初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文整合現(xiàn)代教育資源給力高效語(yǔ)文課堂

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文整合現(xiàn)代教育資源，給力高效語(yǔ)文課堂初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文整合現(xiàn)代教育資源，給力高效語(yǔ)文課堂甘肅省民樂(lè)縣第四中學(xué) 王玲花摘要：“注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。”是新課程提出的要求，因此，在當(dāng)今以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，通過(guò)提供信息情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率；創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建交流平臺(tái)，展示自我及相互交流的時(shí)間和空間；充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與課程整合的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和意識(shí)等策略，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有效整合，給力高效課堂的目標(biāo)。關(guān)鍵

2、詞：整合資源 給力高效課堂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。因此，在當(dāng)今以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，就必須借助信息技術(shù)與課程的整合。在利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的大前提下，可以采取以下整合策略： 一、提供信息情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。 探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、常新的精神和實(shí)踐能力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中除了充分利用課本以上的知識(shí)的項(xiàng)目讓學(xué)生探索外、還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大量生動(dòng)。有趣的事物、情景和形象作為依法學(xué)生想象力和自由聯(lián)想的素材，創(chuàng)設(shè)信息情景進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，泛化探究性學(xué)習(xí)于整

3、個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 1.利用多媒體激發(fā)情感，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣 心理學(xué)原理告訴我們，當(dāng)人們對(duì)某事發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記憶，而無(wú)意識(shí)記憶不需要人主觀意志的努力，也不需要消耗很多的精力。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中，興趣才是最好的老師。多媒體教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生興趣的一種特別有效的手段。它向?qū)W生真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用情景，克服教學(xué)中教師設(shè)置情景的非真實(shí)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境”。使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的愿望。 例如，在初中語(yǔ)文課件春中，通過(guò)播放歌曲春天在哪里創(chuàng)設(shè)情境引入，隨之通過(guò)多媒體向大家展示幾幅美麗的大自然的

4、圖片，再用一系列配音圖片(比如小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲、小河流水聲、夜晚各種昆蟲(chóng)的混合叫聲等等)描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的刺激，讓學(xué)生知道大自然春景的美好，好像在用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們新奇的知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的欲望，這樣會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.運(yùn)用多媒體，提高語(yǔ)文課堂效率 多媒體具體有容量大、信息多、效率高、趣味性強(qiáng)并且能將文字、聲音圖像一體化的特殊功能。在國(guó)外稱(chēng)之為視聽(tīng)教育，據(jù)有關(guān)視聽(tīng)教育的調(diào)查，學(xué)生僅憑聽(tīng)，只能記住15%；僅憑看，可以增加到25%；如果視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，就可以達(dá)到65%。多媒體教學(xué)手段能很好地將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，符合心理學(xué)的要求，能大大提高學(xué)習(xí)的效率。 二、創(chuàng)新教學(xué)

5、模式，創(chuàng)建交流平臺(tái)，展示自我及相互交流的時(shí)間和空間 合作教學(xué)模式克服了個(gè)別化教學(xué)中學(xué)習(xí)者之間缺乏交流、討論的缺陷。同學(xué)之間的交往與合作，對(duì)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展起著極其重要的作用。所以在與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，應(yīng)在教學(xué)中盡可能?chē)L試小組合作學(xué)習(xí)方式，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)建展示自我及互相交流的時(shí)間和空間。 例如，上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課我也追“星”一課，先讓小組經(jīng)討論之后選定一位“明星”作為小組共同研究的內(nèi)容，再要求每個(gè)小組圍繞這個(gè)問(wèn)題共同去查閱資料，最后把討論結(jié)果制成幻燈片，圖文并茂的展示，并且預(yù)先跟學(xué)生說(shuō)明：評(píng)價(jià)結(jié)果作為這個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)成績(jī)。 在學(xué)生完成個(gè)人的ppt后，老師選出有代表性的作品在班里展示并點(diǎn)評(píng)，然后讓每6人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，分組協(xié)作完成小組的作品，這樣既有利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在小組內(nèi)得到幫助，又能通過(guò)交流、比較組員間的作品，修正、完善個(gè)人的作品。最后讓學(xué)生制作各組的“心中明星秀”，并把各組的最后成品放在qq共享上，讓全班同學(xué)下載、利用群郵件的投票功能選出優(yōu)秀作品。 三、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與課程整合的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生各