實際上是反襯出燕子過海的艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作對比來增加理解的深度?？磮D，同學們想讀嗎？一起來讀。

6、“一個風平浪靜的日子，我們的船，在藍色的太平洋上航行?！边@句話交代了水手看見燕子過海的時間、地點，太平洋是世界第一大洋，要飛越是很難的。日子是風平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風暴雨的日子，燕子過海就更艱難了。有同樣感受的同學一起來讀?！八麄円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏饺?，在海上不分晝夜地飛呀飛?？梢砸龑W生找出其中三對反義詞：“寒冷溫暖、北方南方、晝夜”來體會燕子飛行的距離之遠、時間之久。老師想先聽聽女同學是怎么讀的。再來聽聽男孩子是怎樣表達的?！把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見我們的船，就像雨點一樣的落下來，伏在甲板上休息?！弊寣W生抓住“太”、“就像雨點一樣”、“落”、“伏”等詞語體會燕子的勞

7、累和疲倦。看動畫體會、出示圖片對比，讓生體會燕子的疲倦。你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會說就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對比圖片）請生讀、加動作看動畫體會自由讀齊讀?！斑^了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了?！睆倪@句話的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一會兒？燕子死了為什么不直接說？（此問題留在后面課文中探討。）燕子們展翅起飛了，越飛越遠，這時，你想對他們說些什么？小結(jié)：是啊，我們要在學習的海洋里乘風破浪，最終到達理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！過渡：我們僅僅是從課文的字里行

8、間體會到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動了，那么親眼目睹那個動人場景的水手們對燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里?！蹦泱w會到了什么感情？從哪里特別能體會？有不同的理解嗎？請你試一試？（其余生看圖片體會情感。）體會到了的同學一起來試。從“停止了呼吸，再也飛不起來了”和“大海的懷里”等語言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號中體會水手的感情。對于這樣不畏艱難、意志堅定的燕子，水手們實在不忍心說它們死了。誰能讀出不忍心？大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子

9、才配得上安息在她的懷中。我們一起來表達這種情感吧！我們學習了課文，也和水手們一樣，充滿了對燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達我們的心情吧！（有感情地讀最后一段）（四）.總結(jié)激情，朗讀全文學習了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動了。讓我們再次來感受燕子過海的壯觀場景吧?。úシ叛嘧舆^海的壯觀動畫）同學們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅強地在大海上飛行，飛過風平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜，不達目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來表達對燕子的崇

10、敬吧?。ㄅ錁防首x課文。）（五）升華情感，明理導行學了課文，你將怎樣對待燕子？是啊，我們不能傷害燕子，因為燕子是一種益鳥，因為燕子過海非常的辛苦、艱難，更因為我們崇敬燕子那種不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵我們在知識的海洋里乘風破浪、勇往直前！燕子教案 篇3教學目標：1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積

11、累好詞佳句。教學重難點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學時數(shù)：2課時。第一課時導入新課1、談話：當我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學們會想到什么?學生自由發(fā)言。2、導入(播放小燕子)：有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。隨著教師生動的描述，走進春天，想象春天的生機盎然，聽著音樂調(diào)動起情緒。觀察掛圖，初讀課文1、出示本課掛圖。提出觀察要求： 圖上畫了哪些景物，按由遠到近或由近到遠

12、的順序說一說。 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。學生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。2、小結(jié)學生回答情況，板書課題。學生聽教師評價，明確本課課題。3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補充。學生再讀課文，解決疑難字詞1、教師個別指導。學生合作讀書，互相指正，練習把課文讀順。2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子(小黑板)： 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。 微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。學生練習了解自己的朗讀情況。品讀欣賞，多元感悟1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?學生結(jié)合思考問題，學生自主談想法。2、結(jié)合學生回答內(nèi)容，相機指導

13、朗讀。 評議。 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細雨、微風中是怎樣來的。) 指名讀三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?老師指名讀，學生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學生體會“痕”的準確美妙。3、讀了課文，你認為課文寫了燕子的什么特點?學生思考并作答。4、總結(jié)，再次放歌曲小燕子。學生隨著音樂，聽教師總結(jié)。練習朗讀播放音樂。學生隨著音樂，練習有感情地朗讀課文。布置作業(yè)推薦方法，背誦本課。第二課時教學內(nèi)容鞏固識字，指導書寫利用生字卡片檢查學生對生字的認讀。學生讀生字。老師提出難記難寫的字。根據(jù)情況重點指導學生提

14、出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。學生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。檢查、背誦課文1、個別指導。學生小組練習并檢查個人背誦情況。2、放音樂，師生同背。學生隨著音樂背誦課文，體會情感。擴展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩?教師出示收集的詩句。布置作業(yè)觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。補充詩句：絕句：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。蝶戀花：花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。板書設(shè)計：外形 俊俏燕子 飛行

15、輕快停歇 優(yōu)美燕子教案 篇4【設(shè)計理念】燕子專列是一篇人文情驚較濃的_，因此本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的博大愛心?！窘虒W目標】1、正確、感情朗讀課文。2、引導學生理解重點詞句，體會課文內(nèi)涵。3、感受人們的愛心，增強環(huán)保意識。【重點】感受愛心?！倦y點】領(lǐng)會惡劣氣候與人民奉獻愛心的關(guān)系。【教學過程】一、導入師：學習課文前，我們列出了自己想要研究的問題，這些問題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了，有的還沒有解決(指黑板板書的問題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?

16、)，那么就讓我們開動小腦筋，去課文中尋找答案，好嗎?二、細讀課文圍繞兩個問題自學課文劃出有關(guān)詞句，仔細品味。1、燕子遇到什么困難：(第2段)預設(shè)： 困難一：冷。理解“驟降” 困難二：累。我們在燕子過海這篇課文中知道燕子要飛過高山，飛過大海，飛過許多國家，它們太疲倦了。 困難三：餓。聯(lián)系“幾乎所有昆蟲都被凍死了”理解饑寒交迫。 困難四：死亡。師：燕子太可憐了，所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)預設(shè)： “瑞士政府決定送到溫暖的地方”：政府工作非常忙，還用專列來送燕子，真是很了不起。 “于是把它們送到火車站”：理解“呼吁”。如果你是電臺、電視臺的工

17、作人員，你會怎么呼吁?假如你聽到這個消息，你會怎么做? “人們紛紛走出家門四處尋找凍僵的燕子”：這句話中，哪些地方讓你最感動? “冒、頂、踏、”。 “四處”。天氣如此惡劣，可人們不畏嚴寒到處尋找燕子，去拯救比自己更需要保護、更弱小的燕子，這種精神不正是體現(xiàn)了人類對動物、對自然的愛護嗎? 貝蒂的故事：她是怎么尋找的?她會想些什么?多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個呢?列車載著獲救的檐子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向遠方。(感情朗讀最后一段)3、想象：如果你是獲救的燕子，你會說些什么?(寫一張愛心卡)三、人們愛心編織了多么美好的故事，讓我們再讀讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情燕子教

18、案 篇5一、教學目標：1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能正確理解課文中的長句子，并且初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5、學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并且用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、課時安排：3課時第一課時1、導入新課。春天來了，小燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就是寫小燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？2、先來仔細看看小

19、燕子。默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)聽教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子?！弊x這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫示范朗讀說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖

20、面。5、作業(yè)：課堂作業(yè)14第二課時1、課文第2段寫了哪些景物？雨、風、柳、草、葉、花。2、出示，覺得怎么樣？三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。3、逐個比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）6、理清層次，練習背誦。一共四句：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。

21、9、縮寫句子。10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：課堂作業(yè)56第三課時1、朗讀最后一段。2、比較：落停痕根3、理解“理待演奏”。4、背誦本段。5、全文小結(jié)。6、仿寫第1段。燕子教案 篇6一、設(shè)計理念語文課程標準指出：語文課程應培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養(yǎng)學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。二、教學過程（一）、導入新課

22、。1、錄音播放小燕子，全體同學跟著哼唱。（二）、圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1、自由說說對小燕子的了解。2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。3、全班學生齊讀。4、對比讀，體會形容詞的作用。（突出了燕子的特點）（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（2）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導有感情地朗讀這一自然段，（語調(diào)輕快，流露喜歡之情）（三）、學習燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1、師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體

23、會。2、教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會。（1）文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說明了什么？（3）用標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？（4）讀文想象文中所描繪的畫面，用-畫出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反饋，欣賞佳句。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。4、指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）、學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去

24、，累了就落在電線上休息。2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：（1）批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪？（2）畫出你不理解的句子。3、逐題反饋。用得好的詞語或句子：落-寫出了小燕子的輕盈、迅速。痕-使得細線更具美感，遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。藍藍的天空，電桿之間連著幾良細線，多么像五線譜啊。-比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。含義深刻的句子。停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌-天的贊歌是指贊頌萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子，

25、贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。4、有感情的朗讀這一自然段。（五）、總結(jié)全文，學習作者的.寫作手法。1、總結(jié)_的內(nèi)容。2、學了這篇課文后，你在.寫作上有何啟發(fā)和收獲。（要求學生各抒己見）3、教師歸納.總結(jié)。（1）點面結(jié)合。（2）動靜結(jié)合。（3）比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。4、有感情地朗讀全文。附：板書設(shè)計外形美 活潑機靈燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面停歇美 譜出贊歌三、教后反思這篇課文文字優(yōu)美，蘊含想象，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面，試著描繪

26、看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。燕子教案 篇7學習目標1.認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2.正確.流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。課前準備1.生字卡片。2.課文插圖的掛圖或投影片。3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。課時安排2課時教學過程第一課時一、解題導入，激發(fā)讀書興趣。1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?2

27、.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟。1.把課文讀正確、流利。認讀生字。2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3.分組討論。三、全班匯報交流。1.指名讀課文，相機指導朗讀。2.指名認讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zu；“瀕”不要讀成pn。3.交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)

28、愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導朗讀。1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2.重點指導讀好第3、4自然段。(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但

29、她一點也不在乎”)。3、看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習講一講。(2)指名說一說。4.總結(jié)，指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的.感情!五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導書寫。3.學生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)第二課時一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導寫想對貝蒂說的話。列車載著

30、獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!2.學生自主寫。3.指名讀，評價，修改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確。允許學生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學生搜集積累的資料。1.演唱人們愛護動物的歌曲。2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3.朗讀人們愛護動物的詩歌。4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)。1.把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。2.繼續(xù)進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準

31、備。燕子教案 篇8一教學目標1學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。2指導感情朗讀這兩段。二教學過程1復習朗讀詞語俊俏吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼2、齊讀第一段，說說這段講了什么。3、回顧學法。4、學習第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。（3）反饋自學情況，相機點撥。指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？說說自己是怎么學的。微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！扒f條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）（

32、4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。按“學法”學習句子。草、葉、花形成了春天?！按骸薄ⅰ熬G”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）“趕集似的聚攏來”（多）指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學習第3自然段。（1）小組交流自學。（2）匯報自學情況。在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。燕子飛到高柳下。其余的一些詞寫出了燕子飛行

33、的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。掠過（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。（3）有感情地朗讀第3自然段。（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。指名范說自由準備指名說6、朗讀2、3自然段。（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學法）（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。7課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜歡的句子。（2）縮句練習。燕子教案 篇9教學內(nèi)容語文課標實驗教材(s版)小學語文一年級下冊教材簡析這是一篇童話故事。_寫的是小燕子在_的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。設(shè)計理念根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。教學目標1認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。2分角色朗讀課文，再演一演。3培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重難點分角色朗讀課文，體會小燕子三次