《軸對稱》說課稿.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔?軸對稱?說課稿一、教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學下冊第七單元圖形的運動二第一課時?軸對稱?教材第 82 83頁的內(nèi)容。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛 的應(yīng)用。它是在學生學習了一些平面圖形的特征，形成了一定空 間觀念的根底上，學習軸對稱圖形的相關(guān)知識的。新課程理念一直強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學 習興趣，讓學生在動手操作、猜想、驗證中自己尋找解決問題的 方法，本節(jié)課正是很好地利用了學生的求知欲和動手操作能力， 表達學生主體、教師主導的教學地位。通過對軸對稱圖形的認識，不僅能加深對周圍事物的了解， 提高解決實際問題的能力，也為今后學習平移、旋

2、轉(zhuǎn)、圖形變換 等知識打好根底。二、教學對象分析：本節(jié)課從欣賞生活中美麗的軸對稱圖形開始，激發(fā)學生的學習興趣。在欣賞美的同時，通過直觀演示，動手操作使學生感知并了 解軸對稱圖形的根本特征。得出對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸，最后畫軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方 法。三、教學目標分析：1. 通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到 對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質(zhì)。2. 會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出 幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。3. 讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，開展空間觀念,培養(yǎng)審美觀念和學習數(shù)學的興趣。四、教學重難點分析：

3、由于教材并沒有給軸對稱圖形下一個準確的定義，主要是通 過直觀演示，動手操作使學生感知并了解軸對稱圖形的根本特征， 因此“體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到對稱軸的距離 概括出軸對稱的性質(zhì)。就成為本節(jié)課的教學重點；在補全軸對 稱另一半的過程中，主要是依靠軸對稱的特性，因此“體會軸對 稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，是本節(jié)課 的難點。五、教法、學法分析：如何突出重點，突破難點，完成上述目標呢？根據(jù)教材的特點， 本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學手段，以動手操作為主要方式 進行教學。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供豐富、生動、直觀的 觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教師適時地演示， 并讓學生親自動手進行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱圖形的特征，從 培養(yǎng)學生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，以學生操作學習的方 式，分以下環(huán)節(jié)完本錢節(jié)課的教學。一創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課。二演示導學，動手操作。三穩(wěn)固練習，開展思維。六、教學過程分析：一、情境導入：教師表演剪紙，說說軸對稱圖形的特點。二、自主探究：軸對稱圖形的特性。