四(1)班小組建設(shè) (1)[小編推薦]

1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。四(1)班小組建設(shè) (1)小編推薦 組名：口號：組長：副組長：組員：組徽： 快樂學習組 腳踏實地，挑戰(zhàn)自我，快樂學習。唐雪張雪 楊鑫肖光明袁明康黃松暉 第二組 組名：口號：組長：副組長：組員：組徽： 勇于爭先組 參與就能行，爭爭就能贏。李津津袁一萌 劉韻思肖劉毅楊微 羅惠城 第三組 組名：口號：組長：副組長：組員：組徽： 奮起上進組 擁有一顆上進的心，才能取得成功。姬雨豪劉標 甘佳雪張曼楊再琴楊飛 第四組 組名：口號：組長：張副組長：組員：組徽： 奇思妙想組 不怕做不到，就怕想不到。 峋候惠芝 田娟張漢文田若男張英豪 第五組 組名：口號：組長：副組長：組員：組徽

2、： 天天向上組 每天進步一小步，日積月累跨大步。黎跳冉慧 婷湯慧梅 安哲倫游于瓏雷 第六組 組名：口號：組長：副組長：組員：組徽： 雄鷹騰飛組 有努力才有希望，有付出才有收獲。郭婷楊小青 林果陳夢玲楊勝楊陽 第七組 名：號：插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸。長：譚詩其員：郭夢迪徽： 放飛希望組 章江順楊煒彭瑩 組口組副組長：陽春旗組組 第八組 組名：組長：副組長：組員：口號：組徽： 超越自我組張敏婷譚旭 陳璇劉俊廖洋安娜超越夢想，展現(xiàn)自我。 成律達 第九組 組名：組長：副組長：組員：口號：組徽： 組 袁旭周朝陽劉俊成勇往直前盛雨馨姚若慧鄭秋琴勇往直前，我做主。 第二篇：鎮(zhèn)完小五（1）班小組建設(shè)五

3、年級（1班）小組建設(shè) 五（1） 班名。螢火蟲班。 口號：人人都發(fā)光，集體力量大。班訓：我讀書，我快樂。 班規(guī)。懂文明，講禮貌，尊師長，惜友誼。 一、小組建立： 將全班按學生的思想狀況、學習成績、身體素質(zhì)、男女比例、學生本身所具特長等，劃分成6個合作小組，除進取組7人外，其余每組8人。 在學生參與的基礎(chǔ)上，制訂出包括學習、紀律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面的班級管理條例，并制訂相應(yīng)的評分細則。 就學習、紀律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面在各小組間積極進行競爭，各小組組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下，每一個成員不僅自我努力，而且配合協(xié)作、互相幫助、互相促進，發(fā)展團隊意識和集體意識，創(chuàng)造性地開展工作，自我管理，自我完善。每周末以

4、小組為單位評出本周優(yōu)勝組和先進組長，班主任及時鼓勵先進，鞭策后進。 二、小組管理。 1、在小組內(nèi)實行一對一幫助學習方式，進行1號和4號，2號和3號針對性強的學習機制。 2、自學時要獨立學習，不明白的問題在自學提綱上標上記號，以便“一幫一”時提出或小組交流時大家一起解決。 3、討論時是一個4人一組，在當任兩小組長的帶領(lǐng)下，進行合作交流，輪流發(fā)言，其他同學補充，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑惑，避免不必要的爭論及與上課不相關(guān)的行為，并且組長負責記錄解決不了的問題和提出的新問題。 三、小組文化。組名：進取組組員：羅紅張塹周志平鄭華鋒周峰永彭博吳家俊。小組口號：小事成就大事，細節(jié)成就完美。 組名：快樂組 組員：李紫

5、菡羅敏徐坤于厚寶尤璐操王英豪王春尹思睿。小組口號：細節(jié)決定成敗，習慣決定命運。 組名：夢想組 組員：黃簫漪陶付元楊盼盼王永芬楊晉麟陳過王麗鐘偉。小組口號：彩虹風雨后，成功細節(jié)中。 組名：拼搏組 組員：周成勇周成雄梁路宇梁先濤楊臻羅曉藝鄭曉燕楊琴。小組口號：一步兩步三步，步步登高。一天兩天三天，天天向上。 組名：文明組組員：周誕王婻文鑫車含付思遠趙春賈俊劉嬌。小組口號：耕耘今天，收貨明天。 組名：耀陽組組員：黃翰楊松劉志遠黃江溪彭丹麗楊紫晗李玉佳劉世蓮。小組口號：心田陽光普照，快樂隨時駕到。 四、小組評分細則。 （一）課堂紀律。 1、上課鈴響后未進教室坐好，每人次扣1分 2、組員課前準備充分，物

6、品放置整齊，安靜等待上課。無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。違者每人次扣1分。 3、課堂上交流討論時無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。違者每人次扣1分。 4、課堂上玩手機、看小說、講話者每人次扣1分。 5、課堂上上甲課做乙事者每人次扣1分。 （二）課間紀律。 1、下課后，值日生負責及時清理講臺、擦凈黑板。未完成每人次扣1分。 2、教室里不允許吃東西，要吃東西到教室外，違者每人次扣1分。 3、不隨意使用班級電化設(shè)施（電視機、音響、投影設(shè)備）。違者每人次扣1分。損壞公物照價賠償。 三、勞動。 1、每個人都必須保持自己座位周圍干凈，不亂扔紙屑和瓜皮果殼，不隨地吐痰，違者每人次扣1分。 2、注意班級衛(wèi)生

7、，按要求打掃教室并負責當日保潔工作。未完成每人次扣1分。 3、不服叢分配或偷懶者，每人次扣1分。 4、要做好衛(wèi)生工作，衛(wèi)生檢查不合格值日生扣1分。 四、加分項。 1、小組交流時，能積極參與，大膽發(fā)表自己見解得1分 2、學習小組成員能積極主動地回答問題的得1分 3、能主動提出問題、敢于質(zhì)疑、辯論的學生得2分 4、交流時能對同學發(fā)言敢提出的疑問和不同見解，并能進行正確的解答和評析的，得2分 5、課堂展示時，是優(yōu)秀學生展示的得1分，是小組輪流的同學展示的得2分，由學習成績比較落后的學生展示的得3分 五、小組表彰細則。 1、每周進行一次小結(jié)，每個月進行一次大總結(jié)，把得分情況進行公布。 2、每個月評出兩

8、個優(yōu)秀學習小組進行表彰，并給予適當獎勵。 3、每學期評選出優(yōu)秀學習小組和個人，由學校統(tǒng)一進行表彰。 第三篇：班級小組建設(shè)方案（1）（1）“天天向上”班級小組建設(shè)方案 一、指導思想 小組建設(shè)是班級教育的基礎(chǔ)，也是班級的基層管理組織，建設(shè)好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設(shè)，力爭把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個學生發(fā)展的教育教學基層組織。 二、主要問題 多少人一個小組最合適。如何分組。小組成員如何搭配。誰來做其中的核心人物。如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用。這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。 三、具體思路 （一）小組建設(shè)

9、基本思路 小組建設(shè)要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎(chǔ)上，對學生構(gòu)成進行仔細分類，對小組結(jié)構(gòu)進行科學規(guī)劃。具體辦法是 1、組建基本的小組構(gòu)成單元“三人行”學習合作共同體 原則上上每個小組6個同學，根據(jù)學習能力和學習基礎(chǔ)不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎(chǔ)好（簡稱優(yōu)或a）的學生、兩個學習能力和基礎(chǔ)中等（簡稱中或b）學生、兩名學習能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡稱弱或c）學生。這樣優(yōu)、中、弱三類學生搭配。 全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱a1；1018名為第二梯隊，簡稱a2；1928名為第三梯隊，簡稱b1這樣，就把全班學生分成a1a2b1b2c1c2三個梯隊。 然后

10、每個小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構(gòu)成一個小組。 2、小組成員自由組合的基本原則 推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。 a、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原 1則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。 b、互補性原則。學生之間的學科、性格、性別都要互補。 c、自愿性原則。推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。 3、小組內(nèi)職責分工及機構(gòu)運作小組內(nèi)部如何合理分工。 按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。 一長五員制的行政管

11、理分工法 a、小組長：負責全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。b、考勤員：負責考勤。 c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。d、記錄員：負責各種情況登記。e、保潔員：負責組織日常衛(wèi)生。f、通訊員：負責宣傳、報道。 這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端那就是重管理功能，輕學習合作。 學生的第一要務(wù)是學習，如果小組建設(shè)不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。 于是，我們根據(jù)同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協(xié)調(diào)的項目分工制，對小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。 具體辦法如下： 1、每組均由a類同學擔任

12、行政組長。（為什么要a類同學擔當。因為a類同學一般學習習慣好，自律性較強，是小組建設(shè)的核心力量，是小組建設(shè)的主心骨。小組長是學習小組的行政負責人，總管本組的事務(wù)，小組發(fā)展愿景、小組口號等 2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快。） 2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務(wù)，傳達班會要求，組織本組日常工作。 3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學科學習。這種分工最大的優(yōu)點，是每個學科組長在組內(nèi)該學科學習上具有發(fā)言權(quán)

13、，在組織學科學習時，是全組的領(lǐng)導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。 4、學科組長，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。 這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個成員的學習積極性，對學習小組建設(shè)很有好處。 4、小組長的選擇和安排 大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務(wù)，我們把他們叫學科組長。設(shè)定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內(nèi)小組的排頭兵。 組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮

14、，選擇組員。 （二）小組日常活動管理推行小組文化建設(shè) 1、推行小組文化建設(shè)，取一個好組名 推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。 2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求 確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。 （三）增強小組建設(shè)的一些基本做法 一個人能走

15、多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。 1、三人承諾，給我們一個優(yōu)秀小團隊 我對孩子們說。每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學會為自己的行為負責。如果我們“三人行”做得不好怎么辦。如果成績下降怎么辦。所有的這些問題如何解決。我們能不能簽個合同，實現(xiàn)自己的莊嚴承諾呢。 光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”。下面是可以借鑒的兩個計劃書。 三人行計劃“三人行，必有我?guī)熝?。”“三人考，必有重本焉。?原

16、則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容： 1、相互督促學習，防止組內(nèi)任何人員以某些不正當理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者； 2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。 3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時； 4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午； 5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度； 6、有好主意可協(xié)商。 目標。每個人確定好自己的在班上和年級的目標。 2、制定小組自我評價方案 讓學生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價： 4a、學習能力 1、記憶效果（

17、記憶力維持的長短）； 2、記憶效率（記東西的速度）； 3、耐力（上學前、晚自習后的加量）； 4、集中力（上課、自習注意力集中程度）； 5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）；b、學習習慣 6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）； 7、筆記（會做筆記、整理筆記）； 8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）； 9、復習、預習意識（是否養(yǎng)成習慣，一直堅持）； 10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）； 11、學習效率（注意是作業(yè)、背書、識記效率）； 12、在家主動學習情況； 13、學習信心； 14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）； 3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)a、推進小組聯(lián)盟活

18、動b、小組交換學生 c、對學生進行小組建設(shè)培訓 第四篇：初一年級（1）班小組建設(shè)實施方案初一（1）班小組建設(shè)實施方案 班主任：張佳圓 一、小組建設(shè)： 本班根據(jù)班級人數(shù)將班級分為9個學習小組，8個小組每組4人，其余1組為3人。分組方式采取班級小組聘任制。在分組之前，按照初一第一學期大考的成績將學生分四層，每個人編號，即 1、 2、 3、4號。班主任選擇3名班主任助理，即班長，每名班長再分別聘任3名組長，并對這3個組負責。這些組長必須是1號或2號同學，且具有一定的號召力和群眾基礎(chǔ)。每個組長再聘任自己組的組員，但是需要注意的是，每個組分別由班中的 1、 2、 3、4號學生組成，例如。組長為1號，那么

19、他只能選擇一名2號同學、一名3號同學和一名4號同學。這樣，在每個小組中，都有成績優(yōu)異和成績較差的學生，為小組之間實現(xiàn)互幫互助，共同進步做好了準備。建組之初，幾個組員之間要為本組起一個代表本組特點的名字，這也是小組的第一次合作，為之后的共同合作奠定的基礎(chǔ)。 二、小組評價： 1.培訓 在建組初期，班主任對3名班長進行培訓，明確相應(yīng)的評價標準和獎懲措施，定期開會，討論并解決一段時間內(nèi)發(fā)生的問題，班長對他們所負責的小組長培訓提出要求和建議，強調(diào)在小組中對差生的關(guān)注和幫助。同時，小組長有問題要及時向班長反映，以便遇到問題及時解決。這樣，即培養(yǎng)了班干部的組織能力，又為他們在班級中樹立了威信。 2.量化評比 在班級中設(shè)立班級量化評比表格，分別從課堂、作業(yè)、考勤、衛(wèi)生、宿舍、操行等方面進行評價，各組輪流計分，體現(xiàn)了評價中的公平、公正。同時通過讓每一個小組的成員輪流計分，讓每一個學生深刻地體會到自己對小組是否作出了貢獻，加強對自己的管理，增強集體意識。班長每周對自己負責的小組進行核