七年級歷史下冊《宋元時期的都市和文化》說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第8頁 共8頁七年級歷史下冊宋元時期的都市和文化說課稿第十二課 宋元時期的都市和文化尊敬的各位評委、老師。親愛的同學們，大家好！今天我說課內容選自部編版初中歷史七年級下冊第十二課宋元時期的都市和文化。我將從以下7 個方面進行我的說課：一、教材分析為了有效組織并實施教學，我對本課內容作出如下分析：該課是部編版七年級下冊的第十二課，課標對本課的要求是“知道宋元時期商業(yè)貿易的繁榮；了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行”。課本由“繁華的都市生活”、“宋詞”、“元曲”三個子目構成，主要講述了宋元時期大都市景象繁華，市民生活十分豐富。從歷史發(fā)展邏輯來看，宋朝

2、實現了政局上的局部統(tǒng)一，元朝更是建立了多民族統(tǒng)一的國家，都為經濟的發(fā)展提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境。經濟的發(fā)展為城市的繁榮提供條件，進而促使了市民階層的出現，使得市民文化得到巨大發(fā)展，也使中國的城市文化達到新的高峰。因此，我將本課的主題定位為：市民生活和文化的發(fā)展。根據教學主題，我將本課內容整合為三個子目“市民階層的出現”、“普通市民的生活”、“市民文化的發(fā)展”。二、學情分析：奧蘇伯爾：“影響學生學習新知的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并據此進行教學?！北菊n的授課對象為某普通初中初一年級學生從學生的知識狀況看，學生經過前面的學習，對宋代社會經濟發(fā)展和商業(yè)繁榮有一定的了解，為

3、本課的教學提供了很好的知識儲備。但是本課內容較多，學生把握起來較為困難，容易產生混淆，為了幫助學生更加清晰的學習，我將補充市民階層的相關概念，并用“市民生活與市民文化的發(fā)展”為立意，學生跟隨主題思路清晰地展開學習。從學生的思維特征分析，七年級學生處于心理學上“形式運算階段”擁有一定的邏輯思考能力，但歷史獨立思考的能力較弱，而且“00”后偏向自我思考。針對這一情況，我將對一些重要問題組織合作探究學習，引導學生在相互交流中進一步思考問題。三、教學目標：在教材分析和學情分析的基礎上，結合課標要求，整合三維目標，將本課的教學目標定為以下幾點：1.通過材料展示，讓學生知道宋朝時期產生的新興階級市民階級。

4、2.通過圖片展示、播放視頻與課堂活動，讓學生了解宋元時期都市生活的主要表現，認識到宋詞與元曲的風格特色。3.通過材料展示與問題探究，讓學生學會分析宋元時期市民文化繁榮的原因，體會到宋元時期是我國城市發(fā)展的新階段，是文化上的又一高峰。四、重難點：根據課標和學情分析，可以看出本課內容的重要性，為此我擬定了以下教學重、難點：重點是市民的生活，難點為市民娛樂文化生活多彩的原因。重點是：了解市民生活的主要表現。這既是對課標要求的體現，同時只有了解市民生活的表現才能充分體會宋元時期的都市與文化特點。難點是：宋元時期市民文化繁榮的原因。七年級學生邏輯分析能力較弱，難以認識到市民文化的繁榮與經濟發(fā)展、城市發(fā)展

5、密切相關。攻克難點有利于學生學會綜合分析歷史問題。五、教法學法：為了突破教學重難點，提高課堂效率，我將采用活動教學法、圖示法、史料教學法和問題探究法來完成本課的教學。教法中包含著學法，學法里體現著教法，因此，與教法相對應的學法是觀察法、史料分析法和合作探究法。六、教學過程：基于以上分析，在教學過程中我將本課主題確立為“市民生活與市民文化的發(fā)展”。以此作為本課的線索。經過整合將課本內容分成三個板塊“市民階層的出現”、“市民階層的生活”、“市民文化的繁榮”。使學生跟隨線索，思路清晰地展開本課的學習。一堂課好的開始能夠吸引學生的注意力，并調動學生的學習積極性。因此導入新課部分我將展示云南夜市的圖片、

6、展示夜市建立的史料，切合學生生活激發(fā)學生的學習興趣。下面是新課學習環(huán)節(jié)：市民階級的出現宋元時期的城市和文化的發(fā)展與市民階層的出現息息相關，但書本缺少對此的介紹。我將采用展示材料和設問的方式，讓學生更好明晰市民階層的相關含義與組成部分，以便更好地學習接下來的內容。普通市民的生活這一子目的內容是本課的重點，為了突出重點，我將本子目內容分成五部分，分別是“著名大都市”、“市民商業(yè)活動”、“市民娛樂活動”、“社會節(jié)日習俗”、“文學藝術生活”。第一，展示宋元時期幾座大都市的城市復原圖，讓學生了解宋元時期大都市的概況。第二，展示視頻、圖片以及史料，讓學生了解宋元時期主要的商業(yè)活動，體會宋元時期商業(yè)活動豐富

7、多樣。第三，通過展示圖片，使學生了解宋元時期豐富多彩的市民娛樂生活。再讓學生通過猜測三位詩人的詩句所描寫的節(jié)日，介紹宋元時期相應的節(jié)日習俗。再以任務卡的活動，引導學生為三位詞人制作名片?；顒又辛私馑卧~的發(fā)展、體會宋詞不同派別的特點。最后展示材料和分析材料，讓學生了解元曲的特點，并分析其流行的原因，培養(yǎng)學生史料實證能力。市民文化的繁榮本子目是本課的難點，為突破難點，我將在史料教學的基礎上進行問題探究。先通過關漢卿的作品以及羅列市民生活的表現，讓學生總結宋元時期市民文化的特點，由此組織學生討論市民文化生活多姿多彩的原因。以此培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。課題小結部分通過線索式總結，鞏固本節(jié)課的知識點，理清市民階