《軸對(duì)稱(chēng)》說(shuō)課稿.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔?軸對(duì)稱(chēng)?說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)二第一課時(shí)?軸對(duì)稱(chēng)?教材第 82 83頁(yè)的內(nèi)容。軸對(duì)稱(chēng)圖形是一種常見(jiàn)的平面圖形，在日常生活中有著廣泛 的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空 間觀(guān)念的根底上，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、猜想、驗(yàn)證中自己尋找解決問(wèn)題的 方法，本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作能力， 表達(dá)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私猓?提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)平移、旋

2、轉(zhuǎn)、圖形變換 等知識(shí)打好根底。二、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課從欣賞生活中美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞美的同時(shí)，通過(guò)直觀(guān)演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了 解軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征。得出對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對(duì)稱(chēng)軸，最后畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，掌握畫(huà)圖的方 法。三、教學(xué)目標(biāo)分析：1. 通過(guò)觀(guān)察圖形，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到 對(duì)稱(chēng)軸的距離，概括出軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。2. 會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，掌握畫(huà)圖的方法和步驟：先畫(huà)出 幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，再連線(xiàn)。3. 讓學(xué)生在探究的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，開(kāi)展空間觀(guān)念,培養(yǎng)審美觀(guān)念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

3、由于教材并沒(méi)有給軸對(duì)稱(chēng)圖形下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，主要是通 過(guò)直觀(guān)演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征， 因此“體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離 概括出軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；在補(bǔ)全軸對(duì) 稱(chēng)另一半的過(guò)程中，主要是依靠軸對(duì)稱(chēng)的特性，因此“體會(huì)軸對(duì) 稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，是本節(jié)課 的難點(diǎn)。五、教法、學(xué)法分析：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)， 本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以動(dòng)手操作為主要方式 進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀(guān)的 觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師適時(shí)地演示， 并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，從 培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生操作學(xué)習(xí)的方 式，分以下環(huán)節(jié)完本錢(qián)節(jié)課的教學(xué)。一創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課。二演示導(dǎo)學(xué)，動(dòng)手操作。三穩(wěn)固練習(xí)，開(kāi)展思維。六、教學(xué)過(guò)程分析：一、情境導(dǎo)入：教師表演剪紙，說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。二、自主探究：軸對(duì)稱(chēng)圖形的特性。