淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與特殊教育教學(xué)的融合應(yīng)用

1、 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與特殊教育教學(xué)的融合應(yīng)用 摘要：信息技術(shù)是重要的教學(xué)手段，也是當(dāng)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)、掌握的技能，對(duì)于特殊教育而言，在教學(xué)中融合信息技術(shù)也十分必要，將信息技術(shù)融入聾啞、智障等特殊人群的教育中，能從多方面有效的提升教學(xué)有效性，并幫助特殊學(xué)生彌補(bǔ)身心缺陷，與現(xiàn)代社會(huì)更好的接軌?；诖耍疚氖紫葟亩嘟嵌确治鎏厥饨逃诤蠎?yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，然后探究特殊教育與信息技術(shù)有效融合應(yīng)用的方法。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；特殊教育；全納教育我國(guó)特殊教育正在逐步走入全納教育,為每一個(gè)特殊孩子提供更合理的教育，保障特殊學(xué)生能享受到更平等、公平的教育資源。我國(guó)的2011-2020年中長(zhǎng)期教育信息規(guī)劃中，則要求特殊教

2、育機(jī)構(gòu)，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)和特殊學(xué)生的需要,挖掘優(yōu)質(zhì)的信息資源,建設(shè)合理的信息教學(xué)系統(tǒng)，最大限度的滿足特殊學(xué)習(xí)者生活、學(xué)習(xí)等方面的特殊需要。通過(guò)在教育課堂上應(yīng)用信息技術(shù)、信息資源,能為聾啞、智障、肢體殘疾等特殊學(xué)生，提供克服學(xué)習(xí)困難、強(qiáng)化其認(rèn)知和情感表達(dá)等諸多好處，也降低了特殊教師的教學(xué)難度，使特殊教育能夠更順利、高效的開展,為特殊學(xué)生提供更豐富多彩、合理的學(xué)習(xí)環(huán)境,降低教學(xué)中可能對(duì)其心靈造成的不必要?jiǎng)?chuàng)傷,幫助其更正確、積極的感知和認(rèn)識(shí)周圍的人、事物、世界。1.在特殊教育應(yīng)用信息技術(shù)的好處1.1幫助師生更好交流互動(dòng)，引導(dǎo)特殊學(xué)生更好分配時(shí)間聾啞等特殊學(xué)生需要更快捷、便捷的溝通方式，才能有效的與教

3、師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容等方面的溝通，而每位特殊學(xué)生都極為不同，因此由教師獨(dú)自完成的講述式、表演式教學(xué)并不能很好的滿足每位學(xué)生的認(rèn)知與溝通要求。而利用信息技術(shù)，能呈現(xiàn)更為有趣、形式全面的教學(xué)內(nèi)容，因此特殊學(xué)生在融合信息技術(shù)的教學(xué)中，能更好的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，更積極的參與問(wèn)題互動(dòng)。聾啞、智障等類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)多通過(guò)教師給予的信息資源及指導(dǎo)，來(lái)了解基礎(chǔ)知識(shí),但仍然需要積極交流,才能幫助學(xué)生突破已有認(rèn)知的局限性，因?yàn)樘厥鈱W(xué)生在感知世界方面，存在視覺(jué)、聽覺(jué)等方面的缺陷，而利用信息技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，能較好的補(bǔ)償這些缺陷，學(xué)生能更明銳的感知到更為全面的學(xué)科知識(shí)。其次，通過(guò)生動(dòng)、形象的多形式的信息資源，能快速吸引特殊學(xué)生的

4、注意力，引導(dǎo)學(xué)生更為主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí),間接的使特殊教學(xué)的效率更高，幫助學(xué)生更好的分配學(xué)習(xí)時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下更好的參與知識(shí)學(xué)習(xí)、問(wèn)題處理、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)過(guò)程,以促進(jìn)特殊學(xué)生提升認(rèn)知水平、思維能力。1.2有利于培養(yǎng)特殊學(xué)生興趣、創(chuàng)新力，更快化解教學(xué)重難點(diǎn)信息技術(shù)可以說(shuō)是特殊教育的催化劑,能幫助教師更好的培養(yǎng)特殊學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。通過(guò)信息化的教學(xué)，學(xué)生可以了解、學(xué)習(xí)到基本的信息知識(shí)，再通過(guò)信息資源學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還能更好的了解現(xiàn)代信息的內(nèi)容、形式等知識(shí)，使其具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力,從而更好的參與學(xué)習(xí)、拓展自身認(rèn)知,為其今后的學(xué)習(xí)、生活打下牢固的基礎(chǔ)。其次，由于特殊學(xué)生

5、的日常生活中也充滿各類電子產(chǎn)品，其對(duì)信息技術(shù)和相關(guān)資源、設(shè)備都擁有較大的興趣,因此在特殊教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能很好的滿足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活化需要，并有利于其形成相關(guān)的興趣愛(ài)好和提升信息操作能力,幫助其今后更好的與其他人進(jìn)行交流。另外，由于智障等特殊學(xué)生的思維能力弱，無(wú)法快速理解抽象內(nèi)容，對(duì)事物特點(diǎn)、關(guān)系的概括水平低，這使得教學(xué)中出現(xiàn)了非常多的難點(diǎn)。而利用信息技術(shù)，能將學(xué)生活動(dòng)化的內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻等形式直觀的展示出來(lái)，減輕教師教學(xué)量的同時(shí)，還能幫助特殊學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單思維快速的將學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象相聯(lián)系，從而更好的分析新知識(shí)，通過(guò)已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)概括、理解學(xué)科知識(shí)。1.3有助于補(bǔ)償特殊學(xué)

6、生的缺陷感知覺(jué)缺陷、思維缺陷等是特殊學(xué)生常見的基礎(chǔ)缺陷，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)言等行為及個(gè)性、能力發(fā)展，教學(xué)中主要體現(xiàn)為抽象思維弱、注意力不集中、記憶力差、不愿意發(fā)言等方面。將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融合，能講好的補(bǔ)償學(xué)生的感知覺(jué)、思維等方面的缺陷，從根本上幫助學(xué)生在更好理解知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，促使其掌握更多的知識(shí)，更好的發(fā)展個(gè)人興趣和個(gè)性，縮小與正常人間能力、個(gè)性等方面的發(fā)展差距。2.現(xiàn)代信息技術(shù)與特殊教育教學(xué)融合應(yīng)用的方法特殊教育在課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)置等方面對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用存在一定制約,特殊學(xué)生受自身官能障礙等因素,導(dǎo)致其不能有效接受學(xué)科知識(shí)，實(shí)踐能力也很弱，常存在自卑心理、與社會(huì)溝通少，因此

7、需要針對(duì)信息教師融于特殊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特殊教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，在特殊教育中有針對(duì)性的合理的應(yīng)用信息技術(shù)：2.1應(yīng)用信息技術(shù)開展實(shí)踐活動(dòng)在應(yīng)用信息技術(shù)中,應(yīng)通過(guò)生活化的活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)特殊學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)積極性,并通過(guò)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生與人交流、展開活動(dòng)的信心和能力。實(shí)際教學(xué)中，可加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容收集、挖掘相關(guān)的生活化知識(shí)，開展更易特殊學(xué)生理解和接受的實(shí)踐活動(dòng)。此外，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)完全的特殊學(xué)校，還可以創(chuàng)建校園內(nèi)與信息技術(shù)實(shí)踐直接相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自我思想、學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)相融合，積極參與各類比賽,促使其與正常人一樣更好的參與社會(huì)活動(dòng)、與人交流。2.2將信息技術(shù)與各學(xué)科

8、有效整合特殊教育存在課程設(shè)置偏重理論完整的問(wèn)題,由于學(xué)生學(xué)習(xí)效率有限，教學(xué)時(shí)間多放在理論知識(shí)上,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手能力較弱。因此，各學(xué)科教師應(yīng)積極滲透信息技術(shù)，并以信息技術(shù)實(shí)操為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)更多的實(shí)踐各學(xué)科知識(shí)，在推動(dòng)學(xué)生建立相關(guān)社會(huì)行為信心的同時(shí)，促進(jìn)教師與學(xué)生拉近關(guān)系，以學(xué)生主體推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)及改革有效開展。教學(xué)中，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)研究和實(shí)踐反饋合理的挑戰(zhàn)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立一套合理的教學(xué)組織、實(shí)施流程。2.3制定合理的評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系教師在積極應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，學(xué)校需加大力度完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)制度。以合理的評(píng)價(jià)，要求教師通過(guò)探究更合理的應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)激勵(lì)鼓勵(lì)教師積極

9、實(shí)踐。首先，需要指導(dǎo)教師、學(xué)生做好考評(píng)內(nèi)容、記錄平時(shí)使用特殊設(shè)備的次數(shù)；其次，將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制融入教學(xué)大比武活動(dòng)中，提高教師的重視程度。2.4加大宣傳，引導(dǎo)社會(huì)群體更好的接納特殊人群對(duì)于特殊人群而言,其生活中更容易受到嘲笑和遭受冷遇，因此需要在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)、與人交流的同時(shí)，通過(guò)各類宣傳和活動(dòng)，讓社會(huì)群體更合理的認(rèn)識(shí)這一特殊群體，向關(guān)心、重視一個(gè)正常人一樣,關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的特殊人士。結(jié)束語(yǔ)：綜上,信息技術(shù)融合應(yīng)用于特殊教學(xué)有許多好處，為特殊教學(xué)帶來(lái)許多便利和提升空間。特殊學(xué)校必須遵循自身的教育改革規(guī)律和教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)深入了解所帶班級(jí)特殊學(xué)生的思想、行為情況和存在的問(wèn)題，才能有針對(duì)性的選擇合適的信息資源、展示途徑，結(jié)合學(xué)科知識(shí)更有效、合理的開展特殊教育。參考文獻(xiàn)：1朱楠,王雁.全納教育視角