2021年小學語文教師學期總結(jié)報告

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學語文教師學期總結(jié)報告 語文老師精神自由和他的教學活動有著親密的關(guān)系。精神自由打算了語文老師在訓練活動中扮演的角色。下面是我整理的一些關(guān)于小學語文老師學期總結(jié)報告，供您參考。 小學語文老師學期總結(jié)報告范文一 施行課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的施行者，這就要請教師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。 一、深化討論新教材更新訓練教學觀念。 新教材的根本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展，其根本理念是突出表達普及性、根底性和進展性，關(guān)注同學的感情、看法、價值觀和一般力量的培育，使同學獲得

2、根底學問和技能，為其終身持續(xù)進展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變訓練觀念，不在單純做學問方面的權(quán)威，將書本上的學問原本來本教給同學，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學共同經(jīng)受學問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。 首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中，老師必需做到讓同學自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給

3、他們一片自由的藍天;徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學，以同學的自我進展為中心讓同學在課堂教學中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W主動參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導同學更深化的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導使同學形成力量而進步他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的詳細內(nèi)容，是課堂教學的詳細根據(jù)。 二、轉(zhuǎn)變同學的學習方式。 重建師生課堂生活是本次課程改革重要標記之一，而關(guān)心同學確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何轉(zhuǎn)變同學的學習方式呢?我認為應當做以下幾

4、點： 正確認識同學。同學是學習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為根本特征的承受式學習方式，而應帶之以同學主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。 正確認識教材。制造性的用法教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材。 轉(zhuǎn)變老師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學中經(jīng)常以學問傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待同學-老師不僅是教學過程的掌握者、教學內(nèi)容的制定者和同學學習成果的評定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識，老師就不行能

5、公正的對待同學、真心傾聽同學的看法和見解、敬重同學的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識下，同學只能被動的做學問的承受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要請教學活動師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程方案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程施行將變成一種動態(tài)的、生動的、進展的、富有獨特化的制造過程。 課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目的意識要加強，要從整體考慮課堂教

6、學的育人目的;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于同學的進展動身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到同學中間，與同學一起討論與溝通;調(diào)控力量要加強，再開放性的課堂教學中，許多狀況是無法意料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷討論課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷進步。 小學語文老師學期總結(jié)報告范文二 自從市訓練局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參與遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論學問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學到老師才7年的時間，各方面的理論及理論

7、都沒有老老師充足，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并仔細地做好相關(guān)的學習筆記，教研時仔細的與同事討論所學的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內(nèi)含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法： 一、具備獨立自主的教學獨特 老師的獨特有益于制造語文教學的藝術(shù)。老師有獨特，才有語文教學的藝術(shù)。獨特意識強，獨特教學主動性明顯，愈能有效地進展和指導語文教學。同樣，獨特意識越劇烈，教學創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學藝術(shù)之中。獨立自主的獨特，是施行獨特語文教學的前提。 二、設計獨樹一幟的獨特化教學思路 思路要新穎，不

8、同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學形式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的獨特去演繹作品的獨特，更可以用自己的獨特進展教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學打破口。老師如何進展同學的獨特是教學思路的打破口。獨特的差異和個體進展都要請教師因材施教，有針對性、制造性地促進有獨特的個人的全面進展，使之形成優(yōu)良的獨特。教學的思路應當是把課堂還給同學，讓同學說獨特的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿同學的獨特活力。獨特化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓練規(guī)律上各展百家之長。簡潔地說，讓同學自由地抒發(fā)，照實地

9、描寫自我獨特，從而制造良好課堂教學環(huán)境。 三、尋求別出心裁的獨特化教學藝術(shù) 教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓勵、啟發(fā)、引導。老師的職責不在于教，而在于指導同學如何學。獨特化的語文教學藝術(shù)，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教學的情趣和氣氛，產(chǎn)生幽默中不失本分，快樂中不乏啟發(fā)的教學效果。獨特化的語文教學藝術(shù)，必需要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的詳情描繪與非凡的思想境界相輔，將同學引入教材的美的境界之中，引導同學在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入同學獨特的理解，從而將教學的情趣、同學的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛其樂融融。 獨特化的語文教學藝術(shù)，教學上要運其才

10、智，相機誘導，體悟傳神，進展獨特。就是運用老師的才智，進展同學的才智，以獨特培育獨特，以情感增進情感，從而充分進展同學的思維和獨特。 四、塑造別具一格的獨特化教學風格 教學的獨特，表達在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法和別出心裁的教學手段相交融，形成切合老師獨特實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對同學獨特訓練的最大效果。 首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的詳細表達，開放性教學，老師要促進師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓同學在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大愛好。同時，著重培育同學的分析批判力量，不迷信權(quán)威，勇于評價別人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，進展獨立自主的獨特和創(chuàng)新

11、力量。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展其次課堂的語文學習。老師要樹立得法于課內(nèi)，增益于課外的開放性教學觀，多組織同學走出校門，走上社會，開拓同學的視野，擴大同學的社會接觸面和學問面。 小學語文老師學期總結(jié)報告范文三 我參與了這次小學語文遠程培訓。這次培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對訓練教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的訓練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會： 一、老師要不斷進展學問更新 這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說那么是為了每一個同學、每一位老師的成長和生活。所以，

12、閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應當詳細地表達在生活的方方面面。 我們常說：要想給同學一杯水，老師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓練同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。 二、老師要教給同學學習的方法 新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個同學的進展。因此增加同學語文理論的時機，讓同學在理論中豐富語言積累，把握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底;鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增

13、加同學在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體進步。 新課程中也說到：語文是理論性很強的課程，應著重培育同學的語文理論力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文理論，應當讓同學更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中挺直培育力量?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，教師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的成才供應方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。 三、把主動權(quán)還給同學 只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。 作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講務實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務，有獨特的獨特，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從