《種子》說(shuō)課稿知識(shí)講解.doc

1、精品文檔種子說(shuō)課稿一、說(shuō)教材種子選自義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元，這個(gè)單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題，從不同側(cè)面選編四篇課文，其中種子是著名作家趙德明的一篇精讀課文，講述了在交采集的樹(shù)種時(shí)，有個(gè)小女孩交的樹(shù)種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現(xiàn)了小女孩做事認(rèn)真的特點(diǎn)和純樸、誠(chéng)實(shí)的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩的贊美和喜愛(ài)之情。全文共 9 段，可分為三部分 : 課文開(kāi)始講同學(xué)們交的樹(shù)種都挺多；課文的第2 至第8 自然段主要講一個(gè)小女孩交的樹(shù)種雖然不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的；課文結(jié)尾部分講“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在第一課

2、時(shí)制定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、要求會(huì)認(rèn)得字有：槐、摻、澀、兜、??；要求會(huì)寫的字有：略、澀、褲、慚、愧、掠一下、唯恐；要求掌握的詞語(yǔ)有：羞澀、慚愧、掠一下、唯恐。2、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物的寫作方法。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)精品文檔精品文檔人物的寫作方法。3、有感情地朗讀課

3、文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物的寫作方法。五、說(shuō)教法低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)應(yīng)該把字詞句訓(xùn)練放在首位， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本課，我采用了以下教學(xué)方法：1、自學(xué)、同學(xué)互幫互助學(xué)習(xí)字詞改變教師教學(xué)生記的原始教學(xué)方法， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。因此在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探究，通過(guò)字典、同學(xué)互幫互助去記住它，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和熱心幫助他人的能力和習(xí)慣。2

4、、合作學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作， 對(duì)于今天的小學(xué)生要從小培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。所以，在初讀課文時(shí)我采用了同桌討論法。3、教師指導(dǎo)、引導(dǎo)法學(xué)生的學(xué)習(xí)始終是不完善的， 需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 所以在認(rèn)識(shí)生字詞時(shí)，我用了教師教讀并指出該注意的地方。六、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法，借助字典、課文后的生字表2、合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)中，我主要用了三種學(xué)法，通過(guò)教師指導(dǎo)引導(dǎo)、同桌討論、同學(xué)互助，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程精品文檔精品文檔在此基礎(chǔ)上， 第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的形式， 在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。（一）、展示實(shí)物，談話引題，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）、初讀感知1、將課文讀通順，對(duì)于生字和新詞，通過(guò)查字典、問(wèn)同桌等多種方式加以理解。2、劃出文中對(duì)小女孩外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情描寫的詞語(yǔ)，體會(huì)其心理。能力的獲取過(guò)程比知識(shí)的獲取更重要， 所以我要求學(xué)生自讀課文、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。（三）、檢查學(xué)生的自學(xué)情況1、指名學(xué)生有感情地朗讀文中對(duì)小女孩外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情描寫的句子。我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文， 以此達(dá)到對(duì)學(xué)生自學(xué)結(jié)果的目的。（四）、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意1、提示學(xué)生討論回答：（ 1）、為什么小女孩交的樹(shù)種少，但“我”卻被感動(dòng)了，心中充滿了溫暖？（ 2）、你們喜