秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題秦兵馬俑授課教師楊美春班級(jí)四年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感?；顒?dòng)重點(diǎn)有感情地朗讀課文活動(dòng)難點(diǎn)朗讀感悟活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過程活動(dòng)過程活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟課標(biāo)依據(jù)一激趣導(dǎo)入二、初讀認(rèn)知三、熟讀領(lǐng)悟 四、誦讀分享五、課末檢測 1、簡介秦始皇2、出示課題，全班齊讀。解釋“俑”1、按要求自由讀課文：大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)注意積累詞語。2、交流積累的詞語。3、讀了這篇課文以后，你能說說兵馬俑給你留下了怎樣的印象呢？（規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）4、哪個(gè)自然段寫了規(guī)模宏大呢？（2）哪些段落寫了類型眾多？（4-7）

2、個(gè)性鮮明呢？（8）研讀“規(guī)模宏大”1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，在旁邊寫上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？（1）列數(shù)字：那么多的數(shù)字展現(xiàn)在你面前，有什么好處呢？（2）作比較。如果作者不用籃球場作比較來說明，你能想到秦兵馬俑的規(guī)模宏大嗎？（3）作者圍繞哪句話寫的？這一段作者還采取看總分的結(jié)構(gòu)。 讓我們讀一讀，讀出兵馬俑的規(guī)模宏大。2、秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的三個(gè)俑坑中，作者介紹了哪一個(gè)？（1號(hào)）這種方法叫舉例子。作者是站在怎樣的角度去看一號(hào)坑（鳥瞰）你知道“鳥瞰”的意思嗎？（站在高處往下看）3、你能從哪些詞語中感受到規(guī)模宏大呢？（一行行、一列列）看了這樣的兵

3、馬俑，作者覺得真像是（大軍句子）是啊，當(dāng)年秦始皇就是命人按照自己的軍隊(duì)塑造了這規(guī)模宏大的兵馬俑啊，他死后仍要統(tǒng)率六軍，南征北戰(zhàn)，讓更遼闊的土地，更多的人臣服在他的腳下！4、看看圖片，再次感受一號(hào)坑的規(guī)模宏大。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧?。ㄒ唬w會(huì)“類型眾多”1、課文除了寫“規(guī)模宏大”外，還寫了什么？（類型眾多，個(gè)性鮮明）2、讀讀課文的4-7段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）3、說說你最喜歡哪一種俑??？（1）將軍俑：先讀讀課文。作者在描寫將軍俑的時(shí)候主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)）你看描寫時(shí)都采用四字詞語，讀起來朗朗上口啊

4、！如果你在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場，你一定是一位威風(fēng)凜凜的將軍。一起再讀讀，現(xiàn)在你就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。（2）武士俑：體形（列數(shù)字）、衣著、動(dòng)作（3）騎兵俑：衣著、動(dòng)作。老師看到了騎兵俑做好了出發(fā)的準(zhǔn)備。（4）馬俑：衣著、動(dòng)作?！败S躍欲試”是什么意思？（急切地想試試）你能讀出“躍躍欲試”的樣子嗎？作者不光抓住陶馬的特點(diǎn)，還加進(jìn)去自己的聯(lián)想。美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時(shí)，說過：“我真擔(dān)心它會(huì)不會(huì)踢我一腳！”這4種兵馬俑各有各的特點(diǎn)，你會(huì)連一連嗎？（課件出示）4、這類型眾多的兵馬俑只有這4中種嗎？老師再來介紹幾種。但不管我怎么介紹都介紹不完，那里可是有近八千個(gè)兵馬俑??！而且每一

5、個(gè)都是（神態(tài)各異）（二）體會(huì)“個(gè)性鮮明”1、下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段。2、作者介紹了幾種兵馬俑的神態(tài)呢？（4種）發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)嗎？（有的好像，分號(hào)，排比句）作者先寫兵馬俑的什么？（神態(tài)）聽老師讀讀：有點(diǎn)頷首低眉若有所思；有的目光炯炯，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；有的凝視遠(yuǎn)方如果作者僅僅只是把神態(tài)寫出來，能寫得生動(dòng)逼真嗎？后面還寫了（作者的聯(lián)想）。讓我們結(jié)合兵馬俑，一起讀一讀。3、我們看看圖片，一眼看感覺都差不多，但你仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)怎樣（都不一樣）都個(gè)都有每個(gè)的樣子啊，近八千個(gè)啊，一個(gè)個(gè)做，說明了什么？（中國古代勞動(dòng)人民辛苦，細(xì)心，智慧）是呀，不然能創(chuàng)造出世界上的第八大奇跡嗎？4、這句話以省略號(hào)結(jié)尾，在這里是什么作用？（列舉的省略）作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的好像”寫寫我們眼中的兵馬俑。（課堂練筆）5、通過作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。你從這體會(huì)到什么？（逼真、栩栩如生）難怪作者說，每個(gè)兵馬俑都是（極為精美的藝術(shù)珍品）筆桿大比拼：“不看金