學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

1、學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃發(fā)展總目標(biāo)：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行?， 實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾?系列化、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度， 提高教師的教育科研能力， 通過(guò)教育科研實(shí)踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。重點(diǎn)工作：1、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)教育教學(xué)理論與方法的研究，多 個(gè)方面多層次地開(kāi)展教科研活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)課題管理，高度重視課題的申報(bào)、立項(xiàng)和研究工作。爭(zhēng)取做到課題 研究校本化， 力爭(zhēng)完成一批前瞻性、 針對(duì)性、 實(shí)效性較強(qiáng)的研究課題并上報(bào)研究 成果。3、通過(guò)科學(xué)研究過(guò)程，提高我校教育科研隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整

2、體水平，逐 步形成一支科研水平高、理論素養(yǎng)好的教科研隊(duì)伍， 培養(yǎng)一批教育科研骨干教師， 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)化。4、形成具有我校教育教學(xué)特色的教育理論書籍（科研課題成果集）等科研 成果。三、工作思路：1、管理建設(shè)與實(shí)施服務(wù)并舉： 構(gòu)建學(xué)?？蒲泄ぷ骶W(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實(shí)現(xiàn)有效激 勵(lì)的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。2、個(gè)體研究與團(tuán)隊(duì)合作并舉： 從校本科研出發(fā)，在個(gè)體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造校本專業(yè)學(xué)術(shù) 交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論功底的、 合作共營(yíng)精神的開(kāi)拓型科研骨干隊(duì)伍。3、重點(diǎn)課題與問(wèn)題研究并舉： 以承擔(dān)的重點(diǎn)課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并

3、鼓勵(lì)每 位教師圍繞重點(diǎn)課題，開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究。4、研究創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化并舉： 引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題， 最終創(chuàng)造生動(dòng)和諧的辦 學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校 整體水平。四、具體措施：1、加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力： 根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修” 相結(jié)合的原則，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，激發(fā)教師積極主動(dòng)地投入科研 培訓(xùn)。（1）情況調(diào)查。首先要對(duì)教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求， 設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方案。（2）分層培訓(xùn)。針對(duì)教師的研究水平差異，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)不同

4、層 次教師提出不同要求，力求使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。（3）合作共享。 教科室定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍， 請(qǐng)教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和科研 心得，交流思想，反思碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同提高。（4）成果匯編。 教科室定期編寫工作簡(jiǎn)訊， 讓教師了解學(xué)?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀 和進(jìn)展；編輯課題研究個(gè)案，為教師科研提供支持性幫助；編撰科研論文集，展 示教師科研成果。2、開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展： （1）做實(shí)校級(jí)課題研究?！皩W(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量提升”是學(xué) 校課題研究的主要內(nèi)容。 教導(dǎo)處和教科室將負(fù)責(zé)對(duì)課題進(jìn)行分解， 幫助教師結(jié)合 自己的學(xué)科特點(diǎn)與教育教學(xué)實(shí)際， 開(kāi)展基于學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究，

5、 通過(guò)對(duì)總課題 下小問(wèn)題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。（2）抓好國(guó)家、省、市級(jí)課題研究。做好各級(jí)課題的申報(bào)、研究、結(jié)題、 推廣工作， 尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點(diǎn)課題。 認(rèn)真落實(shí)課題申報(bào) 工作，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。 強(qiáng)化課題研究的過(guò)程 管理，重視課題研究的總結(jié)、 鑒定和成果推廣工作， 積極引導(dǎo)教師借鑒各類優(yōu)秀 成果，并將已有的研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。3、構(gòu)建科研激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍： 為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制， 出臺(tái)一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研。（1）修改

6、完善科研管理?xiàng)l例，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，對(duì)列為校級(jí)及以上的課 題，發(fā)放一定額度的科研經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)科研的投入。（2）加強(qiáng)課題管理力度。建立校級(jí)及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。 開(kāi)展科研成果評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立“教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，重獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革產(chǎn)生 重大影響的研究成果。（ 3）定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)。 每月開(kāi)辦一次學(xué)術(shù)講座， 每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)術(shù)研討 會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)探究的氣氛。4、構(gòu)筑交流研究平臺(tái)，提升學(xué)?？蒲兴剑?構(gòu)筑學(xué)校科研展示平臺(tái)、 科研交流平臺(tái)、 教育研究平臺(tái)等科研互動(dòng)平臺(tái)， 營(yíng) 造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究。1、科研展示平臺(tái)。學(xué)校教壇之光、學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)、校本教材等作為科研成 果展示的重要媒介， 構(gòu)筑新課程背景下促進(jìn)師生共同發(fā)展的科研展示平臺(tái)， 使其 成為了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和學(xué)校發(fā)展的窗口， 成為展示教師科研成果、 學(xué)生學(xué)習(xí)成果的2、科研交流平臺(tái)。以科研講座、教學(xué)論壇、專題研討會(huì)等活動(dòng)為內(nèi)容，構(gòu) 筑科研交流平臺(tái)，在