課題成果鑒定

1、課題成果鑒定 第一篇：課題成果鑒定課題成果鑒定.經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下： 1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基矗 2.總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能，課題成果鑒定。 3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（優(yōu)秀論文集）。 4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展

2、了智能，提高了能力。 5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了詞匯教學優(yōu)秀課例集錦，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。 6.編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書。初中英語詞匯學習寶典、詞匯學習方法集萃、英語詞匯活動集錦、初中英語詞匯總表;制作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。 7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。 二、不足： 有

3、一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。 一、工作原則列入全國教育科學規(guī)劃的所有課題按期完成后，原則上最終成果均須進行鑒定，通過鑒定后予以驗收結(jié)題，自我鑒定課題成果鑒定。凡涉及政治、民族、宗教敏感問題的研究成果，須先鑒定后出版或發(fā)表。最終成果為書稿的，在通過鑒定之后出版的，須先報送樣書，再領(lǐng)取結(jié)題證書。 我辦負責全國教育科學規(guī)劃重點課題（國家重點、國家一般、國家青年基金和教育部重點、教育部青年專項課題）和

4、教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定。 根據(jù)需要，我辦委托?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和教育部直屬高校社科（科研處）負責所在地區(qū)和學校承擔的部分教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定工作。 二、成果要求 國家重大（重點）課題應(yīng)在國家出版社出版30萬字以上學術(shù)專著1部、在ssci或cssci期刊上發(fā)表3篇以上系列論文。國家一般課題應(yīng)在國家級出版社出版專著1部、在cssci上發(fā)表3篇系列論文。國家青年基金課題應(yīng)在國家出版社出版專著1部、在cssci期刊上發(fā)表2篇系列論文。教育部重點課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊（北京大學圖書館版）上發(fā)表3篇系列論文。教育部青年專項課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊（北

5、京大學圖書館版）上發(fā)表2篇系列論文。教育部規(guī)劃課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊（北京大學圖書館版）上發(fā)表1篇系列論文。 所有課題申請結(jié)題均須填寫全國教育科學規(guī)劃課題成果鑒定申請審批書，提交的研究總報告不少于3萬字，成果公報6000-8000字。 三、免于鑒定的條件 為鼓勵優(yōu)秀研究成果，減少重復(fù)工作，不同類別課題的最終成果具備以下相關(guān)條件的，可申請免于鑒定： 1.列入國家社科基金的課題（國家重大和重點課題除外）同國家社會科學基金項目管理辦法的具體規(guī)定，即獲得省部級評獎二等以上獎勵;提出的理論觀點、政策建議等被省部級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)完整采納吸收，并附有基本材料和相關(guān)證明。 這里的獎項包括。國家社科基

6、金優(yōu)秀成果獎、國家教學成果獎、全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎、中國高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎、國家科學技術(shù)獎，以及省級哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎、省級教學成果獎和省級科學技術(shù)獎。 國家重大和重點課題不得申請免予鑒定。 2.教育部重點課題和教育部青年專項課題最終成果的主體部分被省級以上教育行政部門完整采納吸收，并附有基本材料和證明;或最終成果的主體內(nèi)容在中國社會科學、新華文摘發(fā)表或轉(zhuǎn)載，并有明確標識。 3.教育部規(guī)劃課題最終成果的主體內(nèi)容在教育研究、心理學報雜志發(fā)表，并有明確標識。 教育部重點課題和教育部青年專項課題達到列入國家社會科學基金課題免于鑒定的條件，教育部規(guī)劃課題達到列入國家社會科學基金課

7、題、教育部重點課題和教育部青年專項課題免于鑒定的條件，均可申請免于鑒定。 申請免于鑒定的，在填寫全國教育科學規(guī)劃課題成果鑒定申請審批書時，要說明理由，并隨寄相關(guān)證明材料、發(fā)表或轉(zhuǎn)載原件。 第二篇：課題成果自我鑒定精選范文：課題成果自我鑒定（共2篇） 一、經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下： 1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。 2.總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。 3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教

8、學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（優(yōu)秀論文集）。 4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。 5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)奧妙愛迪英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了詞匯教學優(yōu)秀課例集錦，制作了愛迪英語詞匯教學課件。 6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學習法系列工具書。初中英語詞匯學習寶典、詞匯學習方法集萃、英語詞匯活動集錦、初中英語詞匯總表；制作了與教材同步的16冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。 7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理

9、論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。 二、不足： 課題自我鑒定的主要內(nèi)容 課題研究立項的時間，研究的年限，選題立項的理論意義和實踐意義等。（意義） 課題研究思路是否清晰，設(shè)計是否科學，研究方法是否科學規(guī)范，是否理論與實踐相結(jié)合，是否具有可靠性和先進性等。（科學性和規(guī)范性） 研究工作和貢獻。課題研究的主要創(chuàng)新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、達成的目標以及取得的社會效益（教育效果、區(qū)域推廣、發(fā)表論著等）綜述。（創(chuàng)新性） 結(jié)論性評價。課題研究是否完成了預(yù)期的研究任務(wù)，到達了研

10、究目標，達到的水平（范圍：國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)；比較：同期同類研究；水平：領(lǐng)先、先進），是否值得推廣，以及下一步要繼續(xù)深化研究的方向或問題。（研究水平和應(yīng)用價值） 課題成果自我鑒定（共2篇）自我鑒定意見行文樣式 （范例） 萊陽市中學 初中語文閱讀教學的有效策略研究是年月由萊陽市教科室審批立項的萊陽市教育科學20212021學年度小課題，經(jīng)過課題組成員的共同努力，已圓滿完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下：本課題針對初中語文閱讀教學存在的讀寫分離、效益低下等現(xiàn)實問題，依據(jù)現(xiàn)代教學理論和新課程標準的基本要求，在認真整合和積極借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，旨在探索初中語文閱讀教學的

11、有效策略，并最終形成切實可行有效的初中語文課堂閱讀教學模式。立題具有重要理論意義和教學實踐意義。本課題研究主要采用問卷調(diào)查、實踐總結(jié)等研究方法，主要就初中語文閱讀教學的基本現(xiàn)狀、改進策略和教學模式等問題進行了具體研究，最終探索出了以“以寫帶讀、以讀促寫、讀寫結(jié)合”為主要內(nèi)容的閱讀教學的有效策略，并形成了以“猜讀導(dǎo)學、自讀質(zhì)疑、互動設(shè)疑、拓展創(chuàng)讀”為基本特征的“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學模式，有效地改變了初中語文閱讀教學的基本現(xiàn)狀，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀點鮮明，研究方法（比較）科學，研究過程認真扎實，研究步驟完整、嚴密，研究成果（比較、相對）可靠，在一

12、定范圍內(nèi)應(yīng)用（或推廣）后，取得了理想（較好）的研究成效，在同類學校、同類研究中處于領(lǐng)先（先進、較高）水平。 新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學德育活動研究與實驗自我鑒定意見 新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學德育活動研究與實驗是2021年3月立項的山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。經(jīng)過課題組近五年的研究，基本完成了研究任務(wù)。該課題針對我國農(nóng)村社會經(jīng)濟變革的實際和在這種變革中少年兒童思想道德狀況的實際開展德育活動，旨在提高農(nóng)村中小學德育的針對性和實效性，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，為農(nóng)村的政治文明、精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)和“以德治國”方略的實施作出更大的貢獻。立項具有重要的實踐意義和理論意義。 課題研究對當代農(nóng)

13、村中小學生的思想道德狀況進行了認真的調(diào)查研究，比較全面地總結(jié)了當代農(nóng)村義務(wù)教育階段少年兒童在思想道德方面的優(yōu)點和缺點，總結(jié)了農(nóng)村少年兒童思想道德發(fā)展的規(guī)律，分析了存在問題的原因，提出了改進的建議，對推動農(nóng)村中小學德育活動的深入開展，具有重要的理論參考價值。 課題研究針對傳統(tǒng)德育在德育觀念、德育目標、德育內(nèi)容和德育方法方面存在的問題有針對性地進行了農(nóng)村中小學德育活動的改革實踐。一是針對傳統(tǒng)德育不尊重兒童人格，把兒童作為一張“白紙”，任意涂抹，把德育作為社會控制個人的工具的弊端，改革德育觀念，樹立“以人為本”的科學德育發(fā)展觀。在活動中充分尊重學生的自主選擇權(quán)，注重少年兒童生存發(fā)展的需要，充分尊重學

14、生的德育主體性。二是針對傳統(tǒng)的德育不切實際地把連教育者本身都達不到的目標作為對全體學生的現(xiàn)實要求的弊端，改革德育活動目標，把培養(yǎng)“具有社會主義道德的合格公民”作為主要德育活動目標。三是針對傳統(tǒng)德育內(nèi)容要求過多、過高，不能落實的弊端，改革德育活動內(nèi)容，加強基礎(chǔ)道德教育，開展了一系列小公民道德建設(shè)實踐創(chuàng)新活動。四是針對傳統(tǒng)德育注重灌輸，注重道德認知而忽視道德情感、道德意志和道德行為，造成學生知行脫節(jié)的弊端，改革德育活動方法，注重實踐體驗教育，并正確處理了體驗活動中的幾個關(guān)系，有利于解決少年兒童道德發(fā)展中的“雙重人格”問題，促進了實驗學校學生思想道德素質(zhì)的全面提高。這些改革，對于優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學德育活

15、動，提高農(nóng)村學校德育活動的針對性和實效性，具有重要的實踐意義和理論價值，對于改進目前的未成年人思想道德工作，提高未成年人思想道德教育的實效性，同樣具有重要的借鑒意義和參考價值。我們認為，該項研究填補了國內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學生思想道德狀況專題調(diào)查研究的空白，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會經(jīng)濟狀況和中小學生思想道德狀況開展的德育活動行動研究也在國內(nèi)處領(lǐng)先水平，具有重要的實踐意義和理論價值。“十一五”將立題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學德育活動的人文關(guān)懷研究”開展深入研究與實踐。 考試啦努力打造的學生的范文大全網(wǎng)站。 課題成果自我鑒定 一、經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下： 1.對英課題成果自我鑒定（共2篇）語單詞構(gòu)詞

16、法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。 2.總結(jié)出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習方法，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為可能。 3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學設(shè)計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（優(yōu)秀論文集）。 4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發(fā)了學生英語學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。 5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學方法。編寫了詞匯教學優(yōu)秀課例

17、集錦，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。 6.編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書。初中英語詞匯學習寶典、詞匯學習方法集萃、英語詞匯活動集錦、初中英語詞匯總表；制作了與教材同步的16冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。 7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學技能大賽和教學設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。 二、不足： 有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。

18、再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。滿分提供最全面的站。 第三篇：課題成果鑒定書課題成果鑒定書題名稱：小學生語文學習興趣培養(yǎng)策略的研究 課題負責人：章愛琴宋時娣 單位：句容市實驗小學 組織鑒定單位：鎮(zhèn)江市教科所 鑒定方式：現(xiàn)場鑒定 鑒定日期：2021年1月14日 一、成果簡介（包括成果的學術(shù)價值和社會效益） （一）學術(shù)價值： 1、通過觀察、問卷、座談等多種調(diào)查形式，找出了“影響小學生語文學習興趣”的主要因素，課題成果鑒定書。 2、針對“小學生語文學習興趣”影響的主要因素，課題組各成員在識字、閱讀積累、習作等教學實踐中積極探究，體驗到師生感

19、情和-諧、善于用好文本、語文課堂自主、評價富有激勵性、語文活動開放等是“小學生語文學習興趣培養(yǎng)”的有效策略。 （二）社會效益： 1、培養(yǎng)了學生語文學習的興趣，促進了學生語文素養(yǎng)的全面提高。在小學語文教育教學中，以書山有路“趣”為徑，激發(fā)學生學習語文的內(nèi)在動力，拓展學生學習語文的空間，發(fā)展個性，有效提高了學生語文綜合素養(yǎng)，為學生快樂學習，健康發(fā)展打下了良好的基矗 2、更新了教師的觀念，促進了教師的成長。課題組成員在課題研究中，上了多節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，積累了大量的實踐經(jīng)驗資料，近百篇與課題相關(guān)的論文在省市級以上發(fā)表獲獎，鑒定書課題成果鑒定書。現(xiàn)已有六名教師成長為鎮(zhèn)江市骨干教師，三名成長為句容市骨干教師

20、，六名青年教師成長為校級骨干教師。 3、增強了學校的教科研氛圍，促進了新課改的全面實施。本課題組成員涉及到各個年級，語文教學的各個部分。由于本課題關(guān)注的是小學生語文學習的興趣培養(yǎng)和快樂體驗，這與新課標提倡的“以生為本”的理念是一致的，課題組教師在研究中不斷更新理念，尋找利于學生語文學習興趣的培養(yǎng)策略，有效促進了新課標的全面實施。 二、提交鑒定的成果主件、附件目錄 1、課題研究報告。 2、課題工作報告。 3、課題研究過程及成果展示課件 4、圍繞課題研究優(yōu)質(zhì)課獲獎證書和教學設(shè)計、案例。 5、圍繞課題研究教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹?6、指導(dǎo)學生競賽獲獎證書 7、學生學習語文的心得體會。 8、學生優(yōu)秀習作集

21、。 9、圍繞課題研究的調(diào)查報告 三、課題組人員名單 序號姓名職務(wù)、職稱單位對課題的主要貢獻 1 23 456 78 910 1 112 1 314 1 516 17 章愛琴 宋時娣 周毅 沈艷艷 唐丹丹 陳玉琴 王輝 蔣建軍 俞正霞 高曉鳳 劉玉明 芮祥明 葛華星 費云芬 王舒 朱宏春 裔大兵 中高 工會主席中高 小高 小一 小一 小一 小高 小高 小高 小高 教導(dǎo)主任小高 教科主任中高 小高 小高 小一 小高 小高 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小 句容實小課題組組長

22、、課題研究總負責、 中年級閱讀積累興趣培養(yǎng)策略的研究、完成開題結(jié)題報告 課題組副組長、低中年級閱讀積累興趣培養(yǎng)策略的研究、收集整理結(jié)題材料 低年級識字、口語交際興趣培養(yǎng)策略的研究 低年級識字、口語交際興趣培養(yǎng)策略的研究 低年級閱讀、口語交際興趣培養(yǎng)策略的研究 低年級閱讀、口語交際興趣培養(yǎng)策略的研究 高年級閱讀、積累興趣培養(yǎng)策略的研究 高年級閱讀、積累興趣培養(yǎng)策略的研究 閱讀、積累興趣培養(yǎng)策略的研究 中年級閱讀興趣培養(yǎng)策略研究 習作興趣培養(yǎng)策略的研究 習作興趣培養(yǎng)策略的研究 閱讀、習作興趣培養(yǎng)策略的研究 網(wǎng)絡(luò)閱讀、習作興趣培養(yǎng)策略的研究 網(wǎng)絡(luò)閱讀、習作興趣培養(yǎng)策略的研究 課程整合、課件、網(wǎng)頁制作

23、 課程整合、課件制作 四、專家組鑒定意見 五、鑒定組成員名單 鑒定組職務(wù)姓名單位職務(wù)職稱簽名 組長 成 員 鎮(zhèn)江市教科所（蓋章） 年月日 第四篇：課題鑒定成果概況課題鑒定成果概況 課題名稱：農(nóng)村幼兒園開展古詩文誦讀的研究課題類別：小學學科a4（學前教育）課題批準號：課題負責人：汪 涌 所在單位：張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學校 課題組參與人員：于登平周福榮吳志年高金花陳玉霞 一、研究背景 我國五千年的悠久文化，經(jīng)典古詩詞是一顆璀璨的明珠，它不僅映射著中國文化的文化之美，而且蘊含著中華民族的胸懷，風骨智慧、情趣。其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn)，經(jīng)典文學作品是華夏文化的藝

24、術(shù)奇葩，唐詩宋詞集思想美、語言美、藝術(shù)美為一體，經(jīng)文典故濃縮人文科學、自然科學智慧的結(jié)晶，瑯瑯上口、音韻無窮、意境無盡。 早在1995年由冰心、趙樸初、曹禺、啟功等九位德高望重的老前輩在第八屆全國政協(xié)會上提出要從幼兒接受古典文化熏陶的提案，他們從自己的心路歷程得出的結(jié)論是：經(jīng)典詩文功在當代，利在千古。因此，幼兒通過誦讀這些古詩文可以達到陶冶情操，鍛煉智能，培養(yǎng)完美人格的目的。另外，隨著社會主義新農(nóng)村的建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣大幼兒家長不再滿足于現(xiàn)行的幼兒園教學模式，強烈要求能從幼兒自身發(fā)展找出一條簡便實用的能開發(fā)幼兒智力的科學方法。 二、研究的意義與任務(wù) 課題農(nóng)村幼兒園開展古詩文誦讀的研究

25、，以經(jīng)典古詩文為媒介，在幼兒園開展“經(jīng)典古詩文誦讀”系列活動，利用古詩文韻律優(yōu)美，語言精煉，對仗工整，節(jié)奏感強，具有想象力，很適合幼兒的認識特點，使幼兒在自然狀態(tài)下快樂吸收，從而增強其記憶力和創(chuàng)造力。從而讓傳統(tǒng)文學精華世代傳承，千古弦歌，后繼有人，讓綿綿五千年的傳統(tǒng)文化具有生生不息接納世界的活力，真正使中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。 該課題研究目標主要有： 1.初步培養(yǎng)幼兒對于傳統(tǒng)文化的興趣，提高識字量，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。 2.培養(yǎng)幼兒閱讀興趣習慣，加強幼兒的記憶力，集中注意力。 3.誦讀古詩文，積累豐富的語言，提高幼兒語言表達能力。 4.初步培養(yǎng)幼兒感知美，陶冶情操，凈化心靈。

26、 5.以幼兒的發(fā)展為本，開發(fā)校本經(jīng)典讀本。同時提高教師的文學素質(zhì)和人文修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育理論水平，促進教師專業(yè)發(fā)展. 三、研究的方法與過程 （一）任何學校也必有自己的“文化”，辦學者的理念，長期積淀便形成一定的文化。 我們?nèi)l鎮(zhèn)各學校早在幾年前就把古詩文誦讀作為學校特色加以推廣，每日清早，伴著升起的朝陽，校園里已經(jīng)書聲瑯瑯。如今，我校的孩子們都習慣早早上學，到校后都習慣早讀，每天一次固定的時間開展經(jīng)典誦讀活動，一般都安排在早上這個黃金時間。幼兒園更是創(chuàng)新的讓每個幼兒進門必背一首詩，已形成習慣，校園里到處洋溢著濃濃的文化氣息。我們正是有效繼承學校這種文化傳統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)適合誦讀的氛圍，使學生在潛

27、移默化中受到熏陶和影響。通過日日誦讀，華夏民族的傳統(tǒng)文化一點一點地浸潤到每個孩子的骨子里。 （二）校本課本開發(fā)為起點。 怎樣有效地通過開展經(jīng)典誦讀活動，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以繼承和弘揚。老師們一致認為必須開發(fā)一套適合學生年齡特點的經(jīng)典誦讀校本教材。大家群策群力，商議研究校本教材的綱要，課程內(nèi)容安排，決定先開發(fā)好幼兒園校本課程教材?，F(xiàn)在幼兒園正在使用的就是已經(jīng)開發(fā)的教材兒童古詩文經(jīng)典讀本，小學各年級使用的是新開發(fā)的校本教材快樂誦讀。 （三）以各類主題活動為亮點。 1、興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，興趣的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)兒童喜愛民族文化要以多種形式引導(dǎo)兒童感受體驗，要調(diào)動兒童學習的積極

28、性，運用多種手段激發(fā)兒童的學習興趣，使兒童在活動中主動、熱情、投入、積極參與，從而培養(yǎng)兒童審美情趣等多種能力，與此同時課題組探索出一系列行之有效的誦讀方法和手段。例如為激發(fā)幼兒誦讀興趣，創(chuàng)設(shè)許多小游戲，在幼兒玩耍中誦讀。各班級每學期都開展“誦讀小能手”評比活動，表彰活動中表現(xiàn)出色的孩子，樹立孩子身邊的典型，引導(dǎo)孩子互相學習，共同進步。 2、開展“親子共讀”與幼兒家長聯(lián)宜進行誦讀競賽；孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。在期初家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內(nèi)容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的

29、信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。 3、利用節(jié)假日、各類集體活動，編一些文藝節(jié)目，將誦讀貫穿其中，不斷激發(fā)幼兒的誦讀熱情，也有利于和家長溝通，取得他們的支持與配合。 （四）以多種教學方法為重點。 1.圖畫法。如詠鵝，抓住詩歌里的幾個關(guān)鍵詞，簡筆畫勾畫幾個事物，讓幼兒邊看、邊記；又如江南，準備許多蓮葉圖畫，讓理幼兒解什么是蓮葉何田田?？粗鴪D畫，邊看邊學讓幼兒知道蓮葉何田田的意境。 2.示范朗讀法。老師有感情地反復(fù)朗讀，能重現(xiàn)詩歌里的優(yōu)美旋律，讓幼兒感受詩歌音樂美，加深對詩歌的

30、整體感受。 3.創(chuàng)設(shè)情景法。創(chuàng)設(shè)古詩所在的情景，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受。如天凈沙 秋思，先演給幼兒看，再完整演，演員由老師擔任，盡量把情景創(chuàng)設(shè)的惟妙惟肖。 4.故事法。教幼兒朗誦前，可先將古詩內(nèi)容編成一個小故事講給幼兒聽，把詩中難理解的詞語和意思變成通俗易懂的口頭語言，并把詩詞之間省略了的意思補充出來，達到幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的目的。如游子吟、回鄉(xiāng)偶書。 四、研究的內(nèi)容 先期，在幼兒園大中小班選擇50首古詩，了解幼兒背誦情況，然后逐漸加大背誦量，并形成體系，編寫相應(yīng)的校本教材，參考書目有，詩經(jīng)、樂府詩、唐詩宋詞元曲，論語、老子、孟子、荀子、古代兒童啟蒙讀物三字經(jīng)、優(yōu)美韻文典籍笠翁對韻等。 古

31、詩文誦讀是一項系統(tǒng)工程。學前教育又是義務(wù)教育階段的延伸，只要持之以恒搞好這項工程，必將為學生學習語文打下堅實的基礎(chǔ)，受益終生。 五、研究的結(jié)果與分析 1.弘揚了中華傳統(tǒng)文化，營造了校園濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍。 我們依托本課題研究，自編了一套校本誦讀教材，開創(chuàng)了一系列行之有效的教育實踐活動，每天兩次固定時間的誦讀，師生共同進步；每月一次課題研究活動，實驗教師交流反思活動；每學期一次成果展示；每年一次跟家長聯(lián)合匯報會，家長和孩子一起進步。讓老師、學生、家長在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，激活幼兒的好奇心和充滿激情的美好情懷，

32、提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。 2.摸索出一套較為可行的經(jīng)典詩文教學方法和形式。 （1）趣味化。幼兒背誦古詩文靠興趣，所以我們的經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫演法：許多經(jīng)典詩詞可以演繹成一個小劇目，師生、生生合作表演，興趣盎然，印象深刻，有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出。猜譯法：經(jīng)典誦讀中最大的困難是精粹語言的理解。如果教師講幼兒聽，會很枯燥，讓學生猜經(jīng)典

33、詩詞文下句，學生是很喜歡的。 （2）“不求甚解”化。古詩文誦讀只要求在教師和家長的指導(dǎo)下快樂記憶，不進行內(nèi)容講授。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記，在以后的學習中慢慢消化。 （3）誦讀形式多樣化。重視朗讀，強調(diào)背誦，但形式要靈活多樣：可以用跟念、對詩、找字、接龍、拼句、吟唱等方法，提高興趣，讀出節(jié)奏、音律，加深幼兒對古詩文意境的感受。 （4）評價方式多元化。關(guān)注幼兒的每一項活動、記錄幼兒的每一個成績、評價幼兒的每一份收獲，更好地激勵幼兒朝著活動的縱深發(fā)展。因此主要通過一系列的評價手段，把經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。 3.有效促進了幼兒能力的提高。 一是通過古詩文誦讀，積累了兒童

34、的語言詞匯，提高了兒童的識字量和語言表達能力，培養(yǎng)了他們的語言交際能力。 我校就兒童誦讀經(jīng)典與字匯量的關(guān)系問題作了相關(guān)的實驗。實驗結(jié)果表明：無論是幼兒園中班、大班的小朋友，還是小學二年級的學生，在經(jīng)過6個月至一年，每天1520分鐘的經(jīng)典誦讀之后，識字量都有明顯、快速地增加。 幼兒園實驗班大班的小朋友經(jīng)過8個月讀誦經(jīng)典后，實驗班的30名幼兒平均識字量為247.57個，對照班為137.65個，實驗班幼兒平均比對照班幼兒多識字109.92個。 二是促進了兒童的誦讀習慣和興趣的改善，增強了他們的記憶力，擴大了知識面，集中了他們的注意力，為他們以后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)。 有心理學家指出，人的記憶

35、力在兒童時期發(fā)展極快，從小背誦有利于增強孩子的記憶力。在開展經(jīng)典誦讀活動之前，幼兒小班小朋友斷斷續(xù)續(xù)能背一兩首詩，中班小朋友最多能背誦4首，大班小朋友最多能背誦7首。開展經(jīng)典誦讀活動一年來，幼兒的背誦數(shù)量有了極大的增加.低段誦讀古詩10首，要求誦讀熟練，聲音洪亮，能夠脫稿即可；中段誦讀古詩20首，除低段的要求之外，還需做到節(jié)奏感強，情感真實，聲情并茂；高段誦讀古詩30首，在低中段要求基礎(chǔ)上，再做到正確把握作品內(nèi)容，抑揚頓挫，輕重緩急適宜。在幼兒園組織進行的古詩文背誦活動中，幼兒小班小朋友劉珍珍背誦了15首，幼兒中班小朋友童娜娜背誦了28首，幼兒大班小朋友任艷艷背誦了35首.幼兒的背誦數(shù)量不但增

36、加了，而且背誦能力也提高了，背誦時節(jié)奏感強，情感真實，聲情并茂，抑揚頓挫，輕重緩急適宜，形式多樣，有單獨背，兩人或多人合背，表演背，配音朗讀等形式，這不僅培養(yǎng)了幼兒的背誦能力，還擴大了他們的知識面。 三是初步培養(yǎng)了兒童的感知美，認識美的意識，從小培養(yǎng)審美能力。 幼兒大班苗甜甜的家長原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內(nèi)容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產(chǎn)生歧義。她主張先多讀些現(xiàn)代兒童童話作品，在有定的基礎(chǔ)后再讀古詩文。有一天，她帶著女兒漫步在甘泉公園湖畔。面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，

37、她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結(jié)合，遠近相交，體現(xiàn)了一種非常生動的意境。這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發(fā)的。 四是塑造優(yōu)秀品德，達到了陶冶兒童情操，凈化兒童心靈的目的。 隨著中華文化經(jīng)典誦讀活動的深入開展，家長紛紛表示，孩子們正從怪獸奧特曼和網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，一些平時嬌生慣養(yǎng)、自我為主、缺乏愛心、不懂禮儀的孩子有了可喜變化。 幼兒大班的一位家長說。我的孩子受古詩文潛移默化的影響，做人的素質(zhì)修養(yǎng)和言談舉止都在發(fā)生變化。孩子剛進入幼兒大班時，一段時間總是要我買這買那。最近，他不再纏著讓我買東西了。 另一位家長的故事更是發(fā)人深?。盒瞧诹脑缟鲜呛⒆幼x古詩文的時間，天下著

38、雨。我想睡個懶覺，就對孩子說：今天下著雨，別去讀古詩文了。孩子說：那不行。媽媽，朝起早，夜眠遲。老師教我們的你知道嗎。聽了孩子的話，我的臉一陣熱。 家長們普遍認為，經(jīng)典誦讀就像把古代圣賢請到家里當家教，孩子們正從怪獸、奧特曼、網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣中轉(zhuǎn)變過來，這些嬌生慣養(yǎng)、自我為主、缺乏愛心、不懂禮儀的孩子們正在發(fā)生著可喜的變化。 4.社會反映良好，實驗研究取得一定實效。古詩文誦讀研究活動開展兩年來，得到了廣大幼兒家長大力支持，取得的實效，受到社會和家長的廣泛贊譽，評價較高。幼兒家長這樣說： （幼兒大班任茵茵的家長）女兒入學以來有了很大的進步，以前她比較依賴別人幫她做事情，家務(wù)事一點也不會做。自從讀大

39、班了以后，在老師的悉心教導(dǎo)下，她獨立性強了，變得熱愛勞動了，星期天在家主動做家務(wù)：疊被子、接自來水、撿菜等都爭著干，這是學校開展傳統(tǒng)美德教育的好結(jié)果。 幼兒家長童社德說（幼兒大班童文慧家長）?！皩W校開展了傳統(tǒng)美德的教育后，她不但尊敬師長，對人有禮，還時常提醒我講禮貌用語，坐車時經(jīng)常主動給老人家讓座，星期天在家時也能主動地幫我做家務(wù)勞動，以前我?guī)辖謺r，她總鬧著要我買這買。那，現(xiàn)在乖多了，有時我買東西給她，她反過來說我太浪費了。學校的教育真管用，孩子越來越懂事了。” 自從學校開展傳統(tǒng)美德教育的活動，剛好彌補了家長對孩子教育不到位的不足之處。我家的孩子有了很大的進步，在禮貌方面，平時都能主動叫人

40、。尊敬長輩，關(guān)心爸爸、媽媽，主動承擔一部分的家務(wù)勞動。學習方面也能自覺，有空余時間多看課外書。作為家長我們也配合孩子的健康成長發(fā)展，減少了許多不良好的活動，如極少在家中打撲克，不當著孩子面前吵架，在孩子心目中樹立良好的榜樣。 一年前古詩文經(jīng)典誦讀活動剛開始時，不少家長還心存疑問：學這些老古董有什么用。而如今家長們的態(tài)度卻發(fā)生了明顯變化。很多家長反映，如今孩子們變了，懂得為下班的父母端上一杯茶；吃完飯主動收拾碗筷、掃地；對長輩的禮貌也多了家長們說。古詩文經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的日常生活，走進他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的指南針。 古詩文誦讀研究活動開展兩年來，得到了廣大幼兒家長大力支持，取得的實效，受到社會和家長的廣泛贊譽，評價較高。目前，研究成果已在我鎮(zhèn)各學校、幼兒園全面推廣，取得了良