2020年新學(xué)期教師培訓(xùn)感悟體會(huì)范文格式

1、2020 年新學(xué)期教師培訓(xùn)感悟體會(huì)范文格式為期兩天的培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕， 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺， 我敬仰 臺(tái)上每一位教師精湛的發(fā)言， 一個(gè)個(gè)鮮活的理念， 一句句深入淺出的 教材解讀，他們獨(dú)到的見(jiàn)解讓人耳目一新，引發(fā)深思。感悟一：通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。教 育教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，思維方式不同，思考問(wèn)習(xí)題、處理問(wèn)習(xí)題的 方式也就不同，最終得出迥然有別的結(jié)果，因此，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì) 別有洞天。作為一名教師， 不僅要不斷學(xué)習(xí)豐富自己的教學(xué)理論知識(shí) 并使之系統(tǒng)化，在教學(xué)中不斷拓寬學(xué)生思路， 還要在教學(xué)中進(jìn)行反思， 在反思中感知學(xué)生的學(xué)， 在反思中修正自己的教育， 在反思中提高自 己的

2、教學(xué)水平，使課堂真正變的優(yōu)質(zhì)、高效。感悟二： 歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)習(xí)題， 相信很 多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教 育的首要任務(wù)就是教授歷史知識(shí)。 但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)， 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他， 這無(wú)疑是陷入了誤 區(qū)。任何一種教育，其終極目的都應(yīng)該指向人的開(kāi)展，指向以能力和 個(gè)性為中心的人的全面開(kāi)展， 歷史教育也不應(yīng)例外。 我們傳授歷史知 識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試， 而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)， 讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中收獲情感和能力。感悟三：通過(guò)聆聽(tīng)這些匯報(bào)讓我意識(shí)到自己與優(yōu)秀教學(xué)名師之間 的差距，讓我深刻的領(lǐng)會(huì)到

3、不斷學(xué)習(xí)的重要性與迫切性。 在現(xiàn)代社會(huì) 知識(shí)飛速更新?lián)Q代的背景下， 要想成為一名優(yōu)秀的教師， 必須不斷提 高自己的專業(yè)知識(shí)、 保持學(xué)習(xí)的熱情， 在教學(xué)中不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者?？傊瑑商斓呐嘤?xùn)既有觀念的洗禮，也有理論的提高，既有知識(shí) 的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。感謝這次培訓(xùn)，讓我深刻思考自己的 教學(xué)工作、反思自己的行為，使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、 更深刻的理解。MV 篇二10月 17日，在新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)會(huì)上，汪主任率領(lǐng)我們閱讀了 著名作家張晨風(fēng)的散文我交給你們一個(gè)孩子 。文章不長(zhǎng)，卻字字 令人動(dòng)容。文中描寫了一位平凡的母親在家門口送別剛上中小學(xué)的兒 子

4、，望著孩子的背影發(fā)出了一連串的問(wèn)習(xí)題：多年以后，學(xué)校將會(huì)還 她一個(gè)怎樣的孩子？世界又將會(huì)還她一個(gè)怎樣的青年？連日來(lái)，反復(fù)讀著這篇文章，感觸頗深，其中更多的是來(lái)自心底 的那份惶恐這么多母親把她們的孩子交給我， 幾年以后， 我將還 她們一個(gè)怎樣的少年？我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎？我將 怎樣做才不辜負(fù)這么多位母親對(duì)我的信任呢？我所教授的孩子是二年級(jí)的學(xué)生，他們具有“向師性” ，渴望得 到教師的關(guān)心和認(rèn)可， 因此大部分學(xué)生都能做到上課積極聽(tīng)講， 課后 認(rèn)真完成作業(yè)。然而不久， 我便發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子和其他孩子不一樣， 他上課時(shí)總 是開(kāi)小差，要么望著窗外，要么低頭在紙上亂寫亂畫。最讓我頭疼的 是他的作

5、業(yè)，揮灑自如的，完全看不清楚。為此，我特意把他叫到身邊單獨(dú)談話，但他始終是紅著臉，低著頭，唆著鼻涕，不作任何回應(yīng)。后來(lái)我才知道，他是我們班一個(gè)比較特殊的學(xué)生。小時(shí)候由于爺 爺?shù)暮雎裕暨M(jìn)了家鄉(xiāng)的小河里，救上來(lái)時(shí)已不省人事。輾轉(zhuǎn)去了幾 家醫(yī)院，昏迷了十幾天，后來(lái)才奇跡般地醒過(guò)來(lái)。然而醒過(guò)來(lái)的他已 不像之前那么聰明伶俐了，而是呆呆的。我能想象，這對(duì)于一個(gè)家庭 來(lái)說(shuō)，是多么不幸。但是他的母親從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，耐心教他說(shuō)話， 教他穿衣服，讓他背著書包到學(xué)校讀書她說(shuō)：“朱教師，給您添費(fèi)事了，本來(lái)他這種情況我應(yīng)該讓他待在家里的， 可是我想讓他覺(jué)得 自己和其他孩子是一樣的。他能在學(xué)校里學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，知道怎么

6、和 別人相處，我就滿足了。”我摸著孩子的頭，心底最柔軟的地方被深深淺淺地撞擊著， 那是 來(lái)自一位母親的叮囑與期待。我開(kāi)始從各個(gè)方面關(guān)心著他?？匆?jiàn)他衣服穿少了，就提醒他把外 套穿起來(lái)；看見(jiàn)他流鼻涕，就拿紙幫他擦干凈。剛開(kāi)始他很不適應(yīng)， 有時(shí)候甚至?xí)亟^我的關(guān)心，上課不敢和我有眼神接觸，下課也躲得 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我仍不放過(guò)一絲時(shí)機(jī)逮他談心， 并利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí) 漢語(yǔ)拼音等一年級(jí)的功課；根據(jù)他的水平為他設(shè)計(jì)家庭作業(yè)； 每節(jié)課 創(chuàng)設(shè)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)習(xí)題讓他答復(fù)； 發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，便在班 上表彰。在我的影響下，班上其他小孩子也學(xué)會(huì)了關(guān)心他、幫助他。他們 在下課的時(shí)候總是拉著他一塊兒玩耍，也會(huì)主動(dòng)教他

7、讀書、寫字。但 是隨著時(shí)間的推移，次數(shù)的增多，他的膽子漸漸地大起來(lái)了，變得活 蹦亂跳。有一次，我坐在講臺(tái)前批作業(yè)，感覺(jué)背后有個(gè)人，回頭一看， 原來(lái)是他站在我身后正看著我批作業(yè)，我感到很快樂(lè)他愿意親近我了！在課堂上，他也比以前表現(xiàn)的積極多了，聽(tīng)課越來(lái)越認(rèn)真，雖然 有的時(shí)候不太聽(tīng)得懂，作業(yè)的錯(cuò)誤也很多，但是他在進(jìn)步著，明顯地 進(jìn)步著。教師節(jié)那天，他塞給我一張小紙團(tuán)，打開(kāi)一看，皺皺的小紙上寫 著：“朱教師節(jié)日塊樂(lè)！”看著那幾個(gè)歪歪扭扭的錯(cuò)別字，我笑了。多么心愛(ài)的孩子，多么 心愛(ài)的字呀！時(shí)間悄悄流逝，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，我深深地領(lǐng)會(huì)到：讓每位家 長(zhǎng)放心地把他們的寶貝交給我，讓每個(gè)孩子在我的課堂學(xué)到豐富的知 識(shí)，是多么平凡而偉大的一件事。希望今后我面