巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助推小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建1

1、 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助推小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建 摘要：計(jì)算機(jī)、視頻會(huì)議、在線課程、智能手機(jī)幫助人們以前所未有的方式連接世界。跨越了距離，增加了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，看到新的地方，結(jié)識(shí)新的人，探索其他文化，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。將世界帶入課堂，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)從未如此快速、簡(jiǎn)單?？萍紴閷W(xué)習(xí)提供了至關(guān)重要的工具，對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)字設(shè)備已經(jīng)是通向世界的熟悉的通道。這些技術(shù)可以給學(xué)生提供有意義的連接，還可以用來(lái)幫助教師實(shí)現(xiàn)跨越多個(gè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略引言：由于信息和通信技術(shù)的應(yīng)用，教育技術(shù)在教學(xué)中的作用比以往任何時(shí)候都更加重要。借助遠(yuǎn)程教育、互聯(lián)網(wǎng)、教師和學(xué)生自身的各種應(yīng)用，他們

2、看到了教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)前教育到高等教育，信息通信技術(shù)在教育環(huán)境中的潛在益處在所有教育階段都有很好的記錄。準(zhǔn)確地說(shuō)，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用可以創(chuàng)造新的教育環(huán)境、提供新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，提高教育質(zhì)量。因此，信息和通信技術(shù)可以被視為“教育變革和創(chuàng)新的潛在工具”。一、利用在線學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高成績(jī)?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)應(yīng)該首先關(guān)注我們使用的工具和應(yīng)用的教育價(jià)值在獲取知識(shí)方面是否足夠，以及使用其是否有正面效果1。計(jì)算機(jī)有文字處理應(yīng)用程序，學(xué)生可以在課堂上做筆記。這些文字處理應(yīng)用程序有內(nèi)置詞典，可以幫助學(xué)生自動(dòng)糾正拼寫(xiě)錯(cuò)誤，還可以糾正句子中的語(yǔ)法。學(xué)生也使用教學(xué)軟件和移動(dòng)應(yīng)用程序在線學(xué)習(xí)，學(xué)

3、生可以獲得有經(jīng)驗(yàn)的教師提供的幫助。比如學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征時(shí)教師布置作業(yè)要求學(xué)生思考每個(gè)詩(shī)句的意思，體會(huì)課文的思想感情，當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)就可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)詢問(wèn)在線教師，通過(guò)教師的講解理解課文的內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在線掌握學(xué)習(xí)技能、復(fù)習(xí)不太清楚的文章等。在使用現(xiàn)代教育中技術(shù)的積極作用甚至更加顯著?，F(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)成為努力建設(shè)一個(gè)真正包容的教室的必要組成部分，在這個(gè)教室里每個(gè)人的需求都得到了滿足，讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)光明、充實(shí)的未來(lái)，交互式為現(xiàn)代學(xué)習(xí)提供了比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更大的優(yōu)勢(shì)。二、利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生接受新知識(shí)在新技術(shù)的幫助下出現(xiàn)了學(xué)習(xí)和接收新信息的新方法，可以看到相比舊的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方

4、法，在教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)可以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的方式獲得知識(shí)，從而更好地接受信息2。教育技術(shù)在課堂上越來(lái)越普及，這些新技術(shù)在兒童學(xué)習(xí)和獲得各種認(rèn)知知識(shí)方面發(fā)揮著重要作用。如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)的課文狼牙山五壯士時(shí)教師可以使用多媒體白板播放關(guān)于“狼牙山五壯士”的視頻、相關(guān)新聞信息等，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生在課堂上的參與度，使學(xué)生更好的吸收學(xué)習(xí)的新知識(shí)內(nèi)容。使用媒體可以加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充，在學(xué)生的知識(shí)和課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間架起橋梁。利用媒體吸引學(xué)生，幫助學(xué)生保留知識(shí)，激發(fā)對(duì)主題的興趣，隨著教育技術(shù)在課堂上越來(lái)越普及，這些新技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得各種認(rèn)知知識(shí)方面發(fā)揮著重

5、要作用。三、利用學(xué)習(xí)軟件拓寬學(xué)生的知識(shí)面為了更好地理解教育技術(shù)，需要一系列的計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、控制論、信息學(xué)等教師的知識(shí)，有助于對(duì)教育技術(shù)的基本應(yīng)用，而且工作的動(dòng)力更大，因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)設(shè)備在任何時(shí)候都隨處可得。這點(diǎn)也可以在語(yǔ)文書(shū)的文章中體現(xiàn)，例如在五年級(jí)語(yǔ)文竊讀記中主人公每天放學(xué)都匆忙趕去書(shū)店，看到書(shū)店開(kāi)著門(mén)仍像往日一樣擠滿了顧客很開(kāi)心，但同時(shí)又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光。而在新技術(shù)的幫助下出現(xiàn)了學(xué)習(xí)和接收新信息的新方法，特別在移動(dòng)設(shè)備上包含各種讀書(shū)軟件，學(xué)生可以在線閱讀古詩(shī)詞、名書(shū)散文等，為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)，不懂的地方還可以在線查看解釋。當(dāng)然，由于青少年年齡較小，學(xué)生在搜索過(guò)程中可能遇到

6、不準(zhǔn)確的信息，需要父母或教師的參與，確保學(xué)生使用可靠的在線資源，正確解釋信息，并且不會(huì)被正在閱讀的信息淹沒(méi)。鼓勵(lì)父母詢問(wèn)學(xué)生在線搜索不僅有助于發(fā)現(xiàn)這些信息，也有助于討論這些話題。隨著學(xué)生日益積累的知識(shí)可以幫助教師在課堂上更好的發(fā)散學(xué)生的思維想法，學(xué)生也會(huì)非常積極參與互動(dòng)的真實(shí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與他們的學(xué)習(xí)非常相關(guān)，更加積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。這種多媒體增強(qiáng)的合作環(huán)境被證明是傳統(tǒng)課堂的可行替代方案，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效策略。四、結(jié)束語(yǔ)這種新的教育技術(shù)既支持教學(xué)過(guò)程也支持學(xué)習(xí)過(guò)程，技術(shù)已經(jīng)通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)工具實(shí)現(xiàn)了教室的數(shù)字化，如計(jì)算機(jī)、ipad、智能手機(jī)、數(shù)字白板；其擴(kuò)大了課程設(shè)置，增加了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。師生之間互動(dòng)和交流的靈活性有助于內(nèi)向的學(xué)生提高成績(jī)，技術(shù)在教育中的有效使用改變了教育的面貌，創(chuàng)造了更多教育機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)利用技術(shù)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。而且學(xué)生和教師都可以使用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)協(xié)作。我們可以利用媒體的能力影響特定學(xué)生、任務(wù)和情境