2021年關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域心得范文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域心得范文 幼兒園安康訓(xùn)練是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進(jìn)步幼兒對(duì)安康的認(rèn)識(shí)程度，培育幼兒的良好習(xí)慣所施行的訓(xùn)練，將為幼兒的將來(lái)的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。下面是我為大家?guī)?lái)的幼兒園安康領(lǐng)域心得范文，盼望可以關(guān)心大家。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文一 孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，是我們社會(huì)主義事業(yè)建立的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的進(jìn)展，而且進(jìn)展的更好。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的建議非常清楚、詳細(xì)、并具有指向性，分別從安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)，讓我們知道不同年齡段孩子的需

2、求，他們力量的范圍，為我們今后的訓(xùn)練工作供應(yīng)了更加細(xì)致、全面的根底。 通過(guò)對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對(duì)各年齡段孩子的安康領(lǐng)域特點(diǎn)有了更加深入的理解。 指南中指出發(fā)育良好的身體、開(kāi)心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣盒根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底可見(jiàn)，安康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底，因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)反思過(guò)去的做法，刪減一切不利于幼兒安康進(jìn)展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，例如：(一)在安康領(lǐng)域(一)身心情況的目的2心情安定開(kāi)心中有這樣一條訓(xùn)練

3、建議以觀賞的看法對(duì)待幼兒，留意發(fā)覺(jué)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比擬。這一點(diǎn)使我感受頗深，在日常訓(xùn)練活動(dòng)中，我們往往對(duì)于那些學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)、獨(dú)特外向、自我效勞力量強(qiáng)的幼兒，常常能發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于一些力量較弱、性格較內(nèi)向、自我效勞力量較弱的孩子，我們那么不能有意識(shí)的以觀賞的目光發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)習(xí)了這條訓(xùn)練建議之后，我們教師就更加的清晰。有意識(shí)的不僅在學(xué)習(xí)和嬉戲中賜予支持，在孩子的操作材料上也會(huì)表達(dá)出層次，在訓(xùn)練活動(dòng)中有了更多的方向。(二)在動(dòng)作進(jìn)展的目的2具有肯定的力氣和耐力中規(guī)定34歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右;45歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右;56歲的孩

4、子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，表達(dá)了不同年齡階段孩子的程度力量進(jìn)展差異，也正是因?yàn)檫@些數(shù)字上的差異，讓我們老師依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的進(jìn)展、更好的成長(zhǎng)。 通過(guò)本次對(duì)安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，在制定安康領(lǐng)域目的時(shí)我會(huì)更加的有把握，對(duì)于不同年齡段的安康要求可以做到更加的細(xì)化、符合孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子不管是身體還是精神都是一個(gè)安康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文二 指南是深化貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要、國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練的假設(shè)干看法的精神，是對(duì)綱

5、要的細(xì)化，為我們更清晰地理解對(duì)各年齡段幼兒大致的進(jìn)展程度供應(yīng)了參考。它從五大領(lǐng)域：安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展特征。其中，安康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、開(kāi)心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。 或許，有許多教師會(huì)自然而然把語(yǔ)言或者科學(xué)作為五大領(lǐng)域的首位，認(rèn)為孩子來(lái)幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本事、獵取學(xué)問(wèn)。殊不知，一個(gè)安康的身體、健全的心理才是孩子成長(zhǎng)最重要的進(jìn)展目的，也是進(jìn)展其他領(lǐng)域的基石。在老師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是保育，也就是如何來(lái)照看一個(gè)孩子，使其安康、開(kāi)心地成長(zhǎng)。在孩子進(jìn)

6、幼兒園的第一天，小班及托班的目的也在于安康領(lǐng)域?yàn)橹?，關(guān)心心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?jiàn)，安康領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位老師心中都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。 在細(xì)讀安康領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深入：成人不宜過(guò)度愛(ài)護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)偷懶的教師才是一位稱職的教師。有時(shí)候，我們教師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，教師會(huì)三頭六臂關(guān)心每個(gè)孩子穿衣穿鞋;小伴侶入廁洗手拿杯子，教師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服;小伴侶畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具看似教師特別稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照看的無(wú)微不至。其實(shí)

7、，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，阻攔了孩子自理力量的進(jìn)展。做教師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)偷懶，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其關(guān)心他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開(kāi)頭孩子總是做不好，但教師肯定要堅(jiān)信孩子的力量，信任他們能行。 除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，安康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成平安感和樂(lè)觀看法的重要階段，老師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開(kāi)朗、外向的孩子或許較簡(jiǎn)單受老師的關(guān)注，教師也能在第一時(shí)間留意他的心情改變，關(guān)心疏導(dǎo)、開(kāi)通。但作為一名教師，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些內(nèi)向、愁悶的孩子。用自己暖和的語(yǔ)言、親切的看法關(guān)心他建立良好的心態(tài)，形成平安感和信

8、任感。只有心理得到釋放了，才能有安康的身體投入到班集體中。我們教師平常就要做到耳觀六路、眼聽(tīng)八方，隨時(shí)留意孩子的心情改變，想盡方法、使盡其招關(guān)心孩子調(diào)控心情，鼓舞孩子主動(dòng)向上。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒訓(xùn)練工，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的根底上變得更好，都能到達(dá)可以到達(dá)的程度，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要老師樹(shù)立每一個(gè)孩子都重要的訓(xùn)練觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文三 翻開(kāi)指南看到正文，第一個(gè)領(lǐng)域就是安康，安康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出安康的重要性，指南中寫(xiě)道：發(fā)育良好的身體、開(kāi)心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、

9、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。 安康領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):幼兒身心情況、動(dòng)作進(jìn)展、生活習(xí)慣與生活力量。 一、是幼兒主動(dòng)、安康的身心情況不僅是身體安康也包括心理安康。搭協(xié)作理的食物，保證幼兒每天睡1112小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)到達(dá)2小時(shí)左右。還要留意提示幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進(jìn)展體檢。 學(xué)習(xí)與進(jìn)展目的對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)展規(guī)定34歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳2米左右;45歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳5米左右;56歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正表達(dá)了不同年齡階段孩子的程度

10、力量進(jìn)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們老師對(duì)于如何依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的進(jìn)展和成長(zhǎng)。 又如：指南為幼兒設(shè)定了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。比方要每天按時(shí)睡覺(jué)起床，要多喝白開(kāi)水，不貪喝飲料，不挑食。對(duì)孩子們最喜愛(ài)看的電視，提出3-4歲連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘，4-5歲不超過(guò)20分鐘，5-6歲不超過(guò)30分鐘。 建議孩子看電視要離電視3米遠(yuǎn)，建議家長(zhǎng)和幼兒一起觀看體育競(jìng)賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培育他對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。 指南中的這些數(shù)據(jù)是具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性以及操作性。它供應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展目的和典型表現(xiàn)是家長(zhǎng)和老師觀看理解幼兒的參

11、照，指南中這些清楚的數(shù)據(jù)有助于關(guān)心我們老師依據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定合適其身心情況的合理進(jìn)展目的，特別具有指導(dǎo)意義。 其次：對(duì)當(dāng)下大家關(guān)注的心理安康有了更明確的目的。 在身心情況目的2心情安定開(kāi)心中各年齡段都有許多涉及幼兒的心情管理，如：4-5歲幼兒有比擬劇烈心情反響時(shí)，能在成人提示下漸漸安靜下來(lái)。情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂(lè)或求得勸慰。比方在我們工作中經(jīng)常發(fā)覺(jué)孩子遇到不順心的事情，假設(shè)沒(méi)有找到傾訴的對(duì)象，他們可能會(huì)始終隱藏在心中，當(dāng)時(shí)掌握掩飾自己的情感，等見(jiàn)到親人以后才會(huì)表達(dá)他們的心情，通過(guò)這種心情的表達(dá)方式他們以期得到對(duì)方的回應(yīng)與共享，并進(jìn)而得到他們的勸慰。說(shuō)到這里，我們老師應(yīng)

12、當(dāng)成為幼兒的伴侶，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會(huì)將自己的心情抒發(fā)出來(lái)，老師才可以準(zhǔn)時(shí)理解幼兒心理的進(jìn)展，并有針對(duì)性的賜予干預(yù)和指導(dǎo)。 在指南解讀中特殊介紹了以沙盤嬉戲區(qū)角的設(shè)置為例來(lái)說(shuō)明一下老師如何設(shè)立合適幼兒身心情況進(jìn)展的區(qū)角活動(dòng)。 沙盤嬉戲被廣泛應(yīng)用于幼兒的心理訓(xùn)練與心理治療。 沙盤嬉戲不僅是幼兒心理問(wèn)題的一種檢測(cè)工具，同時(shí)更是一種治療手段，對(duì)幼兒評(píng)價(jià)不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)注重幼兒地方進(jìn)展性。 第三：對(duì)民間嬉戲、球類嬉戲的推崇 在動(dòng)作進(jìn)展目的一具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏對(duì)各年齡都對(duì)球類嬉戲有目的，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自拋?zhàn)越忧颍?-6歲能連續(xù)拍球，在精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

13、的嬉戲介紹中也特殊提及了球類嬉戲。 我園特地針對(duì)指南中的球類嬉戲目的做了各年齡段球類嬉戲的討論與開(kāi)發(fā)，例如小班培育幼兒對(duì)球性的認(rèn)知與把握，比方雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培育開(kāi)頭嘗試拍球，但對(duì)球類嬉戲仍舊連續(xù)開(kāi)展，讓孩子不斷喜愛(ài)球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報(bào)紙運(yùn)球、單手滾球、自拋?zhàn)越忧颉㈩^上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒根本都已把握拍球的方法漸漸開(kāi)頭把戲玩球，如：?jiǎn)问衷嘏那颉⒃刈笥沂纸惶媾那?、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉(zhuǎn)圈、直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球等。這些球類嬉戲孩子們都特殊喜愛(ài)，同時(shí)我們也對(duì)嬉戲的狀態(tài)進(jìn)展觀看、測(cè)評(píng)發(fā)覺(jué)通過(guò)這些嬉戲在中班上學(xué)期甚至小班下

14、學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會(huì)拍球了!球類嬉戲是比擬古老的兒童嬉戲，不但可以訓(xùn)練幼兒的手腕力氣，還可以訓(xùn)練幼兒掌握方向的力量，進(jìn)步手眼協(xié)調(diào)性，增加幼兒的快速反響力量。二球的反彈特性，又會(huì)使幼兒對(duì)事物運(yùn)動(dòng)方向的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生思索和認(rèn)識(shí)，從而還可以進(jìn)步幼兒預(yù)報(bào)運(yùn)動(dòng)方向的力量。 總而言之，幼兒園安康訓(xùn)練是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進(jìn)步幼兒對(duì)安康的認(rèn)識(shí)程度，培育幼兒的良好習(xí)慣所施行的訓(xùn)練，將為幼兒的將來(lái)的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。安康領(lǐng)域從幼兒身心情況、動(dòng)作進(jìn)展、生活習(xí)慣與生活力量三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒主動(dòng)、安康的身心情況不僅是身體安康，也包括心理安康;二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展;三是具有

15、良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、根本的生活自理力量和自我愛(ài)護(hù)力量。建議要為幼兒供應(yīng)合理平衡的養(yǎng)分、充分的睡眠、適合的熬煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛(ài)，保持開(kāi)心的心情，形成平安感和信任感。反對(duì)成人過(guò)度愛(ài)護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過(guò)于依靠的不良習(xí)慣。 通過(guò)對(duì)安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得安康訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)中完成。 大班幼兒的動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)，喜愛(ài)冒險(xiǎn)，所以我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把平安訓(xùn)練放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的平安、戶外活動(dòng)的平安等。隨時(shí)提示幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊(duì)等待、謙讓、共享、留意活動(dòng)場(chǎng)合，愛(ài)護(hù)自己，然后愛(ài)護(hù)別人 其次重要的是培育大班幼兒的自理力量，此階段是幼小連接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會(huì)為以后學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的根底，每天催促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時(shí)班級(jí)也增加了值日生活動(dòng)，在增加幼兒自我效勞額意識(shí)的同時(shí)也增加幼兒效勞別人的意識(shí)。 再次，留意幼兒的心理安康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強(qiáng)，有時(shí)候他們很難調(diào)整自己的消極心情，影響他們交往力量的學(xué)習(xí)，我會(huì)多與這樣的幼兒