七年級政治教案：人生價值的實現(xiàn)教學設(shè)計示例

1、人生價值的實現(xiàn)教學設(shè)計示例教學目標 ：l 一、知識與技能：識記：人生價值的實現(xiàn)中必須發(fā)揮主觀能動性，個人素質(zhì)所包含的內(nèi)容理解：實現(xiàn)人生價值的主觀條件運用：在客觀條件基本相同的情況下，由于主觀能動性發(fā)揮不同，形成的人生價值也就不相同。l 二、過程與方法：通過引導(dǎo)學生列舉自己熟悉的事例，說明在人生價值的實現(xiàn)中為什么要充分發(fā)揮主觀能動性；通過對具體事例的分析，使學生學會全面的發(fā)展的看待問題，懂得運用辯證的方法去分析現(xiàn)實問題，解決生活中的難題。l 三、情感、態(tài)度與價值觀：通過對實現(xiàn)人生價值需要主、客觀條件的學習，使學生一方面能正確的對待社會現(xiàn)實，另一方面要珍惜生命，創(chuàng)造條件實現(xiàn)人生價值；通過教學，使學

2、生體驗在實現(xiàn)人生價值過程中的社會美、創(chuàng)造美、理性美和人格美。教學重點：實現(xiàn)人生價值的主觀條件；教學難點 ：如何正確看待我國階段實現(xiàn)人生價值的客觀條件；教學方法：在引導(dǎo)學生探討實現(xiàn)人生價值的主觀條件的過程中，可采用事例分析法、討論法、辯論法等。課時安排：課時教學過程 ：媒體展示材料：自20世紀80年代起，中國電影節(jié)的女性中掀起一股出國熱。有的得過一兩次獎，有了點名氣便跑；有的只演過一兩部片子，稍露了點臉也跑。然而，可惜不少人是“流星”，只在夜空里劃了一下，稍縱即逝。我們的女星到底怎么啦？為什么“女明星跨出國門便成了流星？”這主要是不少女星的心根本不在“中國電影”上。即使有些女星頗有才華，然而由于

3、膚色限制，再加上難過語言關(guān)，能真正在好萊塢站穩(wěn)腳跟的，實在是少得可憐。（以上材料選自廣州日報）隨著八十年代中國改革開放，許多中國演員到國外留學，尋求發(fā)展，這時到美國的有陳沖、鄔君梅等。陳沖是少數(shù)能在好萊塢揚名的華裔女星之一。_年在北京拍完美國片相遇在北京后，她只身赴美發(fā)展，進入加州大學北嶺分校，主攻比較文學，_年參加影片大班的拍攝，飾演美美。陳沖在這部反映蘇格蘭兩個鴉片商為爭奪中國市場的明爭暗斗的影片中的表現(xiàn)遭到了當時輿論的批評，她卻因此闖入好萊塢。之后在末代皇帝誘僧、天與地等片中都飾演了重要角色。在1994美國第十七屆亞美電影節(jié)上，陳沖膺選全美杰出亞裔演員。即使如此，華裔演員依然很難敲開好萊

4、塢的大門，即使有上片機會也大多是擔任配角。教師提問：華人影星在美國遭遇的尷尬說明了什么道理？絕大多數(shù)進軍好萊塢的華裔女星的失敗說明什么？陳沖為什么能夠成為為數(shù)不多的能在好萊塢揚名的華裔女星之一？教師引導(dǎo)：這說明一個人的人生價值的實現(xiàn)，既需要一定的主觀條件，也需要一定的客觀條件。絕大多數(shù)進軍好萊塢的華裔女星的失敗說明客觀條件對個人的人生價值的實現(xiàn)起到了約束和限制的作用。而陳沖的成功說明即使在客觀條件比較惡劣的環(huán)境中，只要努力提高自身素質(zhì)去適應(yīng)客觀環(huán)境，仍然可以獲得成功，甚至通過自身的努力一定程度上改變客觀環(huán)境。因此，能否實現(xiàn)人生價值最主要的決定因素在于個人的主觀條件。（或者可以引導(dǎo)學生運用內(nèi)因外因的基本原理進行分析，從而鍛煉學生運用理論知識解決實際問題的能力。）l 二、人