中學(xué)物理參賽論文初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)中學(xué)物理參賽論文初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用中學(xué)物理參賽論文初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法、教育形式進(jìn)行了改革。信息技術(shù)的大發(fā)展給傳統(tǒng)課堂提供了豐富的資源，給教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。信息技術(shù)的發(fā)展引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)表達(dá)、教學(xué)方式甚至教學(xué)理念的變革，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)課堂有效性的重要手段之一。同時(shí)也真正把教師從繁重的重復(fù)性的勞動(dòng)中解放出來(lái)，把學(xué)生從灌輸

2、式和題海中拯救出來(lái)。充分激發(fā)教與學(xué)兩個(gè)主體方面的創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理； 自主學(xué)習(xí) 一、利用信息技術(shù)演示物理過(guò)程，提高學(xué)生認(rèn)知程度 （一）利用信息技術(shù)將物理實(shí)驗(yàn)化抽象為直觀有些學(xué)生提出物理難學(xué)，因?yàn)槲锢碇杏行┲R(shí)較為抽象，且有的知識(shí)少不了邏輯推理。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)主要原因在于他們?cè)诜治瞿承┪锢韱?wèn)題時(shí)，無(wú)法想象出與之相應(yīng)的物理情景，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確地分析出物理過(guò)程。現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砬榫侈D(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的物理畫(huà)面，將物理過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅降低了物理知識(shí)的認(rèn)知難度，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生認(rèn)知程度。如在講解溫度與分子動(dòng)能的關(guān)系時(shí)，我用flash動(dòng)畫(huà)課件來(lái)演示，畫(huà)面

3、中的分子運(yùn)動(dòng)的快慢會(huì)隨著溫度的升高而加快，將分子的空間放大讓學(xué)生觀察，非常直觀；在講核裂變與核聚變時(shí)，由于書(shū)中只給了圖片，不夠生動(dòng)，所以我用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)展示核裂變與核聚變過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀看，加深了印象，也能充分理解并記住其物理過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好；電流是電荷的定向移動(dòng)形成，但電荷怎么移動(dòng)，學(xué)生的頭腦中并沒(méi)有這個(gè)物理情境，我用多媒體課件，將電荷做成像個(gè)小人似的，繞著閉合的回路運(yùn)動(dòng)著，學(xué)生一看就很明白；在講小球從下落開(kāi)始到被彈起上升過(guò)程中，能的轉(zhuǎn)化情況判斷中，學(xué)生對(duì)小球與地面接觸到被彈起的物理過(guò)程理解不透徹，將小球從下落開(kāi)始到小球與地面接觸發(fā)生彈性形變直到靜止，然后小球恢復(fù)原狀彈性形變變

4、小，最后被彈起上升分為四個(gè)過(guò)程用多媒體技術(shù)緩慢地播放出來(lái)，學(xué)生明白了其物理過(guò)程，分析能的轉(zhuǎn)化就容易多了；兩種類(lèi)型的觸電是無(wú)法在課上演示，借助動(dòng)畫(huà)來(lái)演示，學(xué)生即易理解又易接受。在初中物理凸透鏡成像這個(gè)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)凸透鏡在兩倍焦距以外成像和一倍焦距與兩倍焦距之間成像的物距和像距總是混淆。如果此時(shí)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)來(lái)完成探究凸透鏡成像，就可以動(dòng)態(tài)演示凸透鏡成像全過(guò)程，使學(xué)生更容易理解靜態(tài)的光路圖。這樣實(shí)物裝置加上動(dòng)畫(huà)使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、眼等器官同時(shí)工作，降低了物理知識(shí)的抽象性，從而提高學(xué)生認(rèn)知程度。（2）利用信息技術(shù)將無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)搬到課堂內(nèi)物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科

5、，它的概念的建立和規(guī)律的獲取大都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，此外物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生們最感興趣的，也是最吸引學(xué)生目光的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。但在物理教學(xué)中，由于受各種條件和課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，很多實(shí)驗(yàn)都無(wú)法進(jìn)行，或由于設(shè)備和外界因素的影響，實(shí)驗(yàn)效果較差，給課堂教學(xué)帶來(lái)了很多的不便；另外，由于學(xué)生的知識(shí)水平、經(jīng)歷和閱歷有限，對(duì)一些抽象的物理概念和物理模型無(wú)法想象和理解，從而限制了他們相關(guān)能力的快速提高，多媒體技術(shù)在物理學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用卻能很好地解決這一大難題。如分子熱運(yùn)動(dòng)中液體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)中，硫酸銅與水間擴(kuò)散需要很長(zhǎng)時(shí)間，采用動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)，放快擴(kuò)散的過(guò)程，擴(kuò)散現(xiàn)象便一目了然；托里拆利實(shí)驗(yàn)，由于水銀蒸汽有毒，課上無(wú)法演示，借助多媒體視頻來(lái)演示，學(xué)生直觀地了解了托里拆利實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且可以將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)多次播放或者暫停，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生更充分掌握實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這樣即省時(shí)又省力；在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象過(guò)程中，由于學(xué)校器材限制，真空不能傳聲這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)在課堂上無(wú)法演示，所以借助視頻來(lái)演示，學(xué)生通過(guò)觀察就很容易理解真空不能傳聲這一物理知識(shí)，勝過(guò)老師用千言萬(wàn)語(yǔ)去解釋。在觀察噪聲的波形演示實(shí)驗(yàn)中，由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的演示聲音波形的儀器，于是我在網(wǎng)上下載了一個(gè)聲波示波器軟件，在課堂上，制造出噪聲，即可在示波器上顯示出其無(wú)規(guī)