七年級歷史教案：第9課民族政權(quán)并立的時代

1、第9課民族政權(quán)并立的時代第9課 民族政權(quán)并立的時代教學目標1、知識與能力目標：通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。2、情感態(tài)度與價值觀目標：認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生辯證地認識和思考問題的能力。重點和難點教學重點為：“契丹的興起和與北宋的關(guān)系”本課的難點，“如何正確評價澶淵之盟” 教法、學法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題

2、目標教學法。教學手段多媒體課件-20-課時1課時課型新授課教具 岳飛抗金等相關(guān)多媒體、圖片教學過程1）復習提問上節(jié)內(nèi)容。2）導入新課：引導學生回顧第一單元隋唐封建社會鼎盛時期的特點，聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。最好利用遼、北宋、西夏形勢圖，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。3）講授新課：l 一、1、契丹國(遼) 9xx年 阿保機都：上京2、阿保機的兒子遼太祖時，契丹從后晉皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。3、澶淵之盟：10xx年遼軍

3、進攻北宋，寇準主戰(zhàn)，10xx年宋、遼和議-澶淵之盟。（可以用幻燈和多媒體課件做出有關(guān)契丹人生活習俗的壁畫圖片和契丹文字的圖片，讓學生對契丹有一個感性認識。）l 二、北宋建立：960年后周大將趙匡胤在陳橋發(fā)動兵變，建立北宋，趙匡胤就是宋太祖。l 三、西夏_年 元 昊 都：興慶；_年元 昊向宋稱臣。l 四、金的建立：1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；2、金 11xx年 阿骨打（金太祖） 都：會寧l 五、遼和北宋的滅亡：1、_年金滅遼；2、_年金滅北宋。l 六、南宋建立：1、_年趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝，后來定都臨安，建立南宋，趙構(gòu)就是宋高祖。2、韓世忠把進軍阻截在黃天蕩；接著岳飛在_年在郾城打敗金軍；_年，秦會

4、陷害了岳飛。3、_年，宋金和議，規(guī)定：南宋向宋稱臣；東起淮水，西至大散關(guān)一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為中都。-21-（對宋金議和，可利用地圖讓學生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。宋金對峙局面形成，“對峙”是什么意思?就是并存相對而立之意，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。）3憊賾詒彼蔚慕立，教師可以通過第47頁的地圖引導學生思考，得出北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。對小字中“杯酒

5、釋兵權(quán)”的故事4）最后，教師可以簡單的小結(jié)，使學生對本課形成總體的認識。（使用vcd）5）練習：民族政權(quán) 建國時間 民族 杰出首領(lǐng) 都城 與宋的重大事件遼 10世紀初 契丹族 耶律阿保機 上京 澶淵之盟西夏 11世紀前期 黨項族 元昊 興慶金 12世紀初期 女真族 阿骨打 中都 宋金議和6）作業(yè)：對澶淵之盟應(yīng)當怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?板書設(shè)計：l 一、1、契丹國(遼) 9xx年 阿保機都：上京2、澶淵之盟：10xx年遼軍進攻北宋，寇準主戰(zhàn)，10xx年宋、遼和議-澶淵之盟。l 二、北宋建立：960年后周大將趙匡胤在陳橋發(fā)動兵變，建立北宋，趙匡胤就是宋太祖。l 三、西夏_年 元 昊 都：興慶；_年元 昊向宋稱臣。l 四、金的建立：1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；2、金 11xx年 阿骨打（金太祖） 都：會寧l 五、遼和北宋的滅亡：1、_年金滅遼；2、_年金滅北宋。-22-l 六、南宋建立：1、_年趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝，后來定都臨安，建立南宋，趙構(gòu)就是宋高祖。2、韓世忠把進軍阻截在黃天蕩；接著岳飛在_年在郾城打敗金軍；