郭樓鎮(zhèn)小博士幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄.doc

1、。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄王愛霞學(xué)習(xí)目的了解看圖講述的重點名學(xué)習(xí)名稱幼兒園語言教育習(xí)間在通過自學(xué)幼兒園語言教育，有關(guān)講述活動的教育的一節(jié)中。我更加深入的了解到了講述活動對于幼兒重要促進作用。其中的看圖講述更是讓我有了較清晰的教學(xué)思路。以下是我針對理解所分析的重點：講述活動習(xí)要憑借物語言情境交流環(huán)境容平面立體問題引導(dǎo)語寬松愉悅參與的態(tài)度照片、圖片實物情、描、敘、假看圖講述在學(xué)習(xí)中，簡單明了的文字知識，幫我梳理了講述活動的過程與重點，語言教育是引導(dǎo)幼兒說話的一門學(xué)問，看圖講述能更好的激發(fā)幼兒探索，調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，等多維度的深層次語言活動。 常說的玩中教，玩中學(xué)是教師適當?shù)淖プ〗逃鯔C，

2、精選資料，歡迎下載。適當?shù)囊龑?dǎo)幼兒感知、 探索培養(yǎng)社會性的途徑。 而這種途徑我們似乎很少與看圖講述相結(jié)合。也就是常被我們忽略的隨機教育的隱性一面。獲經(jīng)過這一次的學(xué)習(xí)，讓我認清了這一點。同時，也會重視對看圖講述的教育滲透。與反思業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名李前前學(xué)習(xí)目了解早期閱讀的重要的學(xué)習(xí)時間文章及出處幼兒園語言教育一、早期閱讀活動的特點及心理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)幼兒早期閱讀活動的特點：主要內(nèi)容1. 符號性與多維感知。 閱讀十一中隊符號的感知， 符號性是閱讀的前提。 幼兒在閱讀過程中往往會有四個層次的心理活動：發(fā)現(xiàn)、辨別、認同、和再認。2. 理解性和情感性體驗。幼兒閱讀活動是一種伴隨著特有的情感體驗的理解活動。它是通

3、過直覺、臉型、 想象、邏輯分析和綜合判斷等一些類似為活動把符號還原為具有特定個人特征和社會情境的 “意思 ”。3. 活動性和創(chuàng)造實踐由閱讀獲取知識， 了解最新發(fā)展信息， 仍是人類自身發(fā)展和社會進步所必須的一種最基本的能力。 閱讀活動是從看到言語向說出的言語的過渡。精選資料，歡迎下載。通過學(xué)習(xí)，讓我意識到早期閱讀的重要。 在閱讀的過程中我們應(yīng)遵循幼兒的年齡與心理特點， 給幼兒預(yù)留一些思考的時間。 閱讀的知識內(nèi)容是需要幼兒循序收獲與反思漸進的接受的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名齊田芝學(xué)習(xí)目的深入了解閱讀的相關(guān)知識學(xué)習(xí)文章及幼兒園語言教育時間出處精選資料，歡迎下載學(xué)習(xí)。早期閱讀活動的目標：濃厚的閱讀興趣、良好的

4、閱讀習(xí)慣和自覺的閱讀態(tài)度是幼兒閱讀教育的重點目標。主要內(nèi)容早期閱讀活動的內(nèi)容：1. 向幼兒提供其圖書閱讀的經(jīng)驗2. 向幼兒提供前識字的經(jīng)驗 3. 向幼兒提供先書寫的經(jīng)驗。早期閱讀活動的形式：1. 幼兒園閱讀教育活動2. 家庭閱讀教育活動3. 利用社會教育資源的閱讀活動通過這次的學(xué)習(xí)讓我了解到閱讀的多種途徑，同時也給了我新的啟發(fā)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是與家庭密不可分的，但常常被我們遺忘了后者就是社區(qū)等公共資源的共享環(huán)節(jié)。所以，我們可以向家長們呼吁好書推薦活動，為幼兒們提供收獲與反思 更好的閱讀材料。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名蔚騰飛學(xué)習(xí)目的如何能更有效的組織教育活動學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)名稱教育行動研究的基本理念一、

5、教育行動研究的基本理念：精選資料，歡迎下載學(xué)習(xí)主要內(nèi)容收獲與反思。1.主題的凸現(xiàn) 教師是研究的主體2.研究的回歸 研究回歸教師、回歸實踐3.過程與目標的合一 為行動而研究二、行動研究的特點1.行動研究以提高行動質(zhì)量，改進實際工作為首要目標。2.行動研究強調(diào)研究過程與行動過程的結(jié)合，注重研究著與行動者的結(jié)合。3.行動研究要求行動者參與研究， 對自己從事的實際工作進行反思。4.行動研究可以使過去課題研究的整合和延伸。三、行動研究的步驟1. 發(fā)現(xiàn)問題 2. 整理制定問題 3. 文獻討論 4. 擬定計劃5. 設(shè)立假說 6. 收集資料 7. 實行與修正 8. 綜合解釋四、行動研究的模式：勒溫螺旋模式：計

6、劃 行動 觀察 反思變異螺旋模式：觀察 反思 計劃 行動五、行動研究方法1. 定量研究方法2. 質(zhì)的研究方法通過學(xué)習(xí)讓我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)思考才能有進步有提高。不應(yīng)該把視野局限在教學(xué)內(nèi)容與手段方法上，而是開始關(guān)注教育內(nèi)容的價值與意義，關(guān)注教育實踐活動對幼兒身心的發(fā)展所產(chǎn)生的實際效果，反思自己的教育行為，依據(jù)幼兒發(fā)展隨時改善自身的教育行為。只有這樣教師才能和幼兒一起成長，師幼才能共同進步。教師的行動研究，不僅是對自身的鞭策更是對幼兒的負責(zé)。在日后的活動中我會更加認真的備課，做到事后反思調(diào)整，打好扎實的基礎(chǔ)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名邵丹丹學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)情境講述學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)名稱學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)精選資

7、料，歡迎下載。一、情景講述的定義情景講述：是根據(jù)兒童經(jīng)驗設(shè)計情境， 由教師或兒童扮演角色進行表演或操作木偶進行表演， 在引導(dǎo)兒童觀看表演的同時， 要求幼兒憑借情景表演的理解進行講述活動。學(xué)習(xí)主要二、組織進行情景講述活動的準備內(nèi)容1 選擇內(nèi)容2 組織排練3 準備道具，布置場景4 設(shè)計活動計劃和提問三、指導(dǎo)情境表演講述活動的開展1 感知講述對象2 運用已有經(jīng)驗講述表演內(nèi)容3 引進新的講述經(jīng)驗4 鞏固遷移新的講述經(jīng)驗通過學(xué)習(xí)了解到情境講述對培養(yǎng)兒童的有意注意、認真觀察、記憶、想象、思考的能力和連貫語言的能力都有很大的促進作用。由此看來，情境講述對幼兒收獲與反思的發(fā)展多么的重要?。?在以后的活動中，

8、我應(yīng)該更加重視教師在準備教育活動前的備課工作，充分做好前期經(jīng)驗與環(huán)節(jié)設(shè)計。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名何西柱學(xué)習(xí)目的深入學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗講述和實物講述精選資料，歡迎下載。學(xué)習(xí)文章及出處學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)時間一、定義生活經(jīng)驗講述是指兒童在教師指導(dǎo)下， 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗， 借助于一定的憑借物，圍繞一個主題， 用完整連貫、 有條理的語言講述自己生活中所經(jīng)歷的或見過的，具有深刻印象或感興趣的事情的一種教育活動。學(xué)習(xí)二、生活經(jīng)驗講述活動的準備主要1）預(yù)成或生成話題。 2）確定講述主題。 3）摸底預(yù)約內(nèi)容三、兒童生活經(jīng)驗講述活動的組織1）感知理解講述的題目及內(nèi)容。 2）兒童運用已有的經(jīng)驗， 圍繞體悟自由講述。 3

9、）引進新的講述經(jīng)驗。 4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗。四、什么是實物講述實物講述是使用具體的實物作為憑借物，包括真是的物品、玩具、 教具，知道兒童感知理解事物并驚醒講述的一種活動。通過學(xué)習(xí)，讓我對生活經(jīng)驗講述有了深一步的了解和認識。 也明確了要組織生活經(jīng)驗講述活動的幾個步驟： 1）感知理解講述的題目及內(nèi)容。 2）兒童運用已有的經(jīng)驗，圍繞體悟自由講述。 3）引進新的講述經(jīng)驗。 4）鞏固和遷移新的講述收獲與反思經(jīng)驗。以前往往很重視新授的知識確忽略了遷移和鞏固。所以針對所學(xué)的步驟，我會將日后的活動中調(diào)整我的教育方法，加強幼兒遷移和鞏固新知識的環(huán)節(jié)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄精選資料，歡迎下載。姓名王愛霞學(xué)習(xí)目的新田園

10、教育的挖掘與內(nèi)涵學(xué)習(xí)時間文章及出處教育科研培訓(xùn)資料新田園教育的外延與內(nèi)涵新田園教育：都是散發(fā)著泥土芬芳的教育、是有生命氣息的教育、有夢想的教育。要陪養(yǎng)孩子有夢想、生存會合作。學(xué)習(xí)新田園教育就是將農(nóng)耕教育的文化與形成、讓幼兒充分感知田園的趣味教育。例：學(xué)校將農(nóng)耕田的實地挖掘出它的教育價值，將農(nóng)耕田改為小農(nóng)場，讓孩主要子們自己去實地進行農(nóng)耕活動，感受農(nóng)耕的樂趣內(nèi)容通過學(xué)習(xí)讓我知道，新農(nóng)村教育與幼兒的生活相結(jié)合。實地開展幼兒可操作的田園空地，讓幼兒在參與大自然游戲的同時，滲透資源知識的蘊含。以前我在制定田園活動的課程時總是會呆板的說教、課程的設(shè)計思路也常常授書本的限制。自己挖掘的田園資料的創(chuàng)設(shè)過少，

11、在實施教育上也缺少連續(xù)性與層次性和漸進性。收獲與 了解了新的田園教育資源的運用之后我以后將注意我之前的那些不足的地方。注反思意創(chuàng)新與連續(xù)的深入探索。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄精選資料，歡迎下載。姓名李前前學(xué)習(xí)目讓農(nóng)村園更具農(nóng)味的學(xué)習(xí)時間文章及出處教育科研培訓(xùn)資料反思一、大自然的農(nóng)村教育資源 稻草1）走進稻草構(gòu)建稻草主題1. 接近大自然，走進稻草學(xué)習(xí)2. 走進稻草，開發(fā)稻草主要2）體驗稻草內(nèi)容3）加工稻草二、農(nóng)村的教育資源為幼兒提供了開闊、放松的資源。 教師應(yīng)該嘗試脫離課本、不被書本的知識束縛，而是利用農(nóng)村資源進行探索與挖掘。三、稻草的利用1）稻草制作房屋2）稻草可以治酒四、利用稻草完善區(qū)域活動材料1）稻草系

12、列玩具2）將稻草材料的再利用更好的融合五大領(lǐng)域教育3）稻草印章的制作4）利用稻草進行創(chuàng)編、手工制作等活動通過學(xué)習(xí)讓我知道教育資源的制定離不開幼兒的興趣需求。在利用田園資源上要有連續(xù)與延續(xù)性。教師應(yīng)充分挖掘教育資源的， 全面而廣泛的豐富主題活動。收獲與讓教育教學(xué)變的更趣味更深入。精選資料，歡迎下載。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄姓名齊田芝學(xué)習(xí)目了解學(xué)前幼兒講述活動的學(xué)習(xí)文章及學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)時間出處一、講述活動的含義： 學(xué)前兒童講述活動是讓兒童憑借一定得講述對象， 在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的語言表達活動。二、學(xué)強兒童講述活動的作用：學(xué)習(xí)1）培養(yǎng)兒童講述能力。 2）鍛煉兒童獨白講述能力。 3）幫助兒童

13、學(xué)習(xí)認識事物的方法。4）發(fā)展兒童思維和想象能力。主要三、講述活動的種類：內(nèi)容1）看圖講述 2）情景講述 3）生活經(jīng)驗講述 4）實物講述四、講述活動的特點1）講述活動需要有一定的憑借物。 2）講述活動有相對正式的語境。 3）講述旨在鍛煉一種獨白語言。五、講述活動的教育目標1）培養(yǎng)兒童感知理解講述對象的能力。 2）培養(yǎng)兒童獨立構(gòu)思與清除完整的表達的意識、情感和能力。收獲：通過學(xué)習(xí)，讓我了解到好的講述活動教育的重要性。 教師應(yīng)重視幼兒的自主閱讀， 和想象空間。 只有這樣才能激發(fā)幼兒的語言表達和想象空間。 對于繪本的教材教師應(yīng)該有針對性的篩選一些圖片，有詳有略依據(jù)目標節(jié)選內(nèi)容。收獲與反思：以后自己在備

14、課時應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主的活動中反思探索發(fā)展。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄精選資料，歡迎下載。姓名蔚騰飛學(xué)習(xí)目的了解教育科研的概念及如何組織等方面的識。學(xué)習(xí)時間文章及出處教育科研培訓(xùn)資料一、教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律、促進教育發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一推動力。二、教育科研是一種運用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計劃的對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行研究的認知活動。學(xué)習(xí)三、教育科研的目的就是解決教育活動中的問題，探索教育發(fā)展規(guī)律，進而為主要 教育實踐服務(wù)，為教育決策服務(wù)，為教育發(fā)展服務(wù)。內(nèi)容四、怎樣搞教育科研1、要認真學(xué)習(xí)當代教育科學(xué)的新理論、新方法和新成果，不斷從新角度、新層面進行觀察和思考。2、不同層次的教師要有不同層次的要求。五、科研基本特點學(xué)習(xí)教育理論 -研究學(xué)生 -研究教學(xué)大綱、教材 -制定教育教學(xué)設(shè)計 -實施設(shè)計 -分析效果，再設(shè)計，再實施。六、科研的基本模式 1、確定研究對象 2、掌握有關(guān)參