高考物理論述題的解題

1、高考物理論述題的解題 一高考要求 物理論述題是對(duì)某些物理現(xiàn)象一般規(guī)律或?qū)δ骋晃锢韱栴}的特殊規(guī)律進(jìn)行論述、證明的一種題型。作為五項(xiàng)能力之一的推理能力，考試說明要求學(xué)生“能夠進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來”。論證題有助于加強(qiáng)對(duì)考生推理能力的考查。如84年高考的第四大題及99年高考的第20題均是論證題。 二論述題的特點(diǎn) 1論述題的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在解題過程的表達(dá)要求上，即在對(duì)物理現(xiàn)象、物理過程的分析中，要求用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的語言對(duì)分析過程進(jìn)行表達(dá)，在做出判斷的同時(shí)，說明判斷根據(jù)，也就是說不單要說明是什么，而且要說清楚為什么 2論述題既有論的成分，也有述

2、的成分（分析和說明）。 （1）推理證明類，以推理過程為主。 （2）分析說明類，以分析原因，說明某一觀點(diǎn)為主。 （3）綜合分析求解類，即在計(jì)算過程中結(jié)合論述的成分。 三論述題的解法 一般要求學(xué)生展現(xiàn)對(duì)某一物理定律或定理的推理過程，以考查學(xué)生是否掌握知識(shí)的來龍去脈。大家要注意課本上一些定理或定律的推導(dǎo)過程，建立模型，設(shè)定物理量，再加以證明或說明。 四范例 例題、試在下列簡(jiǎn)化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式：系統(tǒng)是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線運(yùn)動(dòng)。要求說明推導(dǎo)過程中每一步的根據(jù)，以及式中符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。 解析：設(shè)m1和m2分別表示兩質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量，F(xiàn)1和F2分別表示

3、它們所受的作用力，a1和a2分別表示它們的加速度，t1和t2分別表示F1和F2作用的時(shí)間，v1和v2分別表示它們相互作用過程中的初速度，v1和v2分別表示末速度，根據(jù)牛頓第二定律得： F1=m1a1 F2=m2a2 由加速度的定義可知：a1=( v1-v1)/t a2=( v2-v2)/t 代入上式可得： F1t1=m1(v1-v1)（1） F2t2=m2(v2-v2)（2） 根據(jù)牛頓第三定律，可知： F1=-F2（3） t1=t2（4） 由（1）（2）（3）（4）得 m1v1+m2v2=m1v1+m2v2 其中m1v1和m2v2為兩質(zhì)點(diǎn)的初動(dòng)量，m1v1和m2v2為兩質(zhì)點(diǎn)的末動(dòng)量，這就是動(dòng)量

4、守恒定律的表達(dá)式。 五鞏固 1做勻變速運(yùn)動(dòng)的物體，在各個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間t內(nèi)的位移分別是x1、x2xn ,如果加速度是a，試證明： x=x2-x1=x3-x2=xn-xn-1=aT2 2己知一物體做勻加速運(yùn)動(dòng)，加速度為a。試證明在一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該段時(shí)間中點(diǎn)t/2時(shí)刻的瞬時(shí)速度。 3試在下列簡(jiǎn)化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量定理的表達(dá)式：一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，作用力是恒力，沿直線運(yùn)動(dòng)，要求說明推導(dǎo)過程中每一步的根據(jù)，以及各式符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。 4試在下列簡(jiǎn)化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)能定理的表達(dá)式：一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，作用力是恒力，沿直線運(yùn)動(dòng)，要求說明推導(dǎo)過程中每一步的根據(jù)，以及各式符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。 5以自由落體運(yùn)動(dòng)這個(gè)簡(jiǎn)化情況為例推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律。 6試由法拉第電磁感應(yīng)定律的一般表達(dá)式 ，推導(dǎo)導(dǎo)線在磁場(chǎng)中切割磁感線產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)表達(dá)式E=BLv。 7如果把行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌道簡(jiǎn)化為圓形的話，開普勒第三定律可這樣描述：所有行